教書育人是教師的天職。教師在傳授學生知識與技能之外，更要結(jié)合學生思想品德發(fā)展的實際,，來培養(yǎng)學生的品德,，并且能夠針對學生品德不良行為產(chǎn)生的原因，采取相應措施來進行矯正,。在教師招聘考試中,，學生品德不良行為及其應對也是案例分析題的常見考點，今天小編就和大家一起來分析一下如何備考這部分知識,。

1.什么是學生品德不良行為?

品德不良是指學生經(jīng)常違反道德準則或犯有比較嚴重的道德過錯,，如說謊,、偷盜,、打架斗毆等。在客觀題的考察中,，會給出學生的一些行為表現(xiàn),，讓大家來選出與學生品德行為相關(guān)的內(nèi)容。

2.學生品德不良行為形成的原因有哪些?

首先,，一看到對原因進行分析,，就主要是去解決“為什么”這樣的問題，那么大家就要從主體入手,。學生之所以出現(xiàn)不良的品德行為,，一般會包括客觀和主觀因素兩個方面。在客觀因素上,，大家在分析的時候,，就主要結(jié)合廣義的教育的范疇來進行思考，包括家庭,、學校,、社會三個大的層次。而主觀因素往往結(jié)合學生自身的相關(guān)內(nèi)容來進行思考,。

其次,，在考試中，這部分的考查以案例分析題為主,，給出情境,，提問學生品德不良行為產(chǎn)生的原因，那么大家就要結(jié)合情境分析,，不可主觀臆測或者盲目把所有理論都答出,，除非題干中問道：你認為還有什么可能的原因嗎?我們再進行理論的補充書寫。

最后,，具體來說,，客觀原因主要有以下幾個方面：第一，家庭的不良教育和影響。比如家庭結(jié)構(gòu)不良,、家庭教育功能不良,、家庭教育方式不正確、家庭成員品德修養(yǎng)水平的,。第二,，社會環(huán)境的不良影響。社會環(huán)境是指家庭和學校以外的一些關(guān)系,，如朋友,、鄰里、里弄街道,、非正式群體以及各種社會生活場所,、文化傳播媒介等。第三,，學校教育不當,。學校及教師不正確的教育要求、教育態(tài)度及教育方法等,，都會對學生品德的形成帶來影響,。

主觀因素包括：

(1)缺乏正確的道德觀念。也就是“有錯不知錯”,。

(2)缺乏正確的道德情感,。

(3)道德意志薄弱。也就是“犯錯不自覺”,，不能夠克服困難或者抗拒誘惑,。

此外，不良的行為習慣,、接受錯誤的道德觀點,、精神上的空虛、人際關(guān)系緊張及青少年學生所具有的模仿性,、幼稚性,、依賴性等特點都是造成學生品德不良的主觀原因。

3.如何對癥下藥,，矯治學生品德不良行為?

首先,，這一知識內(nèi)容在案例分析中主要考查分析決策類的題目，可能會這么問：面對這樣的問題如何幫助學生矯正?在答題的時候,，不變的原則還是需要結(jié)合材料,，同時，可以結(jié)合實際,，言之成理,。

其次,，具體來說包括以下幾個方面：

(1)消除疑惑心理和對立情緒;建立正常的人際關(guān)系。

(2)提高道德認識,，講究談話藝術(shù),。

(3)重視自尊心與集體榮譽感的恢復和培養(yǎng)。

(4)通過實踐,，鍛煉學生與誘因作斗爭的意志力,。

(5)正確把握心理發(fā)展的年齡特征與個別差異。

(6)形成正確的是非觀念增強是非感,，增強抗誘惑力鞏固新的行為習慣,。

(7)獎勵與懲罰的運用。

最后,，大家在具體備考的過程中,，需要找到相關(guān)矯治方式所適合的情境。簡要舉例來說：有一名學生上數(shù)學課總是出現(xiàn)惡作劇,，班主任老師在詢問原因時,，學生說到：“我不喜歡數(shù)學老師”,。因此分析為：師生關(guān)系不和諧,，所以對這名學生要消除疑惑心理和對立情緒;建立正常的師生關(guān)系。找到情境與矯治措施中相匹配的關(guān)鍵詞來進行對應,，提高分析和答題的針對性,，才能有效減少失分率。

牛刀小試：

【單選題】

學生的偷竊,、欺騙等行為屬于( ),。

A.發(fā)育過程中的問題行為 B.情緒沖動

C.性格障礙 D.品德性問題行為

【答案】D。解析：品德不良是指學生經(jīng)常違反道德準則或犯有比較嚴重的道德過錯,，如說謊,、偷盜、打架斗毆等,。故本題選D,。