近日,，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》通知，提出要到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo),。

      其中,，“三全”指教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生,、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校,；“兩高”指信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高；一大指建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái),。教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代,。

      從建設(shè)應(yīng)用到融合創(chuàng)新

事實(shí)上，早在2017年12月,，教育部副部長(zhǎng)杜占元就表示,，教育部將實(shí)施“教育信息化2.0”行動(dòng)，并引發(fā)廣泛討論猜測(cè),。

      教育信息化2.0與1.0有何區(qū)別,？杜占元認(rèn)為，如果說教育信息化1.0是引入外部變量的話,，那么,，2.0就是要把這些外生變量轉(zhuǎn)化成內(nèi)生變量。

      具體來說,，教育信息化2.0要實(shí)現(xiàn)從專用資源向大資源轉(zhuǎn)變；從提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力,、向提升信息技術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變,；從應(yīng)用融合發(fā)展，向創(chuàng)新融合發(fā)展轉(zhuǎn)變,。

      西安電子科技大學(xué)校長(zhǎng)楊宗凱曾于今年一月撰文表示,，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》對(duì)我國教育信息化十年發(fā)展提出兩個(gè)階段的構(gòu)想：

•       2012-2015年，初步解決教育信息化發(fā)展中的重大問題,，基本形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系,。

•       2016-2020年，根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃建設(shè)進(jìn)展,、教育改革發(fā)展實(shí)際需求和教育信息化自身發(fā)展?fàn)顩r,，確定新的建設(shè)重點(diǎn)與階段目標(biāo)。

      他認(rèn)為,，經(jīng)過前期發(fā)展,，我國教育信息化已經(jīng)基本度過第一階段,，信息技術(shù)在我國各級(jí)各類教育中得到廣泛應(yīng)用，但尚未引發(fā)教育的深層變革,。

      “教育信息化1.0向2.0時(shí)代轉(zhuǎn)變,，即從重點(diǎn)關(guān)注量變向重點(diǎn)關(guān)注質(zhì)變轉(zhuǎn)變；從強(qiáng)調(diào)應(yīng)用驅(qū)動(dòng),、融合發(fā)展,，向注重創(chuàng)新引領(lǐng)、生態(tài)變革轉(zhuǎn)變,?！?/p>

      教育信息化2.0將給我們帶來什么？

      在本月17日舉辦的“新技術(shù)支持未來教育展示觀摩”活動(dòng)上,，上海市電化教育館館長(zhǎng)張治表示,，教育信息化2.0將帶來以下轉(zhuǎn)變：

1.  教育資源觀轉(zhuǎn)變。“過去,，我們將知識(shí)資源數(shù)字化,、平面資源立體化，但這還不夠,，我們要更強(qiáng)調(diào)基于互聯(lián)網(wǎng)的大資源觀,。這個(gè)大資源觀既包括知識(shí)，也包括知識(shí)之間關(guān)系,、即知識(shí)圖譜,；既包括填充學(xué)生頭腦的，也包括點(diǎn)燃學(xué)生智慧的,，教育不是把一杯水注滿,，更多是把一團(tuán)火點(diǎn)燃?！?/p>

2.  技術(shù)素養(yǎng)觀轉(zhuǎn)變,。從技術(shù)應(yīng)用能力轉(zhuǎn)向信息素養(yǎng)能力，“我們不僅要利用技術(shù),，更要利用信息素養(yǎng)和信息技術(shù)合作,。”

3.  教育技術(shù)觀轉(zhuǎn)變,。教育技術(shù)不能僅停留在學(xué)習(xí)環(huán)境,，而要嵌入學(xué)習(xí)系統(tǒng)中去。

4.  發(fā)展動(dòng)力觀轉(zhuǎn)變,?！?/strong>過去，我們非常強(qiáng)調(diào)教育系統(tǒng)的應(yīng)用,，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力尚未得到充分體現(xiàn),?！?/p>

5.  教育治理水平轉(zhuǎn)變。過去的教育治理是補(bǔ)救型的,，先出現(xiàn)問題,、后治理問題，沒有強(qiáng)調(diào)教育治理現(xiàn)代化,。

6.  思維類型觀轉(zhuǎn)變,。“當(dāng)今教育面臨的問題之一是思維方式還停留在工業(yè)時(shí)代，我們的思維類型急需從工具型思維轉(zhuǎn)向人工智能思維,?！?/p>

      教育信息化2.0時(shí)代如何實(shí)現(xiàn)？

《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》主要提到三點(diǎn)：

1.       “三通”提效增質(zhì),、兩平臺(tái)融合發(fā)展,。三通包括“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”,、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”,。兩平臺(tái)包括教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。

2.       教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展演進(jìn),，全面提升師生信息素養(yǎng),。將信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育全過程，推動(dòng)改進(jìn)教學(xué),、優(yōu)化管理,、提升績(jī)效；推動(dòng)師生從技術(shù)應(yīng)用向能力素質(zhì)拓展,，使之具備良好的信息思維,，適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的要求，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué),、學(xué)習(xí),、生活中問題的能力成為必備的基本素質(zhì)。

3.       構(gòu)建一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái),。引入“平臺(tái)+教育”服務(wù)模式，整合各級(jí)各類教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和支持       系統(tǒng),，逐步實(shí)現(xiàn)資源平臺(tái),、管理平臺(tái)的互通、銜接與開放,，建成國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系,。充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的作用，融合眾籌眾創(chuàng),，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源,、優(yōu)秀師資,、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效共享助力教育服務(wù)供給模式升級(jí)和教育治理水平提升,。
   

   
   一張圖看懂《育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》