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作者：解螺旋·子非魚(yú)
如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源：解螺旋·醫(yī)生科研助手 導(dǎo)師和學(xué)生之前的關(guān)系就不僅僅是“教”與“學(xué)”的關(guān)系了,，要復(fù)雜、“緊密”,、玄妙得多了,。導(dǎo)師與研究生的關(guān)系也一直是個(gè)敏感話題，有的導(dǎo)師能夠與學(xué)生相處融洽,，亦師亦友,，傳道授業(yè)解惑。更多的則被演變成了一種雇傭關(guān)系,，飽受詬病,。如何構(gòu)建起一種和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)共贏呢,？今天就來(lái)聊聊導(dǎo)師與研究生之間的恩愛(ài)情仇,。
復(fù)旦鄭磊老師為了給學(xué)生爭(zhēng)取署名權(quán)而不惜從某核心期刊撤稿的做法，不僅引來(lái)學(xué)生的一片“怒贊”,，更被評(píng)為中國(guó)好導(dǎo)師,。6月15日,，鄭磊在朋友圈“吐槽”：“和碩士生合寫(xiě)一篇關(guān)于開(kāi)放數(shù)據(jù)的論文，做了大半年,，有一家核心期刊來(lái)約稿,，又編輯了好幾輪，原本這個(gè)月就可以發(fā)表,。對(duì)方主編卻突然提出除非是博士生,，碩士生不能聯(lián)合署名，只能留下老師名字,。剛和學(xué)生商量了一下,，我決定：不讓學(xué)生署名，我就只能撤稿了,。評(píng)上職稱可以晚幾年,，但和學(xué)生的情誼和作為老師的原則不能退讓?！?當(dāng)天,，鄭磊在朋友圈收獲了史上最多的341個(gè)“贊”，更在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳,。不久前,，華東理工大學(xué)動(dòng)力化工系副教授張建雨支讓學(xué)生李鵬到自己的公司做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生危險(xiǎn)品爆炸身亡,。一時(shí)間,，“老板導(dǎo)師”張建雨被推到了輿論的風(fēng)口浪尖，被指剝削學(xué)生廉價(jià)勞動(dòng)力,。而長(zhǎng)期以來(lái),，導(dǎo)師與學(xué)生的雇傭關(guān)系也成為了輿論的焦點(diǎn)，在一定程度上給我國(guó)研究生教育蒙上了一層陰影,。最近幾年接連不斷地鬧出了一些令人感到驚詫的聽(tīng)聞,，紛紛見(jiàn)諸于報(bào)端，流傳于茶余飯后,。那么,，研究生和導(dǎo)師的矛盾從何而來(lái)呢？我國(guó)目前研究生教育采用的大都是單一的導(dǎo)師制,，即由一名導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究生的學(xué)習(xí),、研究、生活等方面的指導(dǎo)工作,，缺乏對(duì)導(dǎo)師的外部監(jiān)管與干預(yù),，導(dǎo)師掌握著學(xué)生的畢業(yè)答辯和發(fā)表論文等種種“生殺大權(quán)”，歸屬于強(qiáng)勢(shì)的一方,；而學(xué)生卻因沒(méi)有相應(yīng)的話語(yǔ)權(quán),，處于弱勢(shì)的地位,，只能被動(dòng)地默默承受，導(dǎo)致上述畸形雇傭關(guān)系的普遍存在,，研究生稱導(dǎo)師為“老板”成為一種普遍現(xiàn)象,。根據(jù)不同導(dǎo)師的特性，有人將之分為“放養(yǎng)型”,、“公司老板型”,、“保姆型”、“玉皇大帝型”,、“唐僧型”等幾種類型,。 放養(yǎng)型 這類研究生導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生采取放羊式管理,，不熟悉或者根本就不認(rèn)識(shí)自己指導(dǎo)的研究生,，有些導(dǎo)師在答辯會(huì)上竟然叫不出自己學(xué)生的名字。有的導(dǎo)師在所指導(dǎo)的專業(yè)上不夠精通,，有的甚至壓根就是一個(gè)并非從事這個(gè)專業(yè)的外行人,。因外行導(dǎo)師的指導(dǎo)力度不夠而無(wú)法通過(guò)學(xué)位論文答辯的事例也時(shí)有發(fā)生。 公司老板型 這類導(dǎo)師自己把學(xué)生當(dāng)作自己的免費(fèi)或廉價(jià)員工,，弄些項(xiàng)目或開(kāi)個(gè)公司,，學(xué)生代替老板來(lái)打理其公司或項(xiàng)目全部業(yè)務(wù)，給點(diǎn)零花錢打發(fā)一下了事,，有的甚至不僅分文未給,；有的研究生潛心寫(xiě)出了論文，導(dǎo)師卻搶去了第一署名權(quán),，并以“方便發(fā)表”作為常用遮羞布,。例如，之前媒體就有報(bào)道過(guò)的上海交通大學(xué)9名博士生因不滿導(dǎo)師的剝削而將他們的導(dǎo)師罷黜,。 保姆型 這類導(dǎo)師的特點(diǎn)是,，在學(xué)術(shù)上很少指導(dǎo)研究生，但在生活上卻與研究生打得一片火熱,，經(jīng)常與研究生花天酒地、稱兄道弟,。表面看起來(lái),，這種導(dǎo)師是最好的老師，但這種導(dǎo)師培養(yǎng)的學(xué)生難以自立門戶,，甚至?xí)饾u對(duì)自己的研究工作失去興趣,。在生活上照顧研究生，與他們“打成一片”也無(wú)可厚非,，但完全沉浸在生活?yuàn)蕵?lè)之中而不給研究生以學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)也是一種不正?，F(xiàn)象,。這種導(dǎo)師的能量很大，至少在某個(gè)范圍內(nèi)可一手遮天,，說(shuō)一不二,，是多數(shù)學(xué)生夢(mèng)寐以求的導(dǎo)師。這種導(dǎo)師雖難以謀面,，更談不上指導(dǎo),，但其學(xué)生的利祿前程妙不可言。浪蕩子張好古曾拜魏忠賢門下,，即如此,。但從歷史上來(lái)看，這種導(dǎo)師培養(yǎng)的學(xué)生們往往占據(jù)了某個(gè)范圍內(nèi)的主要位置,，且是誤國(guó)誤民的中堅(jiān)力量,。 唐僧型 這種導(dǎo)師本身是大智若愚的智者，雖然他不是萬(wàn)能的如來(lái)佛祖,，但他足以指導(dǎo)你成仙成佛,。只有這種導(dǎo)師才能把一群野性難尋的妖怪都培養(yǎng)成了人才，尤其是連一個(gè)石頭猴子竟然也培養(yǎng)成了佛,。但這種導(dǎo)師大致若愚,，最不容易被人們所發(fā)現(xiàn)。目前這種導(dǎo)師才被認(rèn)為才是真正的導(dǎo)師,。壞的導(dǎo)師有很多種,，而好的導(dǎo)師都是類似的，一般而言,，研究生理想的導(dǎo)師是“大?！保粌H學(xué)術(shù)水平高,，并且人很nice,；在學(xué)術(shù)上是榜樣能夠引領(lǐng)自己，在生活上是良師益友能對(duì)學(xué)生體現(xiàn)人文關(guān)懷,；大的方面高屋建瓴,，小問(wèn)題細(xì)致入微。但是理想終歸是理想,，如此完美型的導(dǎo)師在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)非常稀少,，是可遇而不可的。在研究生階段,，無(wú)論是學(xué)知識(shí),、學(xué)思維、學(xué)方法,，還是培養(yǎng)境界,、領(lǐng)悟思想,、感悟人生，好的導(dǎo)師無(wú)疑能給予最好的幫助,?？陀^來(lái)說(shuō)，導(dǎo)師不僅學(xué)術(shù)水平之間存在著差異,，且導(dǎo)師的性格和指導(dǎo)方法也不盡相同,。而對(duì)絕大多數(shù)研究生來(lái)說(shuō)，只要是能給學(xué)生提供科研平臺(tái),、在課題大方向上能夠給予學(xué)生基本的指導(dǎo),、改文章時(shí)不要壓太長(zhǎng)時(shí)間、不過(guò)分難為學(xué)生的導(dǎo)師都是“好導(dǎo)師”,。反過(guò)來(lái),，大多數(shù)導(dǎo)師們還是希望自己招募的研究生們能具備以下特征：英語(yǔ)程度好、出色的歸納總結(jié)能力,、積極主動(dòng)的溝通能力,、快速學(xué)習(xí)新事物的能力、適當(dāng)?shù)男姓幚砟芰?，扎?shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，及認(rèn)真踏實(shí)肯干的基本素質(zhì)。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，需要雙方面的努力,。處理好與導(dǎo)師的關(guān)系，提高與導(dǎo)師的溝通效率,，對(duì)每個(gè)從事科研研究的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)非常重要的課題,。1.主動(dòng)與導(dǎo)師保持聯(lián)系：最好一周與導(dǎo)師聯(lián)系一次，匯報(bào)自己科研工作的進(jìn)展信息,，并使之成為有規(guī)律的任務(wù),。這樣可使導(dǎo)師盡快熟悉你的性格特點(diǎn)并了解到你科研的進(jìn)程，若是你科研上沒(méi)有進(jìn)展,，導(dǎo)師會(huì)幫你想辦法,，看問(wèn)題出在哪里；如果有進(jìn)展,，導(dǎo)師也會(huì)幫你總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，再上臺(tái)階。2.提高與導(dǎo)師溝通的技巧：博士生要熟悉導(dǎo)師的說(shuō)話方式,、口頭語(yǔ)甚至是思維方式，在和導(dǎo)師進(jìn)行溝通時(shí),，如果你需要導(dǎo)師對(duì)你科研研究中所遇到的問(wèn)題提出意見(jiàn)和指導(dǎo)方法時(shí),，就應(yīng)該先跟導(dǎo)師解釋清楚問(wèn)題的具體內(nèi)容,，提出自己的解決方法以及每個(gè)解決方法的利弊之處，以及需要他們提供什么樣的幫助,。這樣可使你和導(dǎo)師之間的討論更加有說(shuō)服力,。比如你需要導(dǎo)師對(duì)某一文件簽字或者為你寫(xiě)一封推薦信時(shí)，應(yīng)親自去找導(dǎo)師面談或打電話給導(dǎo)師,，并禮貌的告訴導(dǎo)師具體的要求,。當(dāng)與導(dǎo)師發(fā)生觀點(diǎn)不一致甚至沖突時(shí)，一定要耐心溝通交流,，切不可過(guò)分抱怨或者偏激,，可以先承認(rèn)對(duì)方的正確觀點(diǎn)使對(duì)方冷靜下來(lái)，然后直接把談話引導(dǎo)至解決問(wèn)題的方向上來(lái),。3.尊重導(dǎo)師,，不自作主張：在科學(xué)問(wèn)題上可以主動(dòng)表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，但與導(dǎo)師爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí),，要注意不要在公開(kāi)場(chǎng)合,，要保持請(qǐng)教的姿態(tài)，講話要有理有據(jù)有節(jié),。如果導(dǎo)師很固執(zhí),，提意見(jiàn)時(shí)要迂回不要太直接。有些事情最好反復(fù)溝通,，爭(zhēng)取達(dá)成共識(shí),。對(duì)有些科研項(xiàng)目，導(dǎo)師們可能并不了解具體細(xì)節(jié)情況,，此時(shí)即便你完全正確,，也要保持對(duì)導(dǎo)師的尊重，多匯報(bào)多傾聽(tīng)導(dǎo)師的意見(jiàn),，不要擅自行動(dòng)和做決定,，最好是提出幾種解決問(wèn)題的方案，分析利弊,，供導(dǎo)師選擇,。4.認(rèn)識(shí)自我，堅(jiān)持原則：如果導(dǎo)師的個(gè)性確實(shí)比較極端,，那首先應(yīng)該從認(rèn)識(shí)自我和自身找原因,，找出自身的缺點(diǎn)和短處并努力改正和彌補(bǔ)，爭(zhēng)取改變導(dǎo)師的想法,。其次,，腳踏實(shí)地做科研，爭(zhēng)取獲取一定的學(xué)術(shù)成績(jī)（如參與申請(qǐng)基金或發(fā)表學(xué)術(shù)論文），這樣性格再極端的導(dǎo)師在這些成績(jī)面前也認(rèn)同學(xué)生的學(xué)術(shù)價(jià)值,，其固有看法也可以發(fā)生改變,。最后，如果真的無(wú)法忍受不公平的待遇等,，可向相關(guān)部門（學(xué)術(shù)委員會(huì),、研究生院甚至院長(zhǎng)）如實(shí)反映。在常規(guī)方式無(wú)法解決時(shí),，可考慮申請(qǐng)換導(dǎo)師,。對(duì)于嚴(yán)重的人身侵害等應(yīng)立即報(bào)警和向上級(jí)反映。而作為導(dǎo)師,，也該堅(jiān)守教師的道德和操守,，以培養(yǎng)人才為己任，這些教育楷模留下的優(yōu)良教育傳統(tǒng)和寶貴教育財(cái)富,，應(yīng)該為我輩為師者珍藏起來(lái),，好好斟酌一番。 參考文獻(xiàn)：3 Step Method Of Communicating Effectively With Your PhD Supervisor 9 Types Of Difficult PhD Supervisor (And How to Domesticate Them)
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