山東萊西市教研室   張春海

那是三十多年前我上小學(xué)五年級的時(shí)候,，當(dāng)時(shí)，學(xué)校缺少教師,，就從村里找來一位高中剛畢業(yè)的女青年擔(dān)任我們的代課老師,。她叫張瑞菊，中等身材,，留著齊耳的短發(fā),，臉上總是掛著菊花般的微笑。她給我們上語文課,。記得第一堂課的開場白她是這樣說的：“同學(xué)們,，我沒教過書，不會上課,，以后的語文課主要是靠大家自己學(xué)習(xí),。我對大家學(xué)習(xí)語文的要求就是三個字——讀、背,、寫,。”因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們還都是些頑童,，所以一聽來了位“不會教”的老師,，心里都禁不住暗暗高興 ；老師不會教,，對學(xué)生的要求還會很嚴(yán)嗎,？

可事情遠(yuǎn)非我們想象的那樣，原來上這位老師的課并不輕松,。上課的時(shí)候她自己不給我們范讀課文,，也不指名讓讀得好的同學(xué)作示范,，而是先讓我們每個人自己讀。她的教學(xué)有些近乎“不負(fù)責(zé)任”,，哪個同學(xué)遇到不認(rèn)識的字要問一問,，她只是微微一笑：“你手里的字典是吃閑飯的？”時(shí)間一長,，大家都知道問這位張老師要“吃碰”,，慢慢地也就習(xí)慣去問那位“不說話的老師”了。哪句不會讀或者讀不懂問一問總該給個答復(fù)吧,？不,，她還是微微一笑：“再好好讀幾遍，自然就明白了,?！遍_始，同學(xué)們都覺得這位“不會教的老師”有點(diǎn)“懶”,，可過了一段時(shí)間,，大家便慢慢習(xí)慣了自己讀書。有些句子的確太難,，我們自己實(shí)在解決不了,，這種情況下老師總該“顯山露水”了吧？誰知,，她照樣那么微微一笑：“三個臭皮匠,，頂個諸葛亮——討論討論，交流交流,，準(zhǔn)能把意思搞明白,?！碑?dāng)同學(xué)們七嘴八舌“鬧炸鍋”的時(shí)候,，她也會不知不覺地加入到討論的行列中來——她是在跟大家交流自己的見解，而不是給同學(xué)們灌輸某個“標(biāo)準(zhǔn)答案”,。當(dāng)然,，這位“不會教的老師”也有自己的“絕招”：等到大家討論得差不多了，她便來個“下山摘桃子”,，把正確意見一歸納,，嘿！同學(xué)們個個豁然開朗,。

“課文讀懂了嗎,？來下面大家閉上眼睛使勁地背，誰先背過了全篇課文誰就是英雄好漢,。誰要是連續(xù)三篇課文背誦得了頭名,，就在班里推薦你為‘背誦大王’,。”你想,，小孩子家誰不愿當(dāng)大王,？背起課文來個個“不要命”。開始同學(xué)們覺得有點(diǎn)累,，但時(shí)間一長大家還真是背上了癮,，往往是一篇課文老師還沒領(lǐng)著學(xué)，不少學(xué)生早已經(jīng)背得滾瓜爛熟,。個別學(xué)生背誦有些吃力,，怎么辦？不要緊,，張老師會給出一些“優(yōu)惠政策”,，開始的時(shí)候不光是允許他們選擇自己喜歡的段落來背，還會時(shí)常給他們吃些“小灶”——“暗地里”教給他們有感情地誦讀,，一小節(jié)一小節(jié)地搞什么“分點(diǎn)蠶食,，步步為營”。這樣,，那些學(xué)習(xí)沒有信心的學(xué)生也常常會有“露臉”的機(jī)會,，墻壁上那個“背誦大王”的光榮榜里也偶爾會出現(xiàn)他們的名字。

課文背過了,，還要寫,。寫什么？把那些優(yōu)美的詞句和片段認(rèn)認(rèn)真真地抄寫在自己的“百寶箱”（那時(shí)候,，張老師讓我們每人建立一個閱讀積累本,，專門用來積累課內(nèi)外閱讀中遇到的美詞佳句或優(yōu)美片段而取名）里，一個學(xué)期下來,，同學(xué)們的閱讀筆記都有那么厚厚的一本,。有人可能要問：背會就行了，再抄下來不是多此一舉嗎,？其實(shí)不然,。曾記得張老師這樣對大家說：“背會只是記在腦子里，抄一抄才能融化到血液中,?！碑?dāng)時(shí)，我們感到似懂非懂,，直到今天才算多少悟出了一點(diǎn)道理——動筆抄一抄才能真正感覺到語言同文字的“血肉聯(lián)系”,，才能更加深刻地領(lǐng)悟到遣詞造句的奧妙。

時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼三十多年過去了,，如今想起那位“不會教”的老師,，心里不免產(chǎn)生諸多感慨。

由此,，我想到了當(dāng)前的閱讀教學(xué),，我們有不少的老師著實(shí)太“會教”了，一篇課文不“分析到骨子里”決不肯罷休,，體會文章的思想感情不“超越”作者不算“到位”,，閱讀課變成了“文學(xué)分析”課，學(xué)習(xí)語文變成了“走八卦”,。這樣到頭來,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣還存有多少呢？