二寶這幾周都在為進(jìn)入托班做準(zhǔn)備,，每天定點(diǎn)去和小朋友們上兩節(jié)課,，在班上吃一頓午飯。有趣的是,，在班上的7位2歲小朋友中,，其中4位都不開(kāi)口說(shuō)話。所以在家長(zhǎng)等待去接娃的時(shí)候,，又一次被寶媽們問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題,，為什么孩子兩歲了都不會(huì)說(shuō)話。其中豆丁的媽媽,，甚至帶著豆丁,，去兒童醫(yī)院做了核磁共振，以檢查是否是氣質(zhì)性病變?cè)斐闪?歲半的豆丁,，只會(huì)說(shuō)"媽媽"和"打打"這樣的疊音,。
媽媽群也好，評(píng)論區(qū)也好,，后臺(tái)私信也好,，甚至是到了早教中心和溜娃媽媽集中的公園空地，寶寶說(shuō)話遲的問(wèn)題,，已經(jīng)成了大家每次都會(huì)提及的話題,。在18年的一項(xiàng)婦幼保健中心的調(diào)查中，醫(yī)生們驚訝地發(fā)現(xiàn)"幼兒說(shuō)話遲"的現(xiàn)象越來(lái)越多,，近一半的2歲孩子,，都不能說(shuō)出完整的句子。一部分專家認(rèn)為,，是電子產(chǎn)品的使用,，導(dǎo)致看護(hù)者和兒童交流不足，讓孩子無(wú)法更多的進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí),。有人認(rèn)為,，那在寶寶學(xué)說(shuō)話時(shí)，放下手機(jī)多和孩子交流就萬(wàn)事大吉了,，但真的是這樣嗎,？前語(yǔ)言階段：寶寶說(shuō)話準(zhǔn)備期孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中的"前語(yǔ)言階段"是孩子能否迅速學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵,。就像破土而出的嫩芽，動(dòng)力其實(shí)來(lái)自于種子的積累,。"前語(yǔ)言階段"就是孩子語(yǔ)言發(fā)展的種子階段,。
孩子在開(kāi)口說(shuō)話之前，其實(shí)就已經(jīng)在學(xué)習(xí)語(yǔ)言了,。他們能通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)自己的需求和感受,，從大聲啼哭，到小聲抽泣,。從無(wú)意識(shí)的模仿聲音,，到有意識(shí)的模仿父母。從胎兒能聽(tīng)得到聲音開(kāi)始,，到孩子一歲多,，說(shuō)出第一個(gè)字時(shí)前的積累階段，就是"前語(yǔ)言階段",，在這個(gè)階段,，孩子需要通過(guò)聽(tīng)成年人說(shuō)話，和成年人進(jìn)行交流,，來(lái)儲(chǔ)備下一階段所需要的語(yǔ)音和詞語(yǔ),，練習(xí)發(fā)聲系統(tǒng)和思維。那么在這個(gè)階段,，寶寶們都會(huì)發(fā)展那些能力,，為說(shuō)話做準(zhǔn)備呢？前語(yǔ)言階段重點(diǎn)發(fā)展的三大能力衡量寶寶的語(yǔ)言發(fā)展水平,，一般有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，是否能理解別人的意思，是否能表達(dá)自己的意思,，是否有交流的意愿,。也許有的爸爸媽媽認(rèn)為，在前語(yǔ)言階段會(huì)說(shuō)之前,，寶寶都是在聽(tīng),。但其實(shí)即便只會(huì)簡(jiǎn)單的音節(jié)，寶寶也是在和我們進(jìn)行交流,，以此來(lái)鍛煉下面三大能力,。
剛剛離開(kāi)子宮的小嬰兒,，也具有發(fā)音能力,。媽媽們都知道雖然寶寶只是哭，但是在不同情況下,，寶寶的哭聲也并不相同,，音高,、頻率哭泣模式的不同，明確的告訴媽媽,，我餓了,，屁屁不舒服，我困了等等信息,?？抟彩且环N練習(xí)，出生后6周-3個(gè)月后,，寶寶開(kāi)始發(fā)出一些奇怪的聲音,，表示開(kāi)心和舒適。等到4-6個(gè)月時(shí),，小寶寶雖然還不會(huì)說(shuō)話,，但是卻能模仿出特定的聲音,，比如一些原音,，嗚嗚嗚、啊啊啊,、嗎嗎嗎,。這時(shí)候爸爸媽媽欣喜若狂，他們開(kāi)始叫爸爸和媽媽了,。所有這些練習(xí),，都是在為日后說(shuō)出組合音節(jié)的詞匯做準(zhǔn)備。
近二十年來(lái)對(duì)嬰兒言語(yǔ)知覺(jué)的大量研究表明,，嬰兒在最初的幾個(gè)周內(nèi)，就已經(jīng)聽(tīng)完了人類語(yǔ)言所擁有的,，絕大部分的語(yǔ)音差別,。 知覺(jué)語(yǔ)音差別的能力，對(duì)于語(yǔ)言的發(fā)展十分重要,?；谶@項(xiàng)能力，寶寶們開(kāi)始學(xué)習(xí)將語(yǔ)音和語(yǔ)義聯(lián)系在一起,。在此之前,，如果寶寶偶爾發(fā)出"mama"這樣的語(yǔ)音，并不是在叫媽媽,，而只是在練習(xí),。當(dāng)寶寶說(shuō)媽媽，同時(shí)將目光轉(zhuǎn)向媽媽并注視她的時(shí)候,，就說(shuō)明寶寶已經(jīng)明白了,，mama的發(fā)音和媽媽之間的聯(lián)系,。不管寶寶是否能夠發(fā)出有趣的聲音,，是否能夠分辨詞句背后的含義,，寶寶從出生以來(lái)，都在不斷的試圖和我們交流,。因?yàn)樗€有一種重要的方法——手勢(shì),。而越來(lái)越多的研究顯示，在說(shuō)話前會(huì)運(yùn)用手勢(shì),，進(jìn)行交流的寶寶,，學(xué)說(shuō)話會(huì)更快。大寶出生后第二個(gè)月,，在吃飽喝足后,，會(huì)發(fā)出"yi —e—"的小怪聲。如果隊(duì)友在旁邊,，我會(huì)和隊(duì)友說(shuō),，快快，他叫你,。隊(duì)友通常會(huì)對(duì)娃說(shuō),，我們語(yǔ)言不通沒(méi)辦法交流。其實(shí)即便寶寶發(fā)出的聲音沒(méi)有意義,，我們聽(tīng)不懂,，那也要積極的回應(yīng)寶寶，沒(méi)話找話,，自問(wèn)自答,。念念叨叨，必有回響的模式,，就會(huì)讓他喜歡上這個(gè)游戲,，從而鍛煉寶寶的發(fā)音能力。
6個(gè)月左右,，寶寶會(huì)學(xué)習(xí)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的發(fā)音,，這時(shí)候發(fā)音游戲就能提升寶寶的興趣，鍛煉更厲害的發(fā)音能力,。比如我們最常玩的,，學(xué)學(xué)動(dòng)物叫，可以用布偶動(dòng)物或是繪本上的動(dòng)物,，和娃一起玩我叫你猜,。媽媽說(shuō)喵，寶寶指一指小貓,。玩過(guò)幾次后,，媽媽可以指著動(dòng)物,，讓寶寶學(xué)學(xué)叫聲。二寶學(xué)發(fā)音時(shí),，正好流行智能音箱,，我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)智能音箱：大象怎么叫。傳出大象的叫聲后,，二寶就會(huì)跟著學(xué),。
很多育兒專家都提倡寶爸寶媽放下手機(jī)，多和孩子交流,。我的一位朋友說(shuō)：真的和她們沒(méi)話題,，完全是尬聊。下班回來(lái)看到寶寶正在圍欄里,，坐著啃一個(gè)搖鈴,。朋友對(duì)娃說(shuō)：寶寶，搖鈴好吃嗎,？朋友對(duì)娃說(shuō)：告訴爸爸是什么味的呀,？另一位媽媽說(shuō)分享經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，她無(wú)論干什么都會(huì)叨叨出來(lái)：寶寶咱們?nèi)ュ迯?。哎呀今天天氣真好啊,。?dāng)自言自語(yǔ)變成一種習(xí)慣,，親媽都覺(jué)得她叨叨,。其實(shí)如果真的和寶寶沒(méi)啥話題，我們可以找一些繪本來(lái)給寶寶講,，用這樣的方式,，讓寶寶熟悉母語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法,、語(yǔ)音,。
D. 運(yùn)用手勢(shì)教寶寶說(shuō)話《發(fā)展心理學(xué)》中提到一個(gè)試驗(yàn)，11個(gè)月大的寶寶分成兩個(gè)對(duì)照組,，一組由爸爸媽媽結(jié)合手勢(shì)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué),；一組直接教說(shuō)話。幾個(gè)月后,，用手勢(shì)加語(yǔ)言這個(gè)小組的孩子,，在語(yǔ)言能力上要優(yōu)于另外一組。 9-12個(gè)月間,，嬰兒會(huì)學(xué)會(huì)運(yùn)用第一批"動(dòng)作語(yǔ)言",，如點(diǎn)頭、搖頭,。以及拿杯子表示要喝水,，伸出雙手表示要被抱起來(lái),。"社交動(dòng)作"是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要階段。所以,，在"前語(yǔ)言階段",，家長(zhǎng)和寶寶交流多用手勢(shì)，也能幫助寶寶盡快去理解詞匯的含義,，尤其是動(dòng)詞和形容詞的運(yùn)用方面,。比如大拇指表示"真棒"，在說(shuō)"飯很燙"的時(shí)候,，用吹的動(dòng)作等等,。發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，人類對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是典型的金字塔模式,。只有在前語(yǔ)言階段時(shí),，為寶寶創(chuàng)造，優(yōu)良的,、準(zhǔn)確的,、豐富的、多元化的,、完善的語(yǔ)言環(huán)境,，多聽(tīng)多交流，才能為日后的開(kāi)口說(shuō)話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
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