你好啊,，我是MMMolly,，碩士985英語專業(yè),；上海公立高中英語教學(xué)9年   

今天來聊下這個話題：

如果只買一套分級，我建議買RAZ,，分級閱讀的天花板,。RAZ，readingA-Z ,，從0基礎(chǔ)的入門AA級別,，到Z級別，共分28級,。

1,，我們來做個RAZ的5年規(guī)劃

RAZ的5年計(jì)劃，我們可以參考RAZ的美國標(biāo)準(zhǔn)

GK 幼兒園階段：a,、A,、B、C,，對應(yīng)的是美國的幼兒園階段,。

一年級：D、E,、F,、G、H,、I,、J ，對應(yīng)的是美國小學(xué)一年級

二年級：K,、L,、M、N,、O,、P， 對應(yīng)美國小學(xué)二年級,，G2讀完可以上初章,。

三年級：Q、R,、S,、T，對應(yīng)美國小學(xué)三年級,，G3讀完可以上中章,。

四年級：U、V、W三級,，對應(yīng)美國小學(xué)四年級,。

五年級：X、Y,、Z（Z1Z2）四級，對應(yīng)美國小學(xué)五年級,，Z讀完可以上原版長篇小說,，自由閱讀。

2,，請注意RAZ閱讀的兩個分水嶺：

RAZ讀到哪個階段可以入章,？

請關(guān)注這2個分水嶺：

RAZ讀到OP階段，可以嘗試初章書,。

RAZ得到ST階段,，可以嘗試中章書。

RAZ讀到XYZ階段,，就可以開啟自由閱讀之路,，可以無障礙閱讀高章書、原版暢銷書,、英文報(bào)刊等,。

3，RAZ一天讀多少篇,？每天讀多久,？

請參考之前的文章

A-B， 每天6-10本,，跟讀,、朗讀 （每天進(jìn)度：4本新，4本舊）

低級別,，先積累,，別停留。學(xué)過的內(nèi)容多聽,，多讀,。RAZ的重復(fù)率很高，讀的過了,，自然會有印象,，慢慢記住。

要先有效聽,，再泛聽,。否則就是無效輸入。

C-G,，每天3-6本,，跟讀,、朗讀，關(guān)注單詞,，關(guān)注句子結(jié)構(gòu),，關(guān)注時態(tài)， （每天進(jìn)度,，3本新,，2本舊）

RAZ的第一個坎：B級別！ 開始出現(xiàn)句子了,，各種各樣的句子結(jié)構(gòu),。這時候，一定要開始輸出,，嘗試自己造句子,。

H-N級別以上，每2-3本, 跟讀,，關(guān)注單詞,，關(guān)注時態(tài)，關(guān)注句子結(jié)構(gòu)（句子越來越長,，時態(tài)越來越復(fù)雜,，這個階段要理解各個時態(tài)）（每天進(jìn)度，1本新,，1本舊）

O級別以上：每天1本,，豐富自己的詞匯量，關(guān)注時態(tài),，關(guān)注句子結(jié)構(gòu),，（每天進(jìn)度，1本新,，1本舊）

4,，RAZ的3遍法

第一遍：搭配音頻講解文章。聽一遍音頻,，然后講解孩子不太懂的地方,，關(guān)注單詞和句子。

第二遍：聽著音頻,，再讀一遍文章

第三遍：再讀一遍文章,。

建議：如果大童剛剛開始刷RAZ，建議大童跟讀,，跟讀可以在短時間內(nèi)迅速完善孩子的發(fā)音,。

小童 可以不跟讀，因?yàn)樾⊥恼J(rèn)知還在發(fā)展，接受孩子的「沉默期」,，不要期待孩子能立馬讀出來,。對于大多數(shù)孩子，剛開學(xué)學(xué)英語,，讀不出來,，才是正常！

5,，RAZ如何分配泛讀和精讀,？

GH級別之后，每個級別可以至少挑選15-30本左右做文章精讀,，關(guān)注重點(diǎn)的單詞、短語,、句子結(jié)構(gòu),；讓孩子做復(fù)述?！居袟l件有時間也可以全部精讀,，這樣效果更好】

剩下的文章可以做泛讀，讀文章,，做quiz,。泛讀的目的在于：培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，保持大量的語言輸入,，培養(yǎng)語感,。

Molly強(qiáng)調(diào)：如果讀文章僅僅停留在「閱讀」，那么這是完全不夠的,，閱讀僅僅是input,，輸入，只有輸入,，沒有檢測/沒有輸出output,，孩子的學(xué)習(xí)效果也會很差。因此一定要有output,，檢測單詞,、句子、文章大意,。

6,，一定要記得「聽力先行」

中國孩子學(xué)英語，一定要主動聽力,。跟讀,！熏聽，磨耳朵，一樣都不能少,。學(xué)過的文章,，一定要重復(fù)去聽。到了中高級別,，生詞越來越多,，新學(xué)的生詞一定要會正確讀出來，一定要能聽出來,，這才是有效積累,。

聽力怎么做？小循環(huán) 大循環(huán)

小循環(huán)：聽最近所學(xué)的內(nèi)容

大循環(huán)：聽 孩子 差不多能聽懂的內(nèi)容 ,，比孩子英語水平高一點(diǎn)點(diǎn)難度的內(nèi)容,，可以參考i 1的難度

小學(xué)階段，我建議每天聽力30-60分鐘,。

7,，讀RAZ，文本上需要關(guān)注哪些細(xì)節(jié),？

了解文章大意 main idea,、寫作目的、作者觀點(diǎn)

分析文章細(xì)節(jié),、理解細(xì)節(jié)描述的意思

區(qū)分故事情節(jié)和人物形象

區(qū)分事實(shí)fact 與觀點(diǎn) opinion ,、學(xué)會區(qū)分分析原因和結(jié)果（這是培養(yǎng)獨(dú)立思考的基礎(chǔ)）

8，需要做quiz嗎,？

我的觀點(diǎn)是：建議做,。HIJ級別以后，建議做quiz,。但不要太依賴檢測檢測結(jié)果,。因?yàn)槭聦?shí)是這樣：如果孩子做quiz，正確率在60-70%,，那么文章肯定是沒讀懂,。如果quiz全部做對，也不代表孩子能讀懂文章,。

9,，中途開始讀RAZ，如何給孩子挑選合適的難度,？

很簡單,。打開一本繪本，這一頁有幾個生詞,？ 以RAZ的H級別為例,， 如果生詞超過5個,，那么這個文章是偏難的，建議調(diào)整到G,。如果P級別的非虛構(gòu),，每2句話有5個生詞，那么這個難度也是偏大的,。

10,，RAZ需要做到「完全讀懂」嗎？

我的建議是 不需要,。我們追求的是「流暢的閱讀」,，不必在意小細(xì)節(jié)，某個單詞,。如果這個單詞不影響整體閱讀,，那么可以不必查單詞，繼續(xù)往后讀,。追求整體的閱讀流暢,。

11，讀RAZ 還需要讀其他分級讀物嗎,？

我的建議是不需要。RAZ有2000多本,，螺旋式上升的難度,，非常非常豐富的主題，故事醫(yī)學(xué)經(jīng)典系列自然歷史人物地理科技等等應(yīng)有盡有,，完全夠用,。想要省事兒的爸媽完全可以只用RAZ。（但如果只用RAZ,，后面的等級 一定要有精講精讀課程,，這樣才有吸收，不能僅僅靠小朋友自己閱讀,。）

如果有家長覺得RAZ枯燥,，那么可以給孩子拓展平行讀物。

RAZ的初級階段,，可以搭配牛津樹,、培生、海尼曼 RAZ的中級部分,，可以慢慢拓展橋梁書,、初章書。根據(jù)孩子的興趣和英語水平來挑選,。我所推薦的書單請參考之前的文章,。

12,，買書還是APP?

我的建議：初級階段 比如 F級別之前，我建議APP,，因?yàn)锳PP的好處：及時查詞,，有音頻，有互動小游戲,，孩子學(xué)起來樂趣更多,。等到GH級別之后，我建議紙質(zhì)書,，因?yàn)?，最原始的方式，最有效,，我們最?xí)慣,。紙質(zhì)書更方便一眼挑選出喜歡的繪本，更適合反復(fù)翻閱,。

13,，堅(jiān)持不下來，怎么辦,？

學(xué)習(xí),，最好是要堅(jiān)持下來，堅(jiān)持下來才有效果,。零基礎(chǔ)讀到H,，孩子的英語水平肯定是進(jìn)步了一大階。

學(xué)習(xí)是長期主義,。學(xué)1個月,，沒什么用；得堅(jiān)持2年,、3年,、5年、10年,。

如果不能堅(jiān)持RAZ,，那么可以換換同等難度的其他資料，過幾個月再換回RAZ的主線,。

我認(rèn)為 孩子并不會「不喜歡RAZ」,。這套資料非常有趣，哪怕非虛構(gòu)也很有趣,。孩子不喜歡的RAZ,，問題并不在于RAZ，很可能跟父母的引導(dǎo),，父母的態(tài)度有關(guān),，甚至是與父母的溝通問題,。

14，孩子學(xué)英語是為了什么,？

僅僅是為了雞娃,，為了學(xué)校里的英語成績嗎？NO,。

英語是一個非常強(qiáng)大的工具,，是通往國際世界的大門。通過英語,，孩子可以開拓視野,，看到更廣闊的世界，了解 科技,、藝術(shù),、人文等等等。通過英語,，我們可以讀到優(yōu)美的英文詩歌,，散文（這是翻譯不出來的美）

最后推薦一首我會給我所有學(xué)生都推薦的詩歌：

語言簡單，蘊(yùn)含深意：

The Road Not Taken 未選擇的路

By Robert Frost

Two roads diverged in a yellow wood,

And sorry I could not travel both

And be one traveler, long I stood

And looked down one as far as I could

To where it bent in the undergrowth;

Then took the other, as just as fair,

And having perhaps the better claim,

Because it was grassy and wanted wear;

Though as for that the passing there

Had worn them really about the same,

And both that morning equally lay

In leaves no step had trodden black.

Oh, I kept the first for another day!

Yet knowing how way leads on to way,

I doubted if I should ever come back.

I shall be telling this with a sigh

Somewhere ages and ages hence:

Two roads diverged in a wood, and I—

I took the one less traveled by,

And that has made all the difference.

以上是今天的分享,，感謝你的閱讀,。