本文來自微信公眾號：孤獨大腦（ID：lonelybrain），作者：老喻

一

我曾經(jīng)和一個叫Kristi的加拿大教練學(xué)過滑雪,，她拿過世界錦標(biāo)賽的自由式滑雪冠軍,，多次進(jìn)入冬奧會前三名。除了授課（學(xué)費“只是”普通教練的兩倍）,，她還開餐廳,。

相識時，大火剛剛燒掉她此前在惠斯勒經(jīng)營了數(shù)年的餐廳,，保險公司沒賠多少,。數(shù)年心血毀于一旦。

Kristi又去一個更遠(yuǎn)的小鎮(zhèn),，在某農(nóng)場商店的角落開了間小小的甜點咖啡鋪,，依然信心澎湃，對生活充滿期待,。

我問她：你生意的愿景是什么,？她說，自己學(xué)的是營養(yǎng)學(xué),，對于健康生活甚有心得,，希望能通過自己的餐廳及服務(wù)，建立起與人們的聯(lián)系,，將其分享給社區(qū),。

那年，我請Kristi以世界滑雪冠軍的身份為自己剛創(chuàng)立的一家公司做代言人,，她的開價是：一年一萬加幣,。約合五萬人民幣。

二

有人說谷愛凌的媽媽是“雙向套利”,，回黃莊補(bǔ)奧數(shù),，然后去考斯坦福,；在美國學(xué)滑雪，然后去中國拿冠軍當(dāng)明星,。這是高級了好幾層的“跨省高考”,。

此說法不對。取長補(bǔ)短,，開放合作,，其實對大家都有利。

選擇比努力更重要,。富人也許有更多選擇權(quán),，但不代表普通人要放棄選擇權(quán)。家長有規(guī)劃,，孩子有未來,。

三

谷愛凌說希望自己的成績能夠讓更多人喜歡冰雪運(yùn)動，她不懼失敗大膽挑戰(zhàn),，她在奪冠后去安慰哭泣的對手,，如此陽光的一面格外真實。

這才是“如何培養(yǎng)谷愛凌”的目的所在,，而非去拉高“海淀媽媽們”的內(nèi)卷天花板,。

要培養(yǎng)這樣的孩子，并不需要因為那些“被迅速扒出的谷愛凌父母扎眼的背景”而被嚇到,。對父母而言最重要的事情，并不受所謂“財富,、身份,、地位”限制，那就是：

• 給孩子足夠的安全感,，讓Ta敢于嘗試,，不在乎失敗,；

• 給孩子無條件的愛,，樂于并享受挑戰(zhàn)的人，都是充分被愛和信任的,；

• 讓Ta懂得關(guān)愛他人,，關(guān)愛周圍，關(guān)愛這個世界,；

• 父母自己保持好奇心與激情,，才能激發(fā)孩子樂觀向上的自驅(qū)力。

四

滑雪很貴,，滑雪也很平凡,?；┑幕驹兀?，雪（水）,，重力，都是大自然賜予的美好事物,。用一個紙板在有雪的斜坡上滑下,，是每個孩子都能夠享有的樂趣。

讓美好的事情成為“標(biāo)配”,，并非是要所有人都能夠輕松參加冰雪運(yùn)動,。而是令我們可以感受到運(yùn)動的樂趣，拼搏的自由,，勝負(fù)的挑戰(zhàn),，讓孩子們愛上這個世界豐富的可能性，選擇自己的世界,。

對平凡的恐懼,，對贏家的崇拜，對弱者的遺忘,，都可能阻礙“讓每個普通人都能分享美好事物”的愿望,。

平凡，可以是一種選擇,。

世界冠軍Kristi在小鎮(zhèn)上開一間小小的糕點鋪,，并不影響她對滑雪的持續(xù)熱愛，以及對未來美好生活的追求,。

五

也許我們該以“無用”的思維,，來看待體育，看待教育,。

實用主義哲學(xué)的代表人物約翰·杜威認(rèn)為：教育本身并沒有目的,，教育的目的是要使個人能夠繼續(xù)他的教育。

所謂的無目的,，是指不因“養(yǎng)成實用目的之效率”,，而抹殺兒童青年的天性和當(dāng)前生活，以致淪為過于現(xiàn)實之目的的附屬物,。

他由此提出兩個教育思想：連續(xù)性以及實踐中學(xué)習(xí)（或稱為“從做中學(xué)”）,。其中，連續(xù)性指的就是終身教育,。

踢足球,，滑雪，學(xué)奧數(shù),，美好事物的目的就是其本身,，就是因為“好玩兒”,。覺得有趣的人多了，頂尖高手自然會涌現(xiàn)出來,。

把孩子的愛好分為有用還是沒用,，將興趣分為高低貴賤，這才是貧窮的后遺癥,，會將孩子的未來囚禁在“稀缺”之中,。

六

有些實用主義是追求有用的；而有些實用主義是放棄無用的,。

后者可能同時失去“有用”和“無用”,。

七

以“實用”著稱的斯坦福大學(xué)，追求解決現(xiàn)實世界的真實問題,。其本科教育改革的重中之重,，是對通識教育進(jìn)行全面的分析和規(guī)劃。

該校2012年改革后的分類必修通識教育課程,，主要劃分為四個領(lǐng)域：

• 寫作與修辭項目,；

• 口語交流項目；
  

• 思維與行事方法項目,；
  

• 問題思考項目,。
  

所謂通識教育，和“實用”教育（有時是應(yīng)試教育）,，并非二元對立,。

在“雙減”政策之后的中國，同樣如此,。

八

更加實用的馬斯克,，干脆給孩子建學(xué)校，采用“項目式學(xué)習(xí)”,。他們推行的個性化學(xué)習(xí)項目，正是全球教育領(lǐng)域正在積極探索的主題,。

也許我們不能像馬斯克的學(xué)校那樣,，有條件讓每個孩子都可以自己動手拆發(fā)動機(jī)，但是我們可以讓孩子去拆廢舊的收音機(jī),。

好的教育理念,、資源、工具,，不該是稀缺的,，僅限于條件優(yōu)越的孩子，而應(yīng)是可以被復(fù)制,，觸達(dá)每一個家庭和孩子,。

讓美好的事情成為“標(biāo)配”,，就教育而言，如同造車：也許車分豪華和普通,，但是那些基本的配置,，尤其是基本的安全配置，應(yīng)該成為標(biāo)配,，不會因為是入門款車型就取消,。

隨著科技的進(jìn)步和商業(yè)的進(jìn)化，將有越來越多的“美好事物”變成“標(biāo)配”,。

九

一個農(nóng)民工思考海德格爾是再正常不過的事,。反之，一個思考海德格爾的人,，去做農(nóng)民工,，也再正常不過了。

就像磨鏡片的斯賓諾莎,，或是編草鞋的莊子,。

“成功”是一個過程而非結(jié)果，“成功”的目標(biāo)也可以是多元化的,，也因此可以是“無用”的,。

十

何謂美好的教育？除了教育的美好之本身,，我腦海中會浮現(xiàn)出如下場景：

你旅行至祖國的某個小鎮(zhèn),。晚上，你隨便走進(jìn)一家小酒館,，隨便喝酒,，隨便和老板聊天。

你們聊了蘇東坡,，聊了康德,，聊了足球，聊了滑雪,。你說“江上之清風(fēng)”,，他應(yīng)“山間之明月”；你唱“位我上者,，燦爛星空”,，他和“道德律令，在我心中”,。你倆月下花前醉,，詩酒趁年華。

當(dāng)美好的事情成為“標(biāo)配”,，當(dāng)不平凡的美德變得平凡,，這世間將何等壯麗,。

本文來自微信公眾號：孤獨大腦（ID：lonelybrain），作者：老喻