最近很多朋友知道我要考高中數(shù)學(xué)教師資格證。于是有人問(wèn)我真的改行做教師,？

        其實(shí),，考教師資格證最初的打算是以后出去旅游可以省不少錢(qián)。一位名叫尊上的微信好友說(shuō),，干,，就憑這個(gè)打折就可以考啊。我笑道你以后真的有時(shí)間出去玩嗎,？

        考教師資格證,，只是我想進(jìn)入師范行業(yè)的第一步。不知道今年下半年能否考過(guò),。至于要不要改行去當(dāng)老師,，我想我現(xiàn)在還沒(méi)有到了那一步,。

        因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的原因，我不能立馬選擇收入低的教師職業(yè),。如果兩三年后還是沒(méi)能找到對(duì)象,，我想我就會(huì)徹底離開(kāi)建筑施工行業(yè)，前提是得把教師資格證考到手,。

         聽(tīng)聞我有轉(zhuǎn)行的想法,，我的一個(gè)高中同學(xué)好心提醒我。我也明白,。誠(chéng)然,，隔行如隔山?？墒墙處熜袠I(yè)我并不覺(jué)得隔行如隔山,。我只是覺(jué)得很親切很美好很神圣的職業(yè)。

韓瑜曾經(jīng)寫(xiě)了《師說(shuō)》,，而我要談的是師者,。

古之學(xué)者必有師。師者,，所以傳道受業(yè)解惑也,。人非生而知之者，孰能無(wú)惑,？惑而不從師,，其為惑也，終不解矣,。生乎吾前,，其聞道也固先乎吾，吾從而師之,；生乎吾后,，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之,。吾師道也,，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤,，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,，道之所存，師之所存也,。

嗟乎,！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人,，其出人也遠(yuǎn)矣,，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人,，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,，而恥學(xué)于師。是故圣益圣,，愚益愚,。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚,，其皆出于此乎,？愛(ài)其子，擇師而教之,；于其身也,，則恥師焉，惑矣,。彼童子之師,，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也,。句讀之不知，惑之不解,，或師焉,，或不焉，小學(xué)而大遺,，吾未見(jiàn)其明也,。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師,。士大夫之族,，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之,。問(wèn)之,，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也,。位卑則足羞,，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒,，今其智乃反不能及,，其可怪也歟！

圣人無(wú)常師,?？鬃訋熪白印⑷O弘,、師襄,、老聃。郯子之徒,，其賢不及孔子,。孔子曰：三人行,，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子,，聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已,。

         我們常說(shuō)為人師表,。也就是作為一名教師，他必須要嚴(yán)于律己,，寬以待人,；他必須要明確自己的責(zé)任與義務(wù)；他必須要以培育學(xué)生為己任,，就像教育自己的孩子一樣,。

         放眼當(dāng)今中國(guó)社會(huì)?？傆幸恍┤俗霾坏綖槿藥煴?，而是為人師婊（大四的時(shí)候看到空間有人這樣說(shuō)，我很震撼）,。這些人是多少人呢,？我們算算：如果十個(gè)教師中有5個(gè)人是老師，3個(gè)人是教師,，那剩下的就是不稱(chēng)職的人了,。也就是我們以20%為例算下，假如中國(guó)現(xiàn)在共有教師一百萬(wàn)人,，那么就有200000的人渣教師了…你們說(shuō),，這些人渣教師摧毀了多少學(xué)生多少家庭,？舉個(gè)例子，一個(gè)教師一生教授1000個(gè)學(xué)生,。這個(gè)數(shù)量比較少吧,。而每個(gè)教師摧毀的學(xué)生率暫且按2%算，那么這二十萬(wàn)的教師總共就摧毀了四百萬(wàn)的學(xué)生了,。我想這就是中國(guó)應(yīng)試教育失敗的源頭,。

        應(yīng)試教育的悲哀不是摧毀了多少青少年抑或家庭，而是即便順利通過(guò)了應(yīng)試教育順利上了大學(xué)接受了高等教育,，然并沒(méi)有改變命運(yùn)的那些人,。這些人才是應(yīng)試教育坑的最深的人。我并不是反感我們國(guó)家的應(yīng)試教育,。

       對(duì)我來(lái)說(shuō),，其實(shí)我很感激應(yīng)試教育。如若不然,，我想我現(xiàn)在只能在工地上干著苦力活,，也許孩子都在上學(xué)了?？墒?，應(yīng)試教育改變了我，我也找到了人生的方向,。雖然沒(méi)有應(yīng)試教育,，我也能活，但我肯定決定不可能活成現(xiàn)在這樣,。因此,，應(yīng)試教育固然有它的弊端，但是它依然提供了相對(duì)公平的舞臺(tái),?？梢哉f(shuō)是中國(guó)社會(huì)最公平的平臺(tái),，除此之外沒(méi)有更公平的舞臺(tái)了,。

         那么中國(guó)的教育之問(wèn)題出現(xiàn)在哪里？其實(shí)我覺(jué)得主要問(wèn)題在于教師,。因?yàn)榻處熥鳛閹熣?，他們是教育的主體，而學(xué)生作為學(xué)子,，他們是學(xué)習(xí)的主體,。無(wú)論多差多笨的孩子，我想都可以教育好的,，即便不能把笨孩子教育成大學(xué)生,，可是那又有什么關(guān)系？我們國(guó)家的教育難道就是把青少年關(guān)進(jìn)大學(xué)這樣的象牙塔里？讓他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的過(guò)上四年,，四年后再躲在社會(huì)的某個(gè)角落獨(dú)自哭泣,？教育的目的到底是什么？我想我們的父母大都理解錯(cuò)了,。

        教育,，它是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征,，是教育的本質(zhì)屬性,。它是要解決的特殊矛盾是受教育者個(gè)體與社會(huì)之間的矛盾。這也是教育的質(zhì)的規(guī)定性,。如果失去了這一質(zhì)的規(guī)定性,，那就不能稱(chēng)為教育。影響人的發(fā)展的活動(dòng)可能是有目的的,，也可能是自發(fā)的,，只有有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)才是教育。

        以上,，這段話(huà)是某年教師資格證考試真題的答案,，也是教育的內(nèi)涵和定義，不知道大家懂了沒(méi)有,？

        其實(shí)教育簡(jiǎn)單的說(shuō)就是培養(yǎng)人才,，至于什么樣的人才那就因人而異，而不是把青少年制造成只會(huì)做題的機(jī)器,，尤其是現(xiàn)在的高中孩子,，我知道你們有多苦逼。前陣子還看到了合肥八中一女生邊走路邊梳頭的場(chǎng)景,，我就想起了那些年…

       其實(shí),，教育作為父母與孩子之間最重要的聯(lián)系渠道，我們以后作為父母可千萬(wàn)要長(zhǎng)點(diǎn)心,。

        因此,，我所說(shuō)的師者，并不僅僅指學(xué)校的老師,，還包括各位父母或者以后的父母,。關(guān)于進(jìn)一步探討教育這個(gè)話(huà)題，待我考了教師資格證,，甚至等到我做了一名合格的教師后,，我們?cè)僬劇?/p>

         最后說(shuō)下，教育應(yīng)當(dāng)受社會(huì)的重大影響,，雖然教育具有相對(duì)獨(dú)立性,。什么影響呢,，受經(jīng)濟(jì)政治文化的影響。比如,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展好了,，我們國(guó)家就可以達(dá)到上大學(xué)不要交學(xué)費(fèi)的程度，我想那個(gè)時(shí)候高等教育都可以普及了,。政治的影響說(shuō)白了就是國(guó)家政策的影響,。文化嘛，那就是意識(shí)形態(tài)的影響,。其實(shí)最明顯的影響因素還是經(jīng)濟(jì),。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。而教育作為上層建筑必須要以強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)作為基礎(chǔ),。而現(xiàn)在突出的問(wèn)題就是全中國(guó),，幾乎所有的人都覺(jué)得有錢(qián)了才是王道。我想這就是現(xiàn)在一系列問(wèn)題的源頭,。當(dāng)一個(gè)國(guó)家的人民只知道賺錢(qián)掙錢(qián),，那這是有多可怕。