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不久之前，一位年輕媽媽曾經(jīng)和我說過：'孩子現(xiàn)在喜歡和我講條件了,。他總是說：'今天我疊衣服的話,，能不能給我買個玩具？'',。當(dāng)她給孩子喂飯的時候,，孩子只有聽到給糖果，才配合吃飯,。 起初我朋友沒有在意,，隨口就答應(yīng)了，但隨著這樣'談條件'的事情越來越多,，她也不由地?fù)?dān)心起來,，問：'孩子是從何時學(xué)會討價還價的呢？' 在一些家庭中,，經(jīng)常出現(xiàn)類似的情況——'你給我吃冰激凌,，我才去寫作業(yè)！',、'你要給我買玩具,，我才回家去！',、'再看半個小時電視,，我就去睡覺。'等等,。孩子吃飯,、喝藥,、寫作業(yè)、做家務(wù)都成為了一種交易,，父母沒有給獎勵,，孩子就不去做應(yīng)做的事情。很多媽媽都很無奈,，不知道從什么時候開始,，和孩子相處的時間里，都像個小販一樣在'討價還價',、'斗智斗勇',。 實際上，孩子喜歡'交換條件'都是在模仿爸爸媽媽,。一開始,，父母為了讓孩子能聽話，就利用'獎勵'來誘導(dǎo)孩子,。 '如果你這次考試考得好,，我就給你買玩具。',、'如果你把作業(yè)寫完,，再讓你看一集動畫片。',、'你把琴練完了,，明天帶你去游樂園。'……這與孩子向你'講條件',、'要獎勵'何其相像,。倘若父母總以這樣的模式跟孩子溝通，孩子又怎么會不有樣學(xué)樣的,，跟你不斷地'交易',、'講條件'呢? 這種不當(dāng)?shù)慕粨Q條件和獎勵機(jī)制，消磨了孩子學(xué)習(xí)的興趣和動力,，逐步演變成：每當(dāng)父母讓他們學(xué)習(xí),、吃飯、做哪怕很小的事,，他都要向家長提條件,，不給條件、不滿足自己,，就什么都不做,。 '獎勵不當(dāng)'不僅不能鼓勵孩子，造成了父母被動的局面，還會起到相反的效果,。 獎勵不當(dāng)會起到相反效果
家長和孩子'講條件',，不僅會有失靈的時候，還會帶來嚴(yán)重的隱患,。過分講'條件',、'交易'首先帶來最大的問題是，會模糊孩子的是非觀,。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)可以通過某種方式'要挾'大人,，達(dá)到自己的目的時，他就會故技重施,，哪怕他的要求并不合理,。
因為生活條件變好,，他們不需要為家庭生計付出努力,，反而是被愛的名義給予太多，理所應(yīng)當(dāng)享受一切,。 '你要我做家務(wù),，你就必須給我獎勵。'錯誤的獎勵方式不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,，認(rèn)為得到獎勵理所當(dāng)然,。孩子不懂得為家庭付出的重要性，忽視培養(yǎng)自己動手的能力,，剝奪了孩子以負(fù)責(zé)任的方式作出貢獻(xiàn),，來獲取歸屬感和價值感的機(jī)會。 孩子更沒有辦法區(qū)分'有條件的愛'與'無條件的愛',，還會認(rèn)為父母的愛是無條件的,、父母在圍著他轉(zhuǎn)。
當(dāng)交換和獎勵被濫用的時候,，孩子就喪失了學(xué)習(xí)的享受感,。很多家庭都喜歡用講條件的方式來鼓勵孩子學(xué)習(xí)，有時還很有效,，但長期使用,，就會削弱孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，使孩子失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度,。 如果我們?nèi)藶榈貫閷W(xué)習(xí)和獎勵對立起來,，就會讓孩子體味不到學(xué)習(xí)的樂趣，那么學(xué)習(xí)就會變成一種讓人避之不及的痛苦,。 其次,，一旦孩子習(xí)慣了生活中事事和父母'講條件'，會讓孩子在任何事情上都喜歡做交易,，看不到好處就不做,，形成急功近利的價值觀。獎勵開始和物質(zhì)掛上了鉤,，和學(xué)習(xí)掛上了鉤,，物質(zhì)獎勵使用不當(dāng)會極大地削弱孩子的內(nèi)驅(qū)力。 在這種觀念的影響下,，孩子便不樂于主動去學(xué)習(xí)新事物,，削弱了他的探索精神，他在以后的生活中也會喪失很多主動權(quán),。
經(jīng)常有家長抱怨：'孩子做作業(yè)要大人守著,，睡覺、吃飯,、上學(xué),，做什么事都得催，否則,，就別指望他能自己做好,。'這些都是孩子缺乏自律的表現(xiàn)。'獎勵不當(dāng)'是造成孩子不會自律,、缺乏自制力的重要原因,。 孩子做任何事都在'做交易'，看不到好處就不去做事情,，如此下去就不會主動學(xué)習(xí)新事物,，也不會有探索精神。你想要孩子學(xué)習(xí)畫畫,，他就要去麥當(dāng)勞,；你想讓孩子幫忙收拾衣服，他就會伸手向你討要玩,。學(xué)習(xí)應(yīng)具有自主,、自發(fā),、主動的特點，但是'獎勵不當(dāng)'卻在扼殺孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī),。 '獎勵'推動孩子前進(jìn),，會使得孩子處在被動之中。孩子只把心思放在'獎勵'上,，就不會積極去培養(yǎng)自身興趣,，固然也難以去自律地做事。 孩子從父母身上得知,，想要快速得到自己想要的東西，就要學(xué)會講條件,。當(dāng)'講條件'被應(yīng)用到生活中一切事情上,，孩子就會變得斤斤計較，他們想得到的禮物,、想實現(xiàn)的愿望,，都會被當(dāng)做談判的籌碼。 久而久之,，對孩子來說,，做任何事情都成了自己換取某種東西的一種條件而已，而完全忘記了這些都是自己的責(zé)任,。家長對孩子的每一次妥協(xié)或滿足,，都會強(qiáng)化孩子的'條件意識'。 正確的獎勵應(yīng)該有原則、劃底線,，父母應(yīng)該要注意以下幾點：
父母需要給孩子建立清晰的界限，讓孩子明白哪些事情是自己的事情,，是自己必須要做的,。幫助孩子樹立責(zé)任意識，對自己負(fù)責(zé),，也要對家庭負(fù)責(zé),。吃飯、做家務(wù),、做作業(yè)都不是'有償勞動',，因而不能試圖以此來換取好處，父母也不必為此給予獎勵,。 告訴孩子,，讓他們自己承擔(dān)不聽父母話后來吃虧的后果。讓孩子知道不可以用講條件的方式來威脅別人，達(dá)到自己的要求,，更不能夠用情緒去解決問題,。 當(dāng)孩子得到了獎勵，我們也應(yīng)當(dāng)讓他明白,，這并不是所謂的'等價交換',。父母給孩子獎勵，是出于贊揚和鼓勵,，并不是理所當(dāng)然的,。 久而久之，孩子就會明白'講條件'的界限,，慢慢樹立起個人責(zé)任意識,，不再和父母'講條件'。
俗話說,，無規(guī)矩不成方圓。父母要講清原則,、設(shè)立規(guī)則,，對于不合理的要求堅決拒絕，不軟弱退讓,。大多數(shù)孩子看見大人不接招,、不妥協(xié)就明白'講條件'不是萬能的，慢慢改掉'事事要獎勵'的壞毛病,。 一些爸爸媽媽們因為形成了獎勵并不斷加碼的習(xí)慣,，這是不可取的。獎勵的價值要適中,，不能夠太貴重,，最好是和孩子的年齡、取得的成績之類的相符,。 一旦獎勵的規(guī)則建立起來了,，就要堅決執(zhí)行，父母和孩子一同遵守,，才能使獎勵發(fā)揮正面作用,。邊立邊破的規(guī)則，收效甚微甚至弊大于利,。 家長也可以邀請孩子一起制定規(guī)則,，而且要明確而清晰，具有可操作性,。比如在晚上9點上床睡覺,、每天早上起床疊被子,、玩1小時電子游戲等等。這樣既可以避免一些日常小事的'一事一議',，又可以在家中培育共同協(xié)商,、共守規(guī)則的氛圍。
許多父母覺得物質(zhì)獎勵才實際,，才能真正表達(dá)贊揚之情。其實并不然,。贊許孩子,，只要給他一個擁抱和微笑，都能達(dá)到獎勵,、鼓勵的效果，還更容易培養(yǎng)父母和孩子之間的感情,。 相反,，物質(zhì)獎勵容易使孩子的行為逐步降低到只以獲得獎勵為目的，而忘記自己的興趣與初衷,，為獎品而行動,，而對被獎賞的行為本身失去興趣，客觀上阻礙了行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。哪天沒有獎勵了,，孩子就不愿行動了，錯誤地把行為作為交換獎賞的籌碼,，把努力變成了一場交易,。 孩子都喜歡被父母肯定的感覺，孩子的健康成長過程更需要我們的呵護(hù)和賞識,。所以,，多給孩子一些精神鼓勵，鼓勵的眼神,，賞識的言語,，會更能激發(fā)孩子自信的潛能。 孩子習(xí)慣于'講條件',，雖然有許多不利的影響,，但這也說明孩子已經(jīng)具有了一定的權(quán)利意識，所以'講條件'未必就是一件壞事,。當(dāng)然,，我們既不能一味禁止,，也不要過于遷就。偶爾的獎勵促使孩子積極與從事某件事是適當(dāng)?shù)?，但?dāng)獎勵變成做事的條件就產(chǎn)生了偏差,。應(yīng)該循循善誘，耐心地教育孩子要通情達(dá)理,。 孩子獨立思維能力,、自我權(quán)利意識以及對他人的心理猜測能力都大大提高，講條件實際上是他們的思維逐步走向成熟的一個標(biāo)志,，也是他們動腦子想辦法爭取權(quán)利的表現(xiàn),。可見，有些時候,，父母面對孩子提的合理要求,，父母可以適當(dāng)做出一點讓步，給孩子一些自主的空間,。 我是尼莫媽媽育兒師,，也是4歲寶寶的媽媽,，在養(yǎng)育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我,，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱,，讓我們的孩子能更好的成長！ |
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