小學(xué)語(yǔ)文常見的九種病句類型
1,、成分殘缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整,，不明確,。
例如：
“為了班集體，做了很多好事,。”
分析：沒有主體,，誰(shuí)做了許多好事,，不明確。
2,、用詞不當(dāng)
由于對(duì)詞義理解不清,，就容易在詞義范圍大小,、褒貶等方面使用不當(dāng),，特別是近義詞,、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò),，造成病句,。
例如：
“他做事很冷靜,、武斷,。”
分析：“冷靜”在這句中是褒義詞,，而“武斷”是貶義詞,，前后矛盾,，應(yīng)改為“果斷”,。
3,、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)
在句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用不當(dāng)違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句,。
這里舉兩個(gè)例子。
例一：
“在聯(lián)歡會(huì)上,，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。”
分析：“聽到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配,，優(yōu)美的舞蹈是眼睛所看到的,，用耳朵是聽不出來(lái)的,。
應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上,，我們聽到悅耳的歌聲,，看到優(yōu)美的舞蹈?！?/p>
例二：
“如果我們生活富裕了,，就不應(yīng)該浪費(fèi),?！?/p>
分析：這明顯是一個(gè)病句,，浪費(fèi)和生活富不富裕沒有任何關(guān)系,。
顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤,，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi),。”
4,、前后矛盾
在同一個(gè)句子中,，前后表達(dá)的意思自相矛盾,，造成了語(yǔ)意不明。
例如：
“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！?/span>
分析：前半句估計(jì)是不夠肯定的意思,，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾,，到底情況如何呢,？使人不清楚,。
可以改為“我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了,。”或“我斷定他這道題做錯(cuò)了,?！?/p>
5,、詞序顛倒
在一般情況下,，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了,，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化,，甚至造成病句。
例如：
“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣,。”
分析：“語(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了,，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣,。”
6,、重復(fù)羅嗦
在句子中,，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了,，顯得啰嗦,，累贅,。
例如：
“他興沖沖地跑進(jìn)教室,，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！?/p>
分析：句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè),。
7,、概念不清
指句子中詞語(yǔ)的概念不清,，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂,。
例如：
“萬(wàn)里長(zhǎng)城,、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡,。”
分析：這里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”,，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬(wàn)里長(zhǎng)城,、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！?/p>
8、不合邏輯不合事理
句子中某些詞語(yǔ)概念不清,，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句,。
例如：
“稻子成熟了,，田野上一片碧綠,，一派豐收的景象?！?/p>
分析：稻子成熟時(shí)是一片金黃色,，而本句中形容一片碧綠，不合事理,。
9、指代不明
指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤,。指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確,，含混不清,。
這類病句主要有二類。
1,、是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂,。
2、指示代詞和疑問(wèn)代詞誤用,。
例如：
劉明和陳慶是好朋友,，他經(jīng)常約他去打球,。
分析：他和他分不清，第一個(gè)他是誰(shuí),，第二個(gè)他又是誰(shuí),？
應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”,。
修改病句的方法技巧
修改病句是有方法可尋的,，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”
一讀：
讀通句子,，弄清原句的本意,。
本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。
修改病句的前提是不能改變?cè)涞谋緛?lái)意思,，只有弄清句子的本意，才可能正確修改,。
二找：
確定句子的病癥。
要修改病句,，先要找到句子的病證,，確定病因,。
三改：
對(duì)癥下藥,。
根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,，采用增,、刪、調(diào),、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。
四檢查：
改完后還得重讀一兩遍,，看看有毛病的地方是否都修改了,，修改的是否恰當(dāng),，是否保持了句子的愿意……
改病句練習(xí)
１,、看了這本書，受到了深刻的教育,。
２、開運(yùn)動(dòng)會(huì)那天,，校園里飄著五顏六色的紅旗,。
３、我們要盡快改正,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤,。
４,、全班同學(xué)和少先隊(duì)員都參加了這次活動(dòng),。
５,、他時(shí)刻經(jīng)常注意關(guān)心國(guó)家大事,。
６,、她的家鄉(xiāng)是湖北武漢市人,。
７,、他穿著一件灰布上衣和一頂藍(lán)帽子,。
８,、我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。
９,、在“做一個(gè)合格的小學(xué)生”的主題班會(huì)上，李華首先第一個(gè)發(fā)言,。
答 案
１,、看了這本書,，（我）受到了深刻的教育。
２,、開運(yùn)動(dòng)會(huì)那天,，校園里飄著五顏六色的（彩）旗。
３,、我們要盡快（及時(shí)發(fā)現(xiàn)、改正）作業(yè)中的錯(cuò)誤。
４,、全班同學(xué)都參加了這次活動(dòng)。
５,、他經(jīng)常注意關(guān)心國(guó)家大事。
６,、她的家鄉(xiāng)是湖北武漢市,。
７,、他穿著一件灰布上衣和（戴著）一頂藍(lán)帽子,。
８、我看到孩子們燦爛的笑臉和（聽到）悅耳的歌聲,。
９、在“做一個(gè)合格的小學(xué)生”的主題班會(huì)上,，李華第一個(gè)發(fā)言,。
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