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作為一名高三語(yǔ)文教師,，寫(xiě)下這個(gè)題目并不是自毀家門(mén),，也不是絕了一些同學(xué)的希望，而是因?yàn)?，同時(shí)我還是個(gè)高三班主任,。追求每個(gè)學(xué)生總分的最大化是我努力的目標(biāo)。好鋼用在刀刃上,，寶貴的時(shí)間精力要花在最能得分的地方,。但是，語(yǔ)文并不是最能一學(xué)就得分的地方,。也就是說(shuō),，語(yǔ)文是最不適合沖刺的學(xué)科，沒(méi)有之一,。支撐我這一觀(guān)點(diǎn)的,，有以下理由。 
第一,、短時(shí)強(qiáng)攻難見(jiàn)效,，是語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。
作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,，要掌握它的各項(xiàng)內(nèi)容,，需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。特別是母語(yǔ),，涵蓋的內(nèi)容可謂深且廣,。每個(gè)學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，至高三,，共計(jì)十二年,，這中間由淺入深,、由窄到廣的，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一刻也沒(méi)有停下來(lái),。但是,，當(dāng)學(xué)生最后要面對(duì)模擬考試進(jìn)而面對(duì)高考的時(shí)候，水平參差不齊,，一百二十分的有,，八十分以下的也有。這說(shuō)明在這之前漫長(zhǎng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)歷程中,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效果差距實(shí)在太大,，且這差距絕非一朝一夕所致。十二年都沒(méi)有學(xué)好的語(yǔ)文,，要在幾十天里面把成績(jī)提上去,，不現(xiàn)實(shí)。因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言,，它首先都以感性的方式存在,，對(duì)它的感知和深層次的理解掌握，需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程,。這就是為什么有些學(xué)生猛學(xué)語(yǔ)文一個(gè)月而效果不明顯甚至成績(jī)后退的原因,。第二、所有學(xué)科中,，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的相對(duì)差距是最小的,。畢竟學(xué)生經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)積累，這使得學(xué)生在語(yǔ)文考試中都是有話(huà)可說(shuō),，有題可做的,。幾乎所有的學(xué)生都能答完語(yǔ)文試題，而且超低分幾乎不可能,，比如低于60分這樣的,。當(dāng)然，要把語(yǔ)文考到120分以上也是十分困難的,。至少在甘肅所考的全國(guó)二卷中是這樣,，其他省市因評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)和試題難度不同，情況會(huì)有差異,。但是像數(shù)學(xué)、理科綜合這些,，學(xué)生之間的差距非常大,，尤其是文科生的數(shù)學(xué)，成績(jī)天壤之別的情況常見(jiàn),。也就是說(shuō),，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，語(yǔ)文不拖總分的后退。
第三,、由于難度無(wú)法掌控,，語(yǔ)文成績(jī)經(jīng)常性出現(xiàn)大幅波動(dòng)現(xiàn)象。
我想對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),，應(yīng)該都經(jīng)歷過(guò)過(guò)山車(chē)般的語(yǔ)文成績(jī),。那種讓人大悲大喜的感覺(jué)很不是滋味，無(wú)法扭轉(zhuǎn),，無(wú)可奈何,。造成這一現(xiàn)象的，是語(yǔ)文試題自有的試題結(jié)構(gòu)和難度,，整體來(lái)說(shuō)主要是選擇題,。而選擇題中影響最大的是小閱讀的三題九分，就近幾年高考真題來(lái)說(shuō),，這一題的難度很大,，考生對(duì)答案的確定性幾乎沒(méi)有，導(dǎo)致三小題全錯(cuò)的情況也時(shí)有發(fā)生,；而有時(shí)候可能是三題全對(duì)——決定是全對(duì)或者全錯(cuò)的并非是能力水平,，這就是語(yǔ)文現(xiàn)狀。學(xué)了不見(jiàn)得能高多少分,，不學(xué)也不會(huì)下降多少分,。語(yǔ)文，就是這樣一門(mén)學(xué)科,。至于經(jīng)常有“神文”宣揚(yáng)用了某某方法某某技巧,，保證語(yǔ)文上130分。我只想說(shuō),，有成功的案例嗎,，舉一個(gè)真人真事讓大家開(kāi)開(kāi)眼。就應(yīng)試來(lái)說(shuō),，語(yǔ)文在主觀(guān)題上是有一些答題技巧,，甚至被稱(chēng)作答題套路的東西。這些東西對(duì)有一定水平的學(xué)生有用,，對(duì)低水平的學(xué)生根本無(wú)用,，還是那句老話(huà)，巧婦難為無(wú)米之炊,。比如你掌握了一大堆的詩(shī)歌鑒賞技巧,，可是你卻讀不懂這首詩(shī)，那么這些技巧能用上嗎,？另外,，在高考閱卷中,，也會(huì)采取反套路的措施，對(duì)于那些只有框架沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容的作答將進(jìn)行嚴(yán)厲扣分,，甚至為零分,。
第四、重視課堂學(xué)習(xí),，保持熱度和解題的熟練程度,，就是語(yǔ)文備考的最好方式。
基于以上三點(diǎn)分析,，在高考備考的關(guān)鍵階段,，考生應(yīng)該把更多的精力放在諸如數(shù)學(xué)、理綜這些科目上,。語(yǔ)文,，只要抓好課堂學(xué)習(xí)，積極認(rèn)真參加模擬考試,，并做好試卷分析即可,，無(wú)需要課外再花大量時(shí)間去學(xué)。而現(xiàn)階段,，模擬考的頻率非常高,，只要高質(zhì)量的參加這些考試，就能保證對(duì)語(yǔ)文各項(xiàng)知識(shí)能力的熟練度,。如果把那些平時(shí)用在語(yǔ)文做題,、模擬自測(cè)上的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)更適合沖刺的其他科目，效果要明顯很多,。這樣一來(lái),，或許語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)有發(fā)生變化，而其他科目成績(jī)很有可能提高,。綜上所述,，理性看待語(yǔ)文在高考備考中的位置，認(rèn)清這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn),，有助于在總分第一的備考原則下合理安排時(shí)間,。那些弱科是語(yǔ)文，語(yǔ)文成績(jī)低或者起伏大的同學(xué),，不必過(guò)于擔(dān)憂(yōu)或悲觀(guān),，一方面要寄希望于高考時(shí)的良好發(fā)揮，一方面要在其他自己的優(yōu)勢(shì)科目上多努力,，從而實(shí)現(xiàn)總分的最大化,。
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