陶行知先生說(shuō)過(guò):“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng),,談何容易!說(shuō)得小些,,他關(guān)系到千百人的學(xué)業(yè)前途,;說(shuō)得大些,他關(guān)系到國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰,?!庇纱丝梢?jiàn),一個(gè)校長(zhǎng)之于學(xué)校的作用是不可替代和無(wú)法估量的,,正所謂一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,。然而在現(xiàn)行的辦學(xué)體制下,校長(zhǎng)如何進(jìn)一步放大自身的作用呢,?我以為可以通過(guò)轉(zhuǎn)變角色,,強(qiáng)化引領(lǐng),最大化施展才能,,讓管理朝向美好,。 4)當(dāng)云服務(wù)器返回命令時(shí),向模組發(fā)送AT+NSORF指令讀取云服務(wù)器返回的命令,,物聯(lián)網(wǎng)智能節(jié)點(diǎn)將命令下發(fā)至底層模塊,。 一、思想引領(lǐng),,高舉學(xué)校發(fā)展之旗思想是行動(dòng)之母,,思想引領(lǐng)一方面體現(xiàn)在“理念層面”。這是一種高層次的思想引領(lǐng),。身為校長(zhǎng)要從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象和本校實(shí)際中,,集思廣益,,提煉出最能凸顯學(xué)校特色,最能適合本校發(fā)展的辦學(xué)理念,,和基于教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律而形成的獨(dú)特的教育理念,。 另一方面體現(xiàn)在“價(jià)值層面”。一個(gè)學(xué)校的集體價(jià)值觀與校長(zhǎng)的價(jià)值觀息息相關(guān),。為此我們必須把“學(xué)校利益至上”作為團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值觀,,并把個(gè)人利益服務(wù)于集體利益作為師德考核的重要內(nèi)容,從而形成“校興我榮,,校衰我恥,,我為人人,人人為我”的價(jià)值導(dǎo)向,。同時(shí)還要大力宣揚(yáng)“教師是一份良心工作”的價(jià)值觀,。因?yàn)槭恰傲夹摹保覀兊墓ぷ鞑豢赡苋苛炕?,因此考核的分?jǐn)?shù)并不能完全反應(yīng)一個(gè)人的工作優(yōu)劣,。這樣不僅可以讓考核得分相對(duì)低的教師不至于太難堪,同時(shí)也警醒大家,,我們的工作要對(duì)得起自己的良心,。此外還要積極倡導(dǎo)“共建共享”的價(jià)值觀。尤其在績(jī)效考核中,,我們既要體現(xiàn)“多勞多得,、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則,同時(shí)也要倡導(dǎo)“共建共享”的價(jià)值觀,,因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展不是,,也不應(yīng)該是少數(shù)人的事,要盡力讓每個(gè)人在合適的崗位上有事做,,多做事,,做成事。教師們一旦有了這樣的價(jià)值認(rèn)同,,就是績(jī)效考核這種“天大的難事”也會(huì)得到大家的理解和支持,。 二、文化引領(lǐng),,賦予學(xué)校發(fā)展之魂文化是一所學(xué)校的靈魂,,文化引領(lǐng)需要用“物型文化”扮靚校園。校園物態(tài)文化對(duì)學(xué)生的情感,、意志,、性格等非智力因素的發(fā)展有重大的影響作用,要讓校園成為師生的精神家園,必須精心構(gòu)建校園物態(tài)環(huán)境,。如為了讓學(xué)?!傲⒚牢幕比胙廴胄模筛锌芍?,我們?cè)谛@設(shè)置了刻有“立美”二字的巨型文化石,,精心創(chuàng)設(shè)了“學(xué)校因我而更美”的“校風(fēng)墻”和“百美壁”,新建了“強(qiáng)生園”,,并將校園里一塊空地改造成“立美農(nóng)場(chǎng)”,,如今立美物態(tài)標(biāo)識(shí)已成了校園最靚的風(fēng)景,每天激勵(lì)著師生朝向美好,,幸福成長(zhǎng),。文化引領(lǐng)需要發(fā)揮“制度文化”的獨(dú)特功能。學(xué)校制度的建立涉及教師的切身利益,,制度引領(lǐng)成功與否,,關(guān)鍵是制度制定是否發(fā)揚(yáng)民主,集思廣益,,科學(xué)合理,執(zhí)行制度是否人人平等,,落到實(shí)處,。校長(zhǎng)作為制度的制定者和執(zhí)行者,必須以身示范,,率先垂范,。 文化引領(lǐng)還需要強(qiáng)化“活動(dòng)文化”的育人優(yōu)勢(shì)。沒(méi)有活動(dòng),,就沒(méi)有教育,。身為校長(zhǎng)必須是學(xué)校活動(dòng)最堅(jiān)定的倡導(dǎo)者,、策劃者,、推進(jìn)者。為此我們一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)文化的引領(lǐng),。通過(guò)開(kāi)展各種主題文化活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,養(yǎng)成高尚的道德情操和良好的行為規(guī)范,。另一方面注重對(duì)教師活動(dòng)文化的引領(lǐng),。教師為本,師德為先,。師德教育不應(yīng)該是空洞的說(shuō)教,,而是抵達(dá)心靈的交流互動(dòng)。如我們通過(guò)舉辦豐富多彩的師德活動(dòng),引領(lǐng)大家爭(zhēng)做新時(shí)代“四有”好老師,。同時(shí)我們可以不斷創(chuàng)新“校務(wù)會(huì)”的形式,,變“一言談”為“大家說(shuō)、眾人演”,,為學(xué)校和諧發(fā)展匯聚了滿滿的正能量,。 三、專業(yè)引領(lǐng),,厚植學(xué)校發(fā)展之基教師是學(xué)校發(fā)展的基石,,更是核心競(jìng)爭(zhēng)力,沒(méi)有教師的專業(yè)發(fā)展就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展,?;谶@樣的認(rèn)識(shí),校長(zhǎng)首先要用自己的科研意識(shí)和科研行動(dòng)在學(xué)校營(yíng)造教科研氛圍,。如我先后在學(xué)校教學(xué),、德育工作會(huì)議上分別作了“綠色分?jǐn)?shù)的支點(diǎn)在哪?”“如何向課堂要質(zhì)量,?“為了每一個(gè)生命最美的綻放”的中心發(fā)言,。同時(shí)我們還要及時(shí)和教師分享自己參加各種研修培訓(xùn)的收獲,進(jìn)一步放大自身研修的價(jià)值,。其次要著力為教師成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件,。一要為教師外出學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì);二要通過(guò)承辦各種研討活動(dòng),,為教師提供各種展示平臺(tái),,讓教師在更大的層面體驗(yàn)成功的幸福。三是要攜手教師同研共建,。校長(zhǎng)不僅要成為全校專業(yè)成長(zhǎng)的帶頭人,,更要成為教師成長(zhǎng)的引路人。我們一定要從煩瑣的學(xué)校事務(wù)中走出來(lái),,深入教學(xué)一線,,給教師們執(zhí)教示范課,樂(lè)此不疲地去聽(tīng)課,,并參加各類“公開(kāi)課”的設(shè)計(jì)與磨課,,甚至給老師修改各種發(fā)言稿、論文等,,為他們專業(yè)成長(zhǎng)加油,、增智、給力,。 隨著現(xiàn)代學(xué)校管理體制的逐步建立,,把“成長(zhǎng)當(dāng)福利”,,可以讓教師享有更超值的“紅利”。當(dāng)一所學(xué)校的大部分教師都在專業(yè)成長(zhǎng)道路上奔跑,,校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用也就發(fā)揮到極致了,! 四、實(shí)績(jī)引領(lǐng),,生成學(xué)校發(fā)展之力“成功是會(huì)讓人上癮的,,成功之后還想有更多的成功?!瘪R克·伯耐特的這句話給了“實(shí)績(jī)引領(lǐng)”最好的注解,。的確,在我們的學(xué)校管理中,,有時(shí)說(shuō)千言,,道萬(wàn)句,還不如做成一件事,,讓教師真切地感受到成功帶來(lái)的快樂(lè),、信心和動(dòng)力。 用實(shí)績(jī)引領(lǐng),,需要校長(zhǎng)審時(shí)度勢(shì),,科學(xué)決策,奮發(fā)勇為,,熔鑄內(nèi)力,,巧借外力,做大事成大業(yè),。如2017年調(diào)任興仁小學(xué)后,我緊緊抓住“立美課程基地建設(shè)”之機(jī),,邀請(qǐng)專家充分論證,,提煉出“學(xué)校精神、校訓(xùn),、校風(fēng)”,,同時(shí)對(duì)立美物型文化作了整體的構(gòu)想與設(shè)計(jì),并緊鑼密鼓地實(shí)施到位,,整個(gè)校園煥然一新,。之后學(xué)校開(kāi)展了各種活動(dòng),取得了一項(xiàng)項(xiàng)成果,,一個(gè)個(gè)喜訊讓興小人不僅對(duì)立美文化有了高度的價(jià)值認(rèn)同,,更對(duì)學(xué)校一年的發(fā)展有了滿滿的獲得感和幸福感,對(duì)學(xué)校未來(lái)又充滿了無(wú)限期許,。 成功不會(huì)從天降,。校長(zhǎng)在實(shí)績(jī)引領(lǐng)中不僅要做好頂層設(shè)計(jì),更要靠前指導(dǎo),深耕細(xì)作,,力爭(zhēng)每一次活動(dòng)承辦,,迎查驗(yàn)收,重大賽事完美收官,。 發(fā)展才是硬道理,,實(shí)績(jī)引領(lǐng)不僅考驗(yàn)著校長(zhǎng)愿做事的情懷,能做事的才干,,肯做事的精神,,更考驗(yàn)著校長(zhǎng)做成事的信心和魄力。 徐工RP1855型攤鋪機(jī)最大攤鋪寬度18.5m和550mm最大攤鋪厚度及智能化操作的優(yōu)勢(shì)填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)超大型攤鋪機(jī)市場(chǎng)的需求,,整機(jī)不但具備節(jié)能降耗,、降低噪音的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),還具有極高的可靠使用性,、良好的工況適用性,,可謂是用戶成功之路上必備的一款“賺錢神器”。 五,、人格引領(lǐng),,點(diǎn)亮學(xué)校發(fā)展之燈人格魅力是校長(zhǎng)的性格、氣質(zhì),、思想,、品德、學(xué)識(shí),、才能和情感等個(gè)人綜合素質(zhì)在長(zhǎng)期的管理中形成和發(fā)展起來(lái)的獨(dú)特的感染力,、影響力、吸引力,、號(hào)召力的綜合體現(xiàn),,是管理中非常重要的因素。 As expressed in the body-reference frame,R;V and x are defined asrespectively.The usual Euler anglesare used to define the rotational relationship between the inertial axes and body-reference axes,which is consistent with the analysis of rigid aircraft.The vector x can be written as 人格引領(lǐng)需要校長(zhǎng)嚴(yán)以修身,,以德服人,。孔子曰“其身正,,不令而行”,。我們要知敬畏,講規(guī)矩,,揚(yáng)正氣,,顧大局,樂(lè)奉獻(xiàn),,與人為善,,以誠(chéng)待人,,先做人再做事。勇于進(jìn)取,,勤于學(xué)習(xí),,善于思考,不斷增強(qiáng)教育教學(xué)的話語(yǔ)權(quán),,并形成自己鮮明辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,,努力成為“老師的老師”。我們還要尊重信任每一位員工,,相信他們都有各自的閃光點(diǎn),,知人善用,人盡其才,,容人之短,,取人之長(zhǎng)。 此外人格引領(lǐng)還需要校長(zhǎng)經(jīng)常走進(jìn)教師群體,,察民情,,聽(tīng)民聲,解民憂,,讓他們感受到校長(zhǎng)的愛(ài)心,,用心,真心,,并巧用“小確幸”共建“大家園”,。如我從美國(guó)研修回校,為每個(gè)老師準(zhǔn)備了一份小禮物和一張小賀卡,,我用“小愛(ài)”贏得了立美家園的“大贊”,。 且行且思,思則生變,。多年的管理實(shí)踐告訴我,,強(qiáng)化引領(lǐng),不只是一次角色轉(zhuǎn)換,,而是一次辦學(xué)理念的更新,更是校長(zhǎng)奮發(fā)勇為的行動(dòng)自覺(jué),;強(qiáng)化引領(lǐng),,不是一種行政帶動(dòng),而是一種心手相連的同行,,更是讓管理朝向美好的生動(dòng)踐行,。 現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者,,而不是知識(shí)的灌輸者,。也就是說(shuō),,教師在教學(xué)中是一個(gè)指導(dǎo)者,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,,幫助學(xué)生建構(gòu)所學(xué)的知識(shí),。 |
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