在我讀書學習的生涯中，上初中（原叫初級中學）留給我的印象最深,。在那個特殊年代,，“讀書無用論”一度籠罩著教育界，致使學生們在校以“勞動為主,，學習為輔”的教育理念，虛度不少光陰,。

上世紀七十年代未,，我剛好進入初中,。正好趕上“教育春天”的來臨，社會上掀起一股“尊師重教”的熱潮,。當年十幾歲的我,，和同學們一道興高采烈地來到初中。

學校名叫“萬章中學”,，以地名命稱,。它座落在一個小山坡上，坡面平整開闊,，有兩個足球場那么大,。幾排校舍呈口字形高高矗立在山坡之上。學校的東西兩面是教師和學生宿舍,。南面是一排七,、八間粉刷一新、墻面光潔且有走廊的教室,。不管是晴天或雨天,，我們在走廊里路過，十分舒適,。北面是運動場,，有一個比較大的籃球場。上體育課或是課外活動時,，球場十分熱鬧,。學生們打球、爭球,、搶球的尖叫聲,，響徹很遠。如果老師們來一場籃球賽,，更是熱鬧非凡,。老師們強健有力的體魄，帶球沖鋒的猛勁,，學生們無比贊嘆,。一個遠程投籃進球，球場上響起掌聲一片,。那時學生們觀看賽球情景,，不亞于當今的“全運全”。物質匱乏的年代,，玩球是我們最大的奢望,。

學校的前方有一口大水塘，面積約有三千平方米,，常年水塘滿滿,，水質清洌,。是學生們洗衣用水的好地方。學校四周有不少供學生勞動的菜地,，那是解決老師和學生吃菜的問題,。每當放學后，你看男男女女提著自用的小塑料桶或鐵皮桶,，紛紛來到塘邊提水澆菜,。那身形有小跑步的，有慢走的,，互相追趕著……嘻笑聲,、吆喝聲此起彼伏，是學校最熱鬧的時刻,，也是最搶眼的風景,。

就是在這樣兀自獨立的地方，我開始了初中三年學習生活,。其間有快樂和自在一一一那是青蔥年代引以為榮的美好時光,，又有孤立和苦悶一一 那是生活和學習時遇到的錯失。

三年間,，有十幾位老師教過我,。因為初中學科比較多。老師中有年長年輕的,，有男有女,，不論哪位老師，對學生嚴格要求,。在老師耐心地教導下,，我們學到不少知識。當然,，叫我難忘的幾位老師,，他們教我時間長，個性有些特別,。

先說說物理老師胡志剛,。他是劉河鎮(zhèn)胡壩人，與我鎮(zhèn)毗鄰,。師范畢業(yè)生,。那時師范生比現(xiàn)在大學生還吃香，影響力更大,。家里出了個師范生,，揚名會很遠的。記得初一上物理課時，鈴聲響過后,，嘈雜的聲音一下子安靜下來,。四十多位同學端正坐著,，等待老師上課,。人沒到教室，就聽到走廊里咚咚咚的腳步聲,。一位年輕的小伙子快步走進教室,，腋下夾著幾本書。他圓臉圓額,，目光有神,，白嫩的額頭上沁出不少細小的汗珠。

講臺站好后,，便自我介紹：名叫胡志剛,，任這年級物理老師，希望同學們好好學習,。幾句簡單話語,，卻鏗鏘有為。嗓門特別大,，有些震耳,。那一節(jié)課，在胡老師洪亮聲音中,，我們?nèi)硇牡赝度雽W習,。

二十歲左右的胡老師，年輕氣盛,，血氣方剛,，走路是一陣風。常常聽到辦公室里飄出他哈哈笑聲,。那時他剛成家,，師娘也帶在身邊，怎么也覺得他們像是我的哥哥和姐姐,。

別看他哈哈大笑,，一嚴肅起來令人心怵。他上課時,，在講臺來回走動,。一雙眼睛鷹一般地盯住下面同學。有一次上物理課,，一位同學在下面做其他事,。他幾步趕上前去，大喝一聲：“做什么？”這時,，他火氣上來了,。拽住那學生一定要上臺出洋相。哪知那學生緊緊抱住桌腿,，死活不松手,。胡老師有的是力氣，三兩下就輕易地掰開雙手,，無奈之下,，學生只好乖乖上講臺。這時,，教室里靜得聽見一根針掉地的聲音,。老師也使了力氣，圓臉顯得更圓,，滿臉通紅,，嘴唇有些微微顫動。一個不聽講的學生,，対老師來說,，是多么可惡！從此以后,，物理課再沒有人在下面搞小動作,。

初二開始，就學習化學,?；瘜W老師陳金慎與父親是同學。這事事后才知道,。陳老師身村偏瘦,，身高一米七多。不知是身體有原因還是體質較弱,，一副斯文的樣子,。幾年間，老不見他長胖,。

上化學課時,，他抑揚頓挫，聲調拉得老長,。一句口頭禪是“同學們,，請注意一一一”頓了頓，才說后面的話,。我對化學興趣不大,，特別是元素周期表,、元素符號，背了多次,，總過不了關,。老師嘴上沒說我，可我心里也慌張,。

陳老師還有一個習慣性動作,，就是講課喜歡用右手的食指和中指，作蘭花指樣子,，在黑板前舞動著,。我特別喜歡他這樣子，有點像戲劇里演員的動作,。如果遇到上課不聽講的學生，他慢悠悠地踱過去,，大喝一聲“注意,！”這猝不及防的喝令，那同學會手足無措,。

他偏愛男生,，用修長的手指拍拍學生的肩膀，或輕柔地滑過學生的后背,，眼晴笑瞇瞇的,，嘴里卻說：“長得多俊,！”師娘是務農(nóng)的,，很少來學校。家里有兩個孩子要照料一一 都是女孩,！可能是這個原因,，陳老師心里橫著一道永遠過不去的檻！

初一時,，剛學英語,。開始，我興趣十足,，聽著英語老師嘰哩呱啦的發(fā)音聲,，我吃驚也好奇。

一一 外國人是這樣講話的,？,！英語老師叫汪瑛，中年女性,。她身材不高,，瓜子臉,，齊耳短發(fā)，渾身卻透露出知識女性的范兒,。她讀英語時,，嗓音好聽，渾厚中音,，有滋性,。英語單詞非常熟練，張口就來,。

可遇到不聽話的學生,，汪老師聲音立刻變得高吭尖銳，直言不諱地指出學生缺點,。不會給你留點情面,，好大的潑辣勁。一見到這場景,，同學們不敢作聲,。學生遇到不會讀的單詞，她反復教讀,，還用本土話作注釋,，便于同學們記憶。后來,，由于英語單句和句型變化過多,，我的英語成績漸漸落后了，直至越滑越遠……

縱有詩詞歌賦,，也頌不完
我們對您的崇敬
即使加減乘除,，也算不清
您對我的奉獻

讓我記憶最深的是語文老師吳長江，是我寫作路上的良師,。三年間,，一直擔任我的語文老師。

吳老師,，中等身材,，有些偏胖。國字型臉龐,，禿頂闊額,，微微泛有亮光。一雙好看的眼睛,，永遠是笑盈盈的,。他上課時，氣氛很活躍,，語言風趣幽默,，常惹得哄堂大笑,。他上語文課時，搜集不少與課文有關的資料,，作補充說明,，招展學生視野。

講課時,，一句一句地,，特別精美的詞語和優(yōu)美的片段，他反復吟誦,；善于捕捉學生心理,，把課文中情節(jié)與身邊實事來幫助學生發(fā)揮想象。記得講《藤野先生》課文時,，那是魯迅先生在日本從醫(yī)的一個片斷,，把中國人信神鬼與外國人崇尚科學，講得細致入微,。不只如此,，要改變中國當時的現(xiàn)狀，必須武裝精神,。行醫(yī)畢竟是治療肉體。那一刻,，我知道文字的力量多么強大,！

學語文練寫作，是在吳老師引導下加強的,。他的話語,，我記憶猶新，“學好語文是各科的基礎,。也是將來生活中廣泛使用的工具,。譬如：與人交談、寫信,、寫報告,、寫總結……甚至談情說愛更少不了它?！币幌?，我們在哄笑同時，覺得老師的話實在中聽,。

漸漸地,，我閱讀的文章多了，記憶中的詞句也積累不少,。寫作時更順手也有情感,。很多次作文被老師當范文閱讀和學習,，這給我極大地鼓舞。從此,，我一發(fā)不可收拾地讀書和寫作,。

吳老師的行書字體非常流利，圓潤耐看,?？粗粗拖褚粋€個有生命之物,，靈巧而有動感,。暗暗地，我多次摹仿他的字體,，最后無跡而終,。

另外，他擔任學校音樂教師,。他的歌聲甜美動聽,，聲情并茂。懂音樂會簡譜,，一首陌生的歌曲,，在他咿呀呀哼唱幾遍后，就能婉轉地歌唱出來,。那時,，我非常愛音樂,，也喜歡唱歌。由于自己膽小,，不敢請教老師學樂譜,，錯過一次很好的機會。至今有些遺感,。

在那個“成份論”的年代,，盡管吳老師成份不好，受到政治上的打壓,，但他寬仁大度,，與人為善，踏實做人,。受到全體師生的敬愛,。

當然，這只是幾位老師的事例,，還有不少優(yōu)秀老師不一   一例舉,。所以,，初中階段是我學習的轉折點，也是學業(yè)上一次質的升華?，F(xiàn)在有些老師健在或者離世,，但他們在課堂上那神采飛揚、激情四謝,、震耳發(fā)聵的講課聲,，依然清晰地收集在腦海里。

如果說,，父母是給孩子生命和撫養(yǎng)成長的帶路人,，那么，老師則是給學生生存能力和塑造靈魂的能工巧匠,。