嬰幼兒期語言障礙若不能及時得到有效的干預(yù)，不僅將嚴重影響幼兒的語言理解和語言表達能力,，還將影響幼兒的社會適應(yīng)能力,，并使學(xué)齡期注意缺陷和學(xué)習(xí)困難等心理行為問題的發(fā)生率增加。

語言障礙有哪些表現(xiàn),？

一,、語言理解困難:語言障礙兒童在聽懂別人的話語方面會有不同程度的障礙，出現(xiàn)語意異常,，往往答非所問,、詞不達意。

二,、語言表達困難:部分兒童不能說出話來表達自己,，就是能表達的，但運用起來還是有語意,、語法異常方面的一些困難,，主要表現(xiàn)為：

1、沒有發(fā)聲能力,，只用手勢,、身體動作、圖畫來表達,。

2,、缺乏常用詞匯，只發(fā)出聲音,，如“啊”聲表示想“吃”,。

3、詞匯匱乏,，所用的詞匯少,，很少用比喻或抽象概念詞匯。

4,、只用單詞表達,，并以名詞為主,，如：“我想吃香蕉”只說“香蕉”。

5,、語法異常,，句型簡短，結(jié)構(gòu)不完整,，或語法有顛倒,、混淆、省略等現(xiàn)象,。

6,、只重復(fù)別人的話，像鸚鵡學(xué)舌,。

7,、語用異常，說話無溝通用處,，不配合場合,、不切題、措辭不當(dāng),。

8,、談話時難以維持同一話題，難以描述事情的發(fā)生經(jīng)過或解釋原因,。

三,、 語言發(fā)音困難

語言障礙兒童發(fā)音不準，在中重度自閉,、**兒童中是比較常見的,。他們在發(fā)音方面表現(xiàn)出：

1、聲線異常：包括音質(zhì),、音量,、音調(diào)、共鳴異常,，像長期聲音沙啞,、聲量過大或過小、聲調(diào)過高或過少,、聲調(diào)過高或過低,、鼻音過重。

2,、語暢異常：說話口吃,、急促不流暢。這種語言障礙是經(jīng)常碰到的,，有的口吃學(xué)生往往是開頭難,，第一個字多次重復(fù)后,，才能說出一句話，然后才能順利說出來,。

3,、構(gòu)音異常：包括聲母，韻母,，聲調(diào)的發(fā)音錯誤,。如，以f代替h,，把hu念成fu,，說話時將某些音素漏掉,，將dai念成da,。

家長應(yīng)該怎么做？

對于有語言障礙的孩子,，許多家長在對其進行語言能力培養(yǎng)和訓(xùn)練時,，往往缺乏計劃性、目的性,、系統(tǒng)性和持久性,。

一些家長在孩子牙牙學(xué)語時，往往出于逗孩子玩的目的教他說話,，而到孩子二三歲時,，錯誤地認為孩子大了自然就會說話而撒手不管，以致錯過了孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期,。

因此,，家長要注意有目的、有計劃地培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的語言能力,，不可拔苗助長,，急于求成，也不可不聞不問,。

孩子在二三歲時容易發(fā)生口吃,。父母要注意不要譏笑孩子，或讓他與別的很善辯的孩子在一起議論問題,，或是與孩子搶著說話,，使他想說話，卻因沒有機會而心急,，說話結(jié)巴,，造成口吃。