曾經(jīng)接到幾位同學(xué)的電話，說自己在家學(xué)習(xí)如何的不適應(yīng),，“不知道這樣學(xué)好不好”“人家都比我好”,，甚至是“快要崩潰了” 。這個特殊的學(xué)期,，好像把很多習(xí)以為常的東西打碎了,，模糊了。這的確值得我們好好反思。今天,，跟同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)方式的事情,。
學(xué)習(xí)上的“巨嬰”從哪里來
據(jù)我了解，有些同學(xué)到“銜接班”把新學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先過一遍,，課堂上聽老師講一遍,，課后還找老師重點(diǎn)輔導(dǎo)一遍。這樣一個違背教育政策和規(guī)律的現(xiàn)象,，多被仿效,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近一半的同學(xué)竟然沒有完整,、仔細(xì)地閱讀過歷史教材中的一節(jié)課,！課堂上記筆記，課下抄課件,，課后寫作業(yè)和“刷題”,，成為常態(tài)。不少同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)上最大的困難是“需要背過的知識太多”,。成績的取得,，不是靠本應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力，而是依賴?yán)蠋煹募映只蚋咧貜?fù)學(xué)習(xí)和機(jī)械訓(xùn)練,。這樣學(xué)習(xí)的同學(xué),，我稱之為學(xué)習(xí)上的“巨嬰”。按部就班,，高度依賴,；看似努力，死記硬背,；重視做題,，機(jī)械訓(xùn)練；成績尚可,，代價高昂,；白白胖胖，骨質(zhì)疏松,。疫情,，讓我們看到了無數(shù)的離開老師就不會學(xué)習(xí)的“巨嬰”。失去了考試競爭而無法自我定位,，讀不懂教材,，提不出問題，做不到規(guī)劃……未知帶來了恐慌,。事實(shí)上，一個對知識有興趣有能力的學(xué)生,，才有“硬骨頭”,，才會有力量,。
對未知世界始終保持一份好奇
面對教材中一幅尋常的《在英國煤礦中工作的童工》圖，有的同學(xué)不過是隨便瞄一眼,，有的甚至無暇顧及,。而對一個充滿好奇的同學(xué)來說，可能會思考為什么工業(yè)革命時期會涌現(xiàn)出大量的童工,？這種現(xiàn)象會帶來哪些影響,？當(dāng)時是如何來解決這些問題的？為什么教材特別標(biāo)注是“繪畫作品”,？當(dāng)他如是想的時候,，自然會對教材中19世紀(jì)歐洲社會狀況、工人運(yùn)動以及馬克思主義的誕生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，甚至?xí)?lián)系第二次工業(yè)革命做一番對比,，也會進(jìn)一步了解工業(yè)革命后攝影等科技進(jìn)步的歷程，自然還會領(lǐng)悟到社會存在決定社會意識的唯物史觀,。一個好奇的火花,，可能會照亮整個歷史素養(yǎng)的天空。類似的例子比比皆是,。每一個知識點(diǎn)都向我們開啟一扇通向未知世界的窗戶,，讓我們發(fā)現(xiàn)尋常事物的美妙不凡，讓我們看得清楚,，活得明白,，感悟大千世界的美好。當(dāng)考試成績很好或者很差的時候,，專注于知識可以讓我們的大腦保持清醒,。當(dāng)因居家學(xué)習(xí)失去競爭而找不到存在感的時候，專注于知識可以讓我們找到自我,。那些熱愛生活,、熱愛周圍事物的人，才會帶著強(qiáng)烈的求知欲在知識面前“逗留”,，發(fā)現(xiàn)別人看不見的風(fēng)景,。“慎獨(dú)”帶來安詳。沉下心來,，才有靜,，靜能致遠(yuǎn)，萬物靜觀皆自得,?！兜赖陆?jīng)》說的好：“ 致虛極，守靜篤，萬物并作,，吾以觀復(fù)”,，這是一種多么美好的向?qū)W境界！保持一份對未知的好奇,，一份對未知的虔誠,，學(xué)習(xí)才會真正開始。
通過自主建構(gòu)回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)
俄國作家同時也是教育家的列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說：“知識,，只有當(dāng)它靠積極的思維而不是憑證記得來的時候，才是真正的知識”,。 認(rèn)知心理學(xué)對上述現(xiàn)象做出了較為科學(xué)的解釋,，認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是個人在已有知識基礎(chǔ)上自主構(gòu)建新知識的過程，是“主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)”（布魯納）,。每個人原有的經(jīng)驗(yàn)都不相同,，也只有經(jīng)過親身體驗(yàn)才能獲得屬于自己的知識。知識無法告知,，學(xué)習(xí)不能替代,。通過自主建構(gòu)獲得的知識才會與我們血肉相連，甚至讓人一輩子也忘不了,，隨時用得上,。知識的類型往往決定著我們的學(xué)習(xí)方式。有些知識,，強(qiáng)化記憶和不斷重復(fù)是必要的,；有些知識則需要動手和練習(xí)；而對于一些概念,、概括,、原理、理論等指向高階目標(biāo)的知識,，離開思維的參與則無異于緣木求魚,。重復(fù)性的機(jī)械學(xué)習(xí)正是離開了思維的參與，如同魚兒離開了水,。人們通常從不同側(cè)面認(rèn)識事物,，于是產(chǎn)生了不同的學(xué)科，產(chǎn)生了不同的思維方法和學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)而表現(xiàn)為不同的“核心素養(yǎng)”,。比如歷史學(xué)科的范疇是研究對過去事情的認(rèn)識，確定的核心素養(yǎng)是“時空觀念,、唯物史觀,、史料實(shí)證,、歷史解釋、家國情懷”,。學(xué)習(xí)歷史,，就是要在唯物史觀指導(dǎo)下，把歷史事件,、現(xiàn)象和人物放在具體的時間和空間下，結(jié)合史料分析論證,，形成基本的歷史解釋和價值追求,。因此，我們要按照數(shù)學(xué)的思維方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，按照歷史的思維方法來學(xué)習(xí)歷史,。教育部考試中心提出高考考查的內(nèi)容是“核心價值、學(xué)科素養(yǎng),、關(guān)鍵能力,、必備知識”，考查的方式突出“無情境不命題”,，強(qiáng)調(diào)知識在新情境下的運(yùn)用,。如果我們的學(xué)習(xí)還停留在死記硬背的接受式學(xué)習(xí)上，不是南轅北轍嗎,？再拿高一新生學(xué)習(xí)來看,。不少同學(xué)來到高中以后，感到學(xué)習(xí)科目多了,，總是顧此失彼,；作業(yè)也多了，總是完不成,，如果以完成作業(yè)來定義學(xué)習(xí),，成績又總是不理想。一些在初中還能奏效的做法,，到高中后為什么會越來越吃力,？如果我們明白基本的學(xué)習(xí)原理和高中學(xué)習(xí)的要求，答案自然就清楚了,。 出路,，在于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，回歸學(xué)習(xí)本質(zhì),。
在深度閱讀中探尋事物內(nèi)在規(guī)律
在湖南省立一中讀書的毛澤東主動退學(xué),，到湖南省圖書館自學(xué)，事后他回憶到：“這是我學(xué)習(xí)歷史上最有價值的半年,，增長了知識,，提高了覺悟,。” 大量的課外閱讀當(dāng)然會豐富我們心智的土壤,，但請不要忽視,，教材是我們最基本的閱讀材料。閱讀不僅僅是語文的事情,。閱讀就是自學(xué),。學(xué)習(xí)工業(yè)革命的時候，有同學(xué)習(xí)慣在課堂中認(rèn)真抄下十幾條原因和條件,，忽略老師的分析,，只靠課后誦讀不已。不妨讓我們換一種方式,。自己閱讀文本,，思考資本主義工業(yè)發(fā)展的要素：市場、資金,、勞動力,、技術(shù)、資源,、政策等等,，對照教材主動尋找這些要素，聯(lián)系圈地運(yùn)動的史料分析英國工業(yè)革命的影響,。當(dāng)我們以“資本主義工業(yè)”這樣的概念來審視歷史現(xiàn)象的時候,，第二次工業(yè)革命發(fā)展的原因、中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因都會清晰自然了,，當(dāng)你在未來投身工業(yè)建設(shè)的時候,，可能會用上中學(xué)學(xué)到的這些知識或思維方式，這就是知識的遷移與運(yùn)用,。仔細(xì)分析,，知識點(diǎn)之間有著內(nèi)在的層次關(guān)系，或?qū)儆谑聦?shí),，或?qū)儆谀骋恢黝},，或?qū)儆诜从潮举|(zhì)的概念，或?qū)儆谠砘蚶碚?，由低到高,，形成了金字塔狀的知識結(jié)構(gòu)；知識點(diǎn)之間還有或因果,、或包含,、或并列的縱橫向聯(lián)系，形成了網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu),；還有些知識屬于策略,、技能,、過程和方法，需要動手和動腦……如同打開一座座知識的寶庫,，閱讀是如此妙不可言,！有經(jīng)驗(yàn)的老師，會通過我們列舉的知識結(jié)構(gòu)看出你是否真正理解了知識,。因?yàn)槟氵x擇的關(guān)鍵詞語,、概念以及概念之間的關(guān)系表達(dá)，會讓老師一目了然,。自己閱讀,，哪怕只是總結(jié)出兩個原因，是否比背過筆記上的十個原因要好得多,？有些同學(xué)把成績不理想的原因歸結(jié)為做題太少，仔細(xì)分析,，卻恰恰出在刷題上,。正是忽視了對教材的深入研讀，導(dǎo)致知識碎片化,，知識點(diǎn)之間“不通”,，很難靈活運(yùn)用。這豈不是本末倒置,？盲目刷題,，不如退而結(jié)知識之網(wǎng)。 
學(xué)會學(xué)習(xí)才能更好地決勝未來自主閱讀與思考,，最初會面對種種困難和干擾,，速度也很慢，這需要意志的調(diào)控,，需要做到高度的自律,，但克服困難的過程就是自我拔節(jié)的過程。相比靠著各種“激素”催熟的學(xué)習(xí)“巨嬰”,，靠自身慢慢成長起來的骨骼才會強(qiáng)壯,！當(dāng)然，舊有學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，需要多方面共同發(fā)力,，但是首要的因素，來自每一個同學(xué)內(nèi)心的覺醒,。居家學(xué)習(xí)是暫時的,，在校學(xué)習(xí)也是暫時的，未來之路是長久的,。我們處在一個信息急劇增長的時代,，知識如恒河之沙,，無窮無盡，亦如滄海桑田,，日新月異,，惟有掌握一種終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，才能做到“以有涯隨無涯”,、以不變應(yīng)萬變,。面對信息的變幻莫測，一個獨(dú)立思考的理性大腦又是多么的可貴,！學(xué)習(xí)能力其實(shí)就是生存能力,。把當(dāng)下的危機(jī)當(dāng)做我們成長的養(yǎng)料，做一個真正的學(xué)習(xí)者,，做一個不斷發(fā)現(xiàn)美好并創(chuàng)作美好的人,，做自己人生的主人。不僅為了眼前,，不僅為了分?jǐn)?shù),，而是為了更美好的生活，為了家鄉(xiāng),、祖國和人類的幸福,！惟其如此，我們才會在現(xiàn)在和未來擁有強(qiáng)大的內(nèi)心和“硬核”力量,。
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