作者 ｜ 拾晝

“媽媽,，我要看一集動(dòng)畫(huà)片才睡覺(jué),！”

“媽媽，你給我買(mǎi)玩具我就做作業(yè),！”

“媽媽,，上完輔導(dǎo)課你帶我出去玩，不然我不去,！”

這樣的對(duì)話,，各位家長(zhǎng)是不是無(wú)比熟悉？同樣的場(chǎng)景是否每天也在自己家上演,？

經(jīng)常有家長(zhǎng)跟小編抱怨,，家里的娃太不讓人省心了，讓干個(gè)啥事總得三催四請(qǐng),，做作業(yè)更是需要寸步不離的“監(jiān)督”,。自己還得時(shí)刻抵抗娃的討價(jià)還價(jià)，拒絕各種不合理要求,，簡(jiǎn)直比上班還辛苦,。

“讓娃做個(gè)事咋就那么難呢？”

孩子從會(huì)交流開(kāi)始就有了自我意識(shí),，在他們看來(lái),，做作業(yè)、學(xué)習(xí),、補(bǔ)課,，都是爸爸媽媽讓我做的，我不喜歡也不想做,，所以磨磨蹭蹭,、討價(jià)還價(jià)就成了很多孩子的“通病”。

任你磨破嘴皮子,，我就是巋然不動(dòng),。

而在此過(guò)程中，孩子逐漸學(xué)會(huì)了跟家長(zhǎng)講條件,，可能是從鬧著買(mǎi)某個(gè)玩具開(kāi)始,，也可能是從拒絕完成某項(xiàng)任務(wù)起步,。家長(zhǎng)答應(yīng)的次數(shù)多了，孩子也就越來(lái)越會(huì)談條件了,。

那你知道,，孩子是怎么開(kāi)始講條件的嗎？

生活中,，為了讓孩子聽(tīng)話,，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)不自覺(jué)地跟孩子提出交換條件。比如：

“你好好吃飯就給看動(dòng)畫(huà)片,?！?/span>

“作業(yè)完成我才給你買(mǎi)玩具?！?/span>

“你不聽(tīng)話我不會(huì)帶你出去玩了,。”

聽(tīng)話就給你想要的東西,，不聽(tīng)話就不給,，久而久之給孩子一個(gè)印象，做事是有條件的,。

孩子呢，是天生的學(xué)習(xí)大師,，也是最聰明的觀察者,，知道了交換的價(jià)值，當(dāng)再次被要求完成好作業(yè)時(shí),，就容易提出交換買(mǎi)玩具的條件,。

久之，孩子也會(huì)不斷試探父母底線,，討價(jià)還價(jià),，知道自己提出哪些要求家長(zhǎng)會(huì)答應(yīng)。一旦孩子養(yǎng)成這種習(xí)慣,，就很難改變了,，無(wú)可奈何下家長(zhǎng)只能一直妥協(xié)。

我們知道,，與耐心教導(dǎo)孩子相比,，談條件來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,，輕易向孩子妥協(xié)可以讓問(wèn)題快速解決,。但是，現(xiàn)在圖省事一時(shí)妥協(xié),，以后在更重要的事上,，父母將對(duì)孩子沒(méi)有一絲威信力,。

所以，作為家長(zhǎng),，不能輕易向孩子妥協(xié),。

那面對(duì)孩子談條件時(shí)，又該如何做呢,？

一,、主動(dòng)避免與孩子談條件

有一次，見(jiàn)到一位媽媽帶孩子去書(shū)店看書(shū),，孩子在書(shū)店跑來(lái)跑去,，媽媽提醒了多次都沒(méi)有用，最后氣得說(shuō)：“你再不聽(tīng)話就不帶你去游樂(lè)場(chǎng)了,！”這才讓孩子停下來(lái),，沒(méi)有繼續(xù)吵鬧。

其實(shí),，這是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｅ龅降那闆r,，孩子不聽(tīng)話，父母就用這種“威脅”的方式來(lái)教育孩子,。

家長(zhǎng)無(wú)形中與孩子建立了“交換”,，“聽(tīng)話”交換“去游樂(lè)園”，家長(zhǎng)并沒(méi)有讓孩子意識(shí)到自己行為是錯(cuò)誤的,，會(huì)影響到周?chē)娜?。所以，孩子下一次還會(huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題,。

談條件很多時(shí)候只是個(gè)“治標(biāo)不治本”的方式,，無(wú)法真正讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

作為家長(zhǎng),，不能主動(dòng)與孩子談條件,，類似“你做完作業(yè)才能看電視”，會(huì)讓孩子建立“不看電視就不做作業(yè)”的反向思維,，最后演變成孩子主動(dòng)與家長(zhǎng)談條件,。

如果家長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)談條件了，那么,，必須更注意自己與孩子的交流方式,，不要對(duì)孩子起到刻意引導(dǎo)，生活中盡量避免通過(guò)滿足孩子的意愿來(lái)推動(dòng)孩子學(xué)習(xí),。

二,、堅(jiān)持底線不妥協(xié)

許多孩子在拒絕某些事時(shí)，習(xí)慣用哭鬧來(lái)表達(dá)自己不滿的情緒。但家長(zhǎng)絕不能因孩子哭鬧就輕易妥協(xié),，否則只會(huì)讓下一次規(guī)則的建立更難,。

人生就像是一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽，大家都在努力向前,，而自己的孩子跑一截就停下來(lái)提要求,，不滿足就不跑了，討價(jià)還價(jià)一番,，那么肯定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人,。

隨著年齡增長(zhǎng)，孩子需要自主完成的事越來(lái)越多,，家長(zhǎng)必須當(dāng)機(jī)立斷拒絕孩子不合理的要求,，守住底線，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

父母永遠(yuǎn)只能幫孩子保駕護(hù)航,，真正的掌舵者遲早要交給孩子自己，能跑多遠(yuǎn)就看孩子自己愿意付出多少努力,。

三,、建立規(guī)則

孩子愛(ài)跟家長(zhǎng)談條件時(shí)，家長(zhǎng)要注意,，并不是要全盤(pán)拒絕,，而是要與孩子建立規(guī)則，并且遵守規(guī)則,。

孩子撒潑打滾一定要玩游戲,，家長(zhǎng)如果強(qiáng)力拒絕，堅(jiān)決不讓孩子碰,，那么孩子可能會(huì)產(chǎn)生叛逆的情緒,，“越不讓我做的事我越要做，越要我做的事我越不做”,，這樣不但破壞孩子和家長(zhǎng)的感情,，也會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥。

所以,，當(dāng)孩子提出想玩游戲時(shí),，家長(zhǎng)可以跟孩子建立規(guī)則，比如約定在某個(gè)時(shí)間段玩游戲,，而不是說(shuō)你做完作業(yè)才能玩,。

家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，與孩子商量,，讓孩子自己來(lái)制定游戲時(shí)間,，并且時(shí)間最好安排在每天任務(wù)完成之后。

所以，一味拒絕孩子的要求并不是最好的方式,。給與孩子適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)，培養(yǎng)孩子合理自主完成任務(wù)的能力,，更有利于孩子成長(zhǎng),。

四、善用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

教育孩子,，聰明的家長(zhǎng)懂得利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)會(huì)激勵(lì)孩子主動(dòng)完成一件事，但是一旦把握不好度,，就容易讓孩子形成“有獎(jiǎng)勵(lì)才做事”的心理,，甚至?xí)鲃?dòng)問(wèn)家長(zhǎng)要獎(jiǎng)勵(lì)，讓本來(lái)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子的動(dòng)機(jī),，變成一種“交易”,。

所以獎(jiǎng)勵(lì)孩子要注意恰到好處，形成內(nèi)驅(qū)力,，而不是讓孩子為了獎(jiǎng)勵(lì)而努力,。

與上面所說(shuō)的“談條件”不同，比如完成作業(yè)才買(mǎi)玩具,，玩具并不屬于獎(jiǎng)勵(lì)范圍,，因?yàn)橥瓿勺鳂I(yè)是孩子的“任務(wù)”，所以在建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制前,，首先要讓孩子懂得什么事該獲得獎(jiǎng)勵(lì),，什么事不能。

家長(zhǎng)如何正確的獎(jiǎng)勵(lì)孩子呢,？

1.獎(jiǎng)勵(lì)孩子態(tài)度

對(duì)處于成長(zhǎng)階段的孩子而言,，獎(jiǎng)勵(lì)的最大作用是讓孩子知道自己的努力有價(jià)值，有被關(guān)注和認(rèn)可,。

所以比起獎(jiǎng)勵(lì)“結(jié)果”,，家長(zhǎng)更應(yīng)該注重獎(jiǎng)勵(lì)“態(tài)度”。只要孩子以認(rèn)真的態(tài)度努力去完成了,，即使結(jié)果沒(méi)有馬上達(dá)到期望,，家長(zhǎng)也可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

畢竟沒(méi)有任何事是一蹴而就的,，孩子需要的是鼓勵(lì),，而不是打擊。

2.及時(shí)兌現(xiàn)

家長(zhǎng)絕不能以敷衍的態(tài)度對(duì)待給予孩子的承諾,，答應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)務(wù)必要及時(shí)兌現(xiàn),。

家長(zhǎng)一旦在孩子心里形成了“不誠(chéng)信”的印象，不僅威信力大打折扣，以后再要求孩子做什么事就更艱難了,，并且也會(huì)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)造成不良影響,。

3.精神多于物質(zhì)

家長(zhǎng)們，不要小瞧語(yǔ)言的力量,。孩子學(xué)習(xí)更多的需要喚醒內(nèi)驅(qū)力,，而物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)往往是外驅(qū)力，新鮮感過(guò)了,，就對(duì)孩子起不到任何作用了,。

只有通過(guò)精神上的滿足感和愉悅感，才能不斷推動(dòng)孩子們有動(dòng)力學(xué)習(xí),。比如考到好成績(jī)后老師的表?yè)P(yáng),、家長(zhǎng)的肯定，解出難題后得到的自我滿足感,，都能調(diào)動(dòng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,，所以如何真正調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)驅(qū)力尤為重要。

作為家長(zhǎng),，不要擔(dān)心孩子講條件,，會(huì)講條件是一個(gè)孩子獨(dú)立思考能力逐漸形成的表現(xiàn)，我們要做的是正確引導(dǎo),，而不是過(guò)度滿足,，不怕孩子講條件，就怕家長(zhǎng)輕易妥協(xié),。