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編者按：莫提默·J. 艾德勒在其經(jīng)典暢銷書《如何閱讀一本書》提出了“娛樂消遣,、獲取資訊,、增進(jìn)理解力”三種閱讀目的和“基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀,、分析閱讀,、主題閱讀”四個(gè)閱讀層次，并分享了相應(yīng)閱讀技巧。本文可謂對(duì)該書拋磚引玉式的“檢視寫作”,，并供速度時(shí)代的讀者“獲取信息”,，了解一下閱讀的四個(gè)層次。本文編譯自 Medium,，作者托馬斯·歐普（Thomas Oppong）,，原文標(biāo)題“The Way You Read a Book Determines How Well You’ll Understand It”。 

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閱讀使我們?cè)趥€(gè)人生活和專業(yè)方面成長,，它經(jīng)常是新思想,、新觀點(diǎn)、新模型和新樂趣的來源,。我喜歡學(xué)習(xí)重要的新鮮事物,，對(duì)不同的書籍采取不同的閱讀方式。我讀的很多書是為了理解而不是獲取信息,，我的閱讀目標(biāo)決定了我如何閱讀一本書,。如果是為了更好地理解，我會(huì)使用了緩慢的深度學(xué)習(xí),。

為理解一個(gè)理念或概念而閱讀和為獲取有用信息而閱讀,，這兩種方式之間存在著顯著的差異。讀亞當(dāng)·史密斯的《國富論》與讀菲茨杰拉德的《偉大的蓋茨比》的方式不會(huì)相同,，盡管兩人都是偉大的作家,，他們有不同的思想和故事。

閱讀目標(biāo)有時(shí)甚至是對(duì)書的看法,，決定了你對(duì)這本書的態(tài)度,。有些人閱讀是為了找到解決個(gè)人問題的洞見，他們知道自己將從解決方案中成長和獲益,。另一些人閱讀則是為了沉浸于虛構(gòu)作品的快感,。

暢銷書作家萊恩·郝利德（Ryan Holiday）認(rèn)為，你也可以進(jìn)行超越式閱讀,。 “超越式閱讀意味著你要逼你自己去讀那些超過你現(xiàn)有水平的書,，”他解釋道，“超越式閱讀或?qū)W習(xí)要求你像對(duì)待肌肉一樣對(duì)待大腦,，大腦本身就是肌肉嘛,，要像舉重一樣舉起那些最艱澀的東西?！?/p>

一本好書可以教會(huì)你有關(guān)世界和你自己的知識(shí),。它可以幫助你變得更睿智，而不僅僅是知識(shí)豐富,。這種睿智意味著你將更加清醒地認(rèn)識(shí)到人類生活的永恒真理,。

“如果一本書很簡單，符合你所有的語言習(xí)慣和思維方式，那么你讀這本書就不太可能有太大的收獲,。它可能很有趣,，但并不能擴(kuò)大你的理解范圍。那些艱澀的書才真正有用,。聚攏是很容易的,；但是你得到的只是樹葉。挖礦是很困難的,，但你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)鉆石,。”莫提默·J. 艾德勒（Mortimer J. Adler）在他的書《如何讀一本書》（How to read a book）中這樣寫道,。 

一本好書值得積極閱讀,。有效閱讀或?qū)W習(xí)有見地的東西需要付出腦力勞動(dòng)。這樣做令人感到不舒服,，但這正是為什么快速閱讀時(shí)代鮮有人深度學(xué)習(xí)的原因,。

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“每本書的閱讀速度應(yīng)不慢于它所值得的速度，也不能快于能帶給你滿足和理解的閱讀速度,，”艾德勒這么說到,。他在他的書中提出了閱讀的四個(gè)層次：

1. 基礎(chǔ)閱讀（識(shí)字）

這是在學(xué)校教授的基本閱讀形式。幾乎每個(gè)人都知道某種形式的基礎(chǔ)閱讀,。你能正確理解詞義就可以達(dá)到這個(gè)級(jí)別,。

2. 檢視閱讀（略讀）

檢視閱讀比基礎(chǔ)閱讀高了一個(gè)等級(jí)。艾德勒將其定義為“系統(tǒng)的略讀”,，即在很短的時(shí)間內(nèi)找到一本書的主線和結(jié)構(gòu)。它讓你在有限的時(shí)間里了解這本書的大概,。有那么多要閱讀和學(xué)習(xí)的東西,，大多數(shù)人都止步于檢驗(yàn)閱讀。在這個(gè)過程中,，這些人教會(huì)了他們的大腦走捷徑——掃描,、搜索有價(jià)值的短語、快速上下滾動(dòng),。雖然短期內(nèi)可能會(huì)有好處,，但注意力集中程度可能會(huì)因此下降。

3. 分析閱讀（理解）

分析閱讀是深入而完整地閱讀一本書,。在這個(gè)層次上,，讀者讀完閱讀本書并提出問題。如僅出于娛樂的目的,，無需進(jìn)行分析性閱讀,。培根（Francis Bacon）曾說過：“一些書要品嘗，一書要吞咽，一些書則要咀嚼和消化,?！?/p>

在此級(jí)別上，你開始著迷并深入挖掘,。這種方式讓你更深入地探尋所讀文本的意旨和目的,。在這個(gè)層次上，你將作者的寫作與你的個(gè)人經(jīng)歷,、感受,、想法和此前獲得的知識(shí)進(jìn)行比較和對(duì)比，開始理解作者的寫作,。

4. 主題閱讀（合成）

這是所有閱讀層次中中最復(fù)雜的,，它代表了最嚴(yán)苛艱澀的閱讀。然而主題閱讀是最有意義的,，因?yàn)樗鼛椭x者深入理解某個(gè)主題,。

充分利用任何書籍，把自己當(dāng)作偵探,，抓住線索,，找到這本書背后的一般性主題或思想。

主題閱讀的目的不是要全面地理解任何特定的書,，而是要理解這一主題并深化對(duì)這一主題的認(rèn)知,。——博主謝恩·潘瑞士（Shane Parish）

因此,，積極主動(dòng)地讀書不僅本身就是一件好事,，還可以使我們的大腦保持活力和不斷成長。 “總之,，閱讀的藝術(shù)所包含的技巧與獨(dú)立探索的藝術(shù)所包含的技巧是一樣的：敏銳的觀察力,、隨時(shí)可用的記憶、想象力的范圍,，當(dāng)然,，還有接受過分析和反思訓(xùn)練的智力， ”艾德勒說,。

要更有效地閱讀,，你需要選擇合適的書籍并確定閱讀的動(dòng)機(jī)或目標(biāo)。博主萬卡特西·拉奧（Venkatesh Rao）說：“每本你有意識(shí)地決定不讀書的書,，都能讓你從你將讀的書中獲益更多,。”

那么,，你是在閱讀信息,，還是為了理解而閱讀呢,？在多數(shù)情況下，如果你是為了理解而閱讀,，你同時(shí)也會(huì)獲得信息——但反之并不盡然,。

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譯者：沈晨燁Cher

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