讀《做學(xué)生喜歡的老師》有感

柳河鎮(zhèn)建設(shè)小學(xué)  于惠妍

古人云：“親其師,，信其道,。”意思是說當(dāng)師生關(guān)系比較密切時,，學(xué)生才會接受老師講的道理,。千百年來，人們一直視教師的職責(zé)為傳道,、授業(yè),、解惑。于是,，教室里就有了代表師道尊嚴的戒尺,、指點江山的講臺,。做教師不易，做好教師難,，做學(xué)生喜愛的教師更難,。但為了孩子的發(fā)展，我們應(yīng)該力爭做個學(xué)生喜愛的教師,，讓孩子愛上我們的課,。那么，應(yīng)該如何做一個讓學(xué)生喜歡的教師呢?我認為至少要做到以下幾點：

一,、具有很強的吸引學(xué)生的人格魅力

　　只有教師本身具有高尚的人格魅力才能真正贏得學(xué)生的心,。正所謂：“教育無小事，事事都教育,?！币粋€具有良好性格的教師，能深得學(xué)生的愛戴和敬慕,，學(xué)生會隨時隨地用自己敏銳的目光注視這位老師的一言一行,、一舉一動，并在暗地里模仿他,。教師樂觀,、平和、豁達,、善于與人相處等是教師良好的情緒特征,。一個性格不佳的教師，往往會帶給學(xué)生逆反,、消極的影響,。比如，某教師的性格是粗暴的,，常常吹胡子瞪眼訓(xùn)斥學(xué)生,，那么被訓(xùn)斥的學(xué)生也會變得粗暴無禮。這樣的教師難以得到學(xué)生的尊敬,，只會使學(xué)生反感,，他的教育也只能是無效的勞動。因此,，作為“人類心靈的工程師”的教師,，應(yīng)該使自己的性格趨于完美。教師時時感染和教育著學(xué)生,，對學(xué)生的發(fā)展和影響是長期的,、潛移默化的。教師應(yīng)該對學(xué)生友善,、寬容,、鼓勵,、尊重、賞識并善于傾聽他們的心聲,。教師公平的善待,、尊重每一個學(xué)生會縮短師生之間的心理距離。在師生融洽和諧的氛圍中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也將變成積極主動和樂于去做的事。這樣也容易讓學(xué)生產(chǎn)生好感,，愿意和你親近,，樂于接受你，喜歡你,。

　　二,，愛學(xué)生，以真摯的愛心感染學(xué)生

　　從某種意義上說,，學(xué)生是教師的一個天地,，要做個學(xué)生喜歡的教師，首要的就是具備對學(xué)生的愛心,。在生活上關(guān)心他們,，在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們。尤其是后進生,，更要傾注更多的愛,。他們更需要老師的關(guān)心，對后進生的教育要堅持多表揚,，少批評,，多激勵，少指責(zé)的原則,，保護他們的自尊心,，激發(fā)他們的閃光點。真誠地對待學(xué)生,，要多站在學(xué)生的立場上思考,，學(xué)會寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步,。善待每一位學(xué)生,，師生雙方才會有愉快的情感體驗，教師,，只有受到學(xué)生喜愛時,，才能真正實現(xiàn)自己的價值。在人格上尊重學(xué)生,，先成為學(xué)生的“益友”,，在建立和諧的新型師生關(guān)系中,，再求得“良師”形象的成立，讓學(xué)生真正地感到我的老師是可敬可愛,、可親近,、可信賴的良師益友。這樣,，學(xué)生便可以在無壓抑,、無顧慮的心理環(huán)境中專心聽講、認真思考和積極回答問題了,。教師輕松教,，學(xué)生快樂學(xué)，雙邊活動在融洽,、活躍的環(huán)境下進行,。

　　三、具備淵博的知識

　　老師要博學(xué)廣取,，成為雜家,，最怕知識的狹窄。因為在教學(xué)中,，教師除了運用本體知識外,，還應(yīng)具有文化知識，那么教學(xué)的效果就會好得多了,。如教學(xué)的《田家四季歌》時,，如能用各中彩色粉筆邊教學(xué)邊把草、花,、風(fēng),、雨、人描繪出來,，就會比單用語言描述得更加形象直觀,，更富有感染力，給學(xué)生的印象會更深,。如又能在此基礎(chǔ)上配上適當(dāng)?shù)囊魳?，學(xué)生自然會沉浸在圖畫和音樂相結(jié)合的美妙之中，得到美的享受,。老師各種知識豐富了,，用起來才可信手拈來，自然有一種成熟灑脫的快感,。否則只能是捉襟見肘,，窮于應(yīng)付，處于窘境,，難以下臺,，是一種難以言喻的受罪感,。

　　四、既要嚴格要求,，又能寬容學(xué)生的錯誤

　　學(xué)生良好的習(xí)慣必然是嚴格要求的結(jié)果,，“嚴師出高徒”從來都是真理。現(xiàn)今的課堂,，普遍存在“一言堂”或“幾言堂”現(xiàn)象,，很多學(xué)生因為害怕出錯，都不參與課堂討論,。學(xué)生之所以產(chǎn)生害怕出錯的心理,，是因為我們的課上學(xué)生經(jīng)常出錯，經(jīng)常遭受打擊,，慢慢學(xué)乖了,，變得不再熱衷參與,，變得信奉“沉默似金”,。要想讓我們的課堂真正靈動起來，豐富起來,，就要像鄭杰說的那樣：“教師不僅會寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種差錯,，而且會鼓勵他們不必太在意那些差錯，讓孩子們學(xué)會從自己的差錯中獲得真知,?！彼宰鳛槔蠋煟覀儜?yīng)該告訴學(xué)生：“學(xué)校就是這樣一個場所,，每個人都可以嘗試錯誤,，并從錯誤中學(xué)會正確。對于問題的理解,，不同的角度,，不同的經(jīng)歷，不同的立場,，理解和感悟就不一樣,。我們應(yīng)該敢于發(fā)表自己獨特新鮮的理解，千萬不能因為害怕出錯,，害怕不是標(biāo)準(zhǔn)答案而默然,，更不應(yīng)該為了迎合別人而放棄自己的獨特見解。真正的學(xué)習(xí)不是生硬地記住一些死知識,，而是學(xué)會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,。”

　　總之,，老師具有優(yōu)良的品質(zhì),，過硬的本領(lǐng),、較強的能力、靈活的教法方可成為學(xué)生喜歡的老師,。我覺得如果能做到課堂語言風(fēng)趣幽默,，多才多藝就更能博得學(xué)生的青睞。