思想引領(lǐng)行動,，行為改變教學(xué)。經(jīng)過近半年的學(xué)與習(xí),、思與行,、感與悟，匯聚團(tuán)隊的智慧與力量,，形成了鐵中新時代高中教育教學(xué)新十觀,，與各位教育同仁共學(xué)，共思,，共行,！

1.教育質(zhì)量觀：教育質(zhì)量是個適質(zhì)量，內(nèi)適質(zhì)量和外適質(zhì)量的統(tǒng)一,，即教育是促進(jìn)個體發(fā)展、教育目標(biāo)實現(xiàn)和適應(yīng)社會需要三者的辯證統(tǒng)一,。

2.教育服務(wù)觀：教育為新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化服務(wù),，為人民服務(wù)，教為學(xué)服務(wù),，教師為學(xué)生服務(wù),。

3.教育成功觀：承認(rèn)每名學(xué)生的獨特，相信每名學(xué)生的潛能,，在教育教學(xué)實踐中用成功推動成功,，用自信培養(yǎng)自信。

4.學(xué)生觀：課堂教學(xué)關(guān)注的中心,，是具有巨大潛能,，獨特的,，發(fā)展中的活生生的人。

5.教師觀：教育教學(xué)的主導(dǎo)者,，是課堂學(xué)科教學(xué)中平等的首席,。教師的職責(zé)是越來越少地傳授知識，越來越多地激勵思考,。

6.教材觀：教材包括課程標(biāo)準(zhǔn),、教科書及教學(xué)參考書，是學(xué)科教學(xué)主要的課程資源,，教師要用教材來教,，而不是教教材，理想的狀態(tài)是依托教材并超越教材,。

7.教學(xué)觀：教師是教的主導(dǎo),，學(xué)生是學(xué)的主體，教師在教與學(xué)的實踐中,，要努力創(chuàng)造適合（適切又適度的）學(xué)生的教學(xué),，最終實現(xiàn)教是為了不教，達(dá)到更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的,。

8.學(xué)科知識觀：學(xué)科知識是學(xué)科核心素養(yǎng)形成的主要載體?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為學(xué)科知識包括陳述性知識、程序性知識和策略性知識,。教師在教學(xué)中傳授學(xué)科事實,、術(shù)語、符號,、概念,、命題、原理等顯性知識的過程中,，更為重要的是讓學(xué)生感悟,、理解、領(lǐng)會學(xué)科方法,、思想,、觀念、精神等學(xué)科隱性知識,，即學(xué)科本質(zhì),。

9.教學(xué)進(jìn)度觀：教學(xué)進(jìn)度必須服務(wù)、服從于學(xué)的進(jìn)度,。有效率的慢勝過低效率的快,。練習(xí)和復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)是解決課堂效率不高的輔助手段。

10.課堂討論觀：課堂討論是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要途徑，是突破課堂重點,、難點的有效方法,。課堂討論必須是有效的，討論的內(nèi)容必須是課節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的關(guān)鍵問題,，原則上高中一節(jié)課最多安排三次討論,，且討論前必須給學(xué)生留出冷靜思考的時間，否則討論是低層次,，沒有意義的,。

（2020年3月25日）