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我還是想在語文組這里停下腳步,。 郝曉焰,、王義梅、馬學(xué)升,、王國頌,、宋勇、王敏,、張鯤鵬等等,，每一張面容，都是歲月的一個駐足點,。 郝曉焰充沛的上課嗓音,，王義梅課堂上的從容不迫，王國頌一生無改的鄉(xiāng)音,，鯤鵬初來時的青澀,。 尤其是王益新，我還能想起他當(dāng)年的斯文和靦腆,。 那天組內(nèi)合影,，我差點沒認(rèn)出他。 這才幾年,，那么快就那么成熟了,。 只是在這時我才會覺得教書的壓力和繁重，真的會催人老去,。 去年深秋幾個老同事在一起聚,，就見邵偉還是年輕時樣子，話聲朗朗,，藏鋒帶刺,。 八九十年代我們工作,、生活交集多，聯(lián)系也密,。 他有一手娟秀的字,，嗓子似就是為卡拉OK而生的，喝起酒來有量,、有口才,、有拳技。 他和劉繼初,、徐建斌做級部主任,，是我分管的幾個年級，他們都能獨當(dāng)一面,。 也就是和他們合作,，我才體會到分管的意思：支持、協(xié)調(diào),、參謀,，出問題時一定挺身而出，幫他們擔(dān)著,。 他們帶著級部怎么跑得快怎么好,，別指手畫腳、橫加干預(yù),。 級部安則學(xué)校大安,。 我對語文組有感恩、有惋惜,。 感恩的最大一條，做學(xué)問蔚然成風(fēng),，老同志底子厚實,，年輕人自覺才疏學(xué)淺，就得拼命往肚子里裝東西,。 沒有老同志學(xué)問上的偉岸,，就沒有我們氣喘吁吁追攆的補缺與收獲。 但老同志也太板正,。 最早出道寫文章的反倒是我和汪永生兩個當(dāng)年的愣頭青,。 老汪還寫詩。 那時組內(nèi)有個氛圍,，你做了語文老師就必須把全部精力用在鉆研教材,。 課上一碗水，課下一桶水,。 我跟老汪就有些顯得不務(wù)正業(yè),。 文章出來在報刊上,，組內(nèi)反倒有風(fēng)言風(fēng)語的側(cè)目。 幾個雜志發(fā)我的學(xué)科論文都有人不屑一顧,。
他是校園詩人出來的作派，筆名“瘋子”,。后我想讓他在校園網(wǎng)里熱鬧熱鬧,，強壓著他改成“風(fēng)子”，就好像要他把窟窿套窟窿的牛仔裝換成小翻領(lǐng)T恤,。 結(jié)果“瘋子”不見了,。 他詩沒寫出大名堂，教學(xué)上也還是遭人拿放大鏡看,，時時爭議很大,。 要是任他瘋瘋，又會如何,？ 我們語文組就沒在文學(xué)界出幾個碼字的大才,。 想想，這是我們這一代語文教研組的最大的遺憾了,。 都窩在組里頭磨課,、磨幾本書。 視界就窄小,。 聊以安慰的是一中和天一的校歌都是組里面的人寫的詞,，孫志強譜曲、制作的,。 多少留存了一點我們這代人走過的歷史痕跡,。 還有一項很奇特。 除了邵偉的一手字以外,，我們組就沒有人能拿出一手漂亮的毛筆字,。 我到現(xiàn)在一和書畫家在一起簽名就打怵，尤其是毛筆寫,。 反倒是數(shù)學(xué)組的樊文生,，物理組的馬廣軍、尹忠獻(xiàn),，甚至是收發(fā)室翟老師,，字都能上墻。 我還請過翟老師教學(xué)生書法,，顯見語文組這一塊弱,。
當(dāng)年孫孝龍進(jìn)校說課考核的時候有點爭議，他第一學(xué)歷大專,，不符合要求,。 但他文言底子好,，上課解析課文可以扔開書本。 我對他是“一見鐘情”,，討論要不要他時堅持要了他,。 畢業(yè)的學(xué)校、學(xué)歷很重要,，至少它代表著一個人所經(jīng)歷過的平臺,，被熏染的識見。 但它只是尺度之一,，因它而大閉大合,，就可惜了一些人才。 同樣是大專生的經(jīng)歷讓我深知,，你可以通過往肚子里塞東西的努力,，使文憑學(xué)歷那樣的東西，不再那么一本正經(jīng)的顯赫,，而你的大專標(biāo)簽,，也不再那么怯生生的低眉順眼。 孝龍還有些曲折,。 去天一第一次干班主任,，他是寬厚的脾性，循循善誘的方式,；那幫“熊孩子”他就弄不住,，老出毛病。 但畢業(yè)后的學(xué)生,，最感念的還是孝龍,。 他的感染力一直在。
待學(xué)生寬宏大量的還有劉敬恩,，他從濉溪二中調(diào)過來,，人咪咪的笑著，點不著脾氣上不了火的樣子,。 他帶出個省狀元出來,，大家就開始思考他那樣的管班方式,。 過去講“棒下出孝子”,、“嚴(yán)師出高徒”。 “棒下”的事情我們這代人經(jīng)歷很多,，我堅信棒下孝子的概率應(yīng)該是和無棒的溫柔差不多,。 打出來的唯唯諾諾、敬畏尊重,，總是低一等的氣派,、人格,。 嚴(yán)師出高徒更是。 手工社會里,，力氣活也是功夫活,，“嚴(yán)”管出的徒弟就不一樣，乃至于有“高徒”的精致嚴(yán)謹(jǐn),。 但傳統(tǒng)的“嚴(yán)”,，對人思想、心理的禁錮同樣也很大,，這是被人忽略而又極重要的一面,。 今日之“嚴(yán)師”，課堂好看,，秩序井然,，學(xué)生乖巧。豈不知這樣的嚴(yán)管,，有可能嚴(yán)實,、嚴(yán)死了未來的大師。 杰出人才一定得有個成長的寬容度,。 有一段時間社會上指責(zé)一中管得松,，就是在考驗我們的定力。 我們趕緊把常規(guī)管理再梳理一遍,，抓差補缺,；但學(xué)生管理的大方向堅持不變。 把學(xué)生管得死死的并不難,，大題量,、管死時間，師生時時刻刻擺出一付頭懸梁錐刺股的拼命勁頭,。 難的是給學(xué)生自主時間,，要激發(fā)他們的活力、自主性,，那是教育更高層次的形態(tài),，也是最好的學(xué)校和拼命的學(xué)校的本質(zhì)區(qū)別。
三十多人的語文組在一中大團(tuán)隊里就是個縮影,。 中國人的文化觀念有個傾向,，以為海納百川，大海最壯闊,、最高大上,。 我卻更看重匯成大海的涓涓細(xì)流。 子在川上，曰：“逝者如斯夫,，不舍晝夜,。” 那是最美的人生風(fēng)景和慨嘆。 作者相關(guān)文章 |
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