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本文系網(wǎng)易公開課出品,，更多內(nèi)容下載網(wǎng)易公開課APP。 和互聯(lián)網(wǎng)一起成長起來的00后,，玩著沙包跳大繩長大的90后,，喝著橘子汽水做著眼保健操長大的80后…… 每一代人都有屬于自己的童年回憶。 其中,，也大多少不了一段貫穿十幾年的學(xué)校時光,。 記者周軼君，走訪了日本,、芬蘭,、印度、以色列,、英國,，中國這六個國家，探索不同環(huán)境的教育,。  拍下了豆瓣9.2分的紀(jì)錄片——《他鄉(xiāng)的童年》,。 它給我們一個機(jī)會,，窺見為何那些不可思議的教育方式中，值得反復(fù)思考和學(xué)習(xí)的部分,。  1 日本：集體和個性并行 日本孩子的童年,，母親的陪伴無處不在。 她們一定會親手給孩子做一些玩具,，否則會感到難為情,。  太和田真之子有個3歲的兒子，孩子長大前,，她沒考慮過出去工作,。 不只她一個人，整個日本社會的看法都幾近相同,。 但這種現(xiàn)狀也在遭受挑戰(zhàn),，工作的媽媽越來越多,，家庭和事業(yè)的平衡也在困擾著她們,。 一些媽媽們索性堅守傳統(tǒng)，安心在家照顧孩子,。  在媽媽呵護(hù)下長大的日本孩子,，并不被溺愛。 日本人從小重視對孩子獨(dú)立性的培養(yǎng),。 4歲的小花在上幼兒園,，正是學(xué)習(xí)怎么生活的年紀(jì)。 媽媽不會極盡周到,，她需要自己照顧自己的生活,。  這么小的孩子，也常常有些不想做的事,。 但媽媽有一個妙招：做游戲,。 小花逃避時，媽媽不會強(qiáng)迫她,，而是會帶著她用“做游戲”的方式去完成,。 “媽媽幫你做這個，那另外那件你和媽媽一起比賽做,?！?/p>  不是每件事都能做到盡善盡美，但要讓孩子學(xué)會努力做到最好,。 所以,，小花不僅不抵觸上學(xué)，還特別喜歡學(xué)習(xí),，喜歡幼兒園,，就連休息日也想去,。 那孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境是什么樣子的呢？ 集體和規(guī)則,，是這里非常重要的詞語,。  蓮花幼兒園把小朋友們聚集在訓(xùn)練場里練習(xí)劍道。 孩子們需要在這里鞠躬,、行禮,、大聲應(yīng)答。  老師不要求靠嗓門大喊,，而是保持良好的體態(tài),，氣沉丹田，用挺拔的身體發(fā)出聲音,。 聲音洪亮,，也是把自我情緒和意思傳遞出來。 校長希望通過這種訓(xùn)練,，讓孩子們主動體會到集體意識,，而不是被迫遵守規(guī)則。  但同時,，校長更注意培養(yǎng)孩子的個性,，讓每個人能夠順應(yīng)自身的性格。 集體不意味著抹殺個性,，相反,，學(xué)生們在其中更突顯獨(dú)有的特點(diǎn)。 不同性格的孩子傳遞自己的聲音,，相互回響,，在集體中發(fā)出“共振”。 孩子們來幼兒園的第一件事情就是運(yùn)動,，自由地運(yùn)動,。 在藤幼兒園，小朋友們在大樹支撐的網(wǎng)洞中爬來爬去,。 孩子們的探索或許會讓自己受些小傷,，但校方會在安全范圍之內(nèi)做最大的嘗試。 小朋友們剛開始上幼兒園的時候,，就已經(jīng)開始自己為身體健康負(fù)責(zé),，去選擇是否挑戰(zhàn)和冒險。 除了環(huán)形的天臺和樹網(wǎng)之外,，連院子中的地面都凹凸不平,。 這是學(xué)校做的另一項(xiàng)“特別設(shè)置”。 “給孩子帶來不方便更好，面對不方便人們才會開始思考,，形成自己的理解,。如果草地是平的，孩子們不需要操心,?！?/p> 各種各樣的障礙和不規(guī)則，平衡著孩子對世界的整體認(rèn)識和體驗(yàn),。 學(xué)校的果子都是帶著泥土的,，完全不是洗好了端到孩子餐桌上的模樣。 孩子們把泥土往嘴里塞的事情也是有的,。 這樣的設(shè)置,，讓這些孩子在很小就開始自己“品嘗”和“觸摸”世界。 最讓校長感動的時刻是孩子剝開洋蔥的那一瞬間,。 他們眼睛閃著亮光,，看著原來洋蔥臟臟的外表下，透出潔白柔軟,。 與室外的不規(guī)則截然相反,，在幼兒園室內(nèi)，一切東西都被擺放地整齊有秩序,。 門口設(shè)置有拖鞋形狀的圖案,，學(xué)生們需要按規(guī)則將鞋子整齊地擺放進(jìn)去,。 教室的自動門也被重新設(shè)計,，故意弄得不能完全自動閉合。 這也是幼兒園集體教育的一部分： 如果最后進(jìn)來的小朋友沒有關(guān)門,，坐在門邊的其他人就會受冷,。 孩子們很早就明白，自己的行為會影響到別人,。 就這樣,，小朋友們就學(xué)會了隨手關(guān)門，凡事做到最后一步,，不給別人添麻煩,。 這樣的巧思無處不在，校園水龍頭的下方,，特意取消了接水槽,。 流下的水會濺到腳，孩子們就會自覺地及時關(guān)掉水龍頭,。 節(jié)約用水的理念就在不經(jīng)意之間,，印在了心里。 教育的目的,，就這樣順?biāo)浦鄣剡_(dá)成,。 2 芬蘭：好的教育來自充分的自由 芬蘭是一個只有500萬人口的北歐小國,，卻能號稱“教育強(qiáng)國”。 他們的教育有什么獨(dú)到之處,？ 老師拉妮天還沒亮就出了門,。 她早早到了學(xué)校，準(zhǔn)備今天的教學(xué)主題：“時間,、年齡,、我”。 學(xué)校給了她完全的自主性,，可以打通任何科目,，聯(lián)合授課。 這不是大學(xué)高等課程,，實(shí)際上,，她的學(xué)生才三年級。 然而今天這一堂課上,，已經(jīng)涉及了藝術(shù),、數(shù)學(xué)、生物,、芬蘭語言文學(xué)等好幾門學(xué)科,。 早上8點(diǎn)鐘，學(xué)生走進(jìn)學(xué)校聽到的不是刺耳的上課鈴,，而是歡快的音樂,。 孩子們在背景音樂中跳舞，翻跟頭…… 學(xué)校的氛圍,，更多是輕松,。 為了避免競爭，這里直到四年級都沒有考試,。 比起成績,，學(xué)校更想培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方式。 這棵貼在墻上的大樹寫滿了各種各樣的美好性格,，他們認(rèn)為,，衡量一個人有無數(shù)個維度。 一個孩子即使不擅長數(shù)學(xué)也不擅長藝術(shù),，他仍然能發(fā)現(xiàn)自己的力量,。 拉妮老師走上前用手一個個指著念，每個詞匯在她心中都有對應(yīng)的孩子,。 師范學(xué)院的學(xué)生們也被教導(dǎo),，未來成為教師后，不標(biāo)簽人，不貶低人,。 如果學(xué)生真的討厭,、不擅長，老師們第一時間會思考自己的問題,，而不是學(xué)生,。 芬蘭學(xué)校堅持實(shí)施積極教育，這里沒有好學(xué)生和壞學(xué)生之分,，更沒有背景之分,。 沒有貴族學(xué)校，老師不知道家長們的職業(yè),，更不會詢問他們的收入,。 讓每個孩子平等地接受教育，才是最重要的事,。 芬蘭的教學(xué)氛圍非常放松,，像在家中一樣，孩子們隨意趴著躺著,。 伴隨電子產(chǎn)品長大的一代,，什么都變得更快。 老師的任務(wù),，就是讓他們慢下來,。 學(xué)校之外，森林中還有另一個課堂,。 今天孩子們的任務(wù)是找出跟色卡上一模一樣的植物出來,。 很快他們就有了大大小小的收獲。 老師還在紙上寫了一連串形容詞,，讓孩子們尋找符合詞語的樣本,。 他們從不向?qū)W生施加壓力,，要求學(xué)生正確說出植物的名字,。 一切都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。 就連“惡心的”這個形容詞,，也有孩子會主動選擇,。 教育，就像是芬蘭的縮影,。 沒有喧囂浮華,，回歸本來面目。 整個芬蘭安靜又樸素,，沒有那么多競爭和攀比,。 比起財富奢侈品，芬蘭人更希望被評價是有品位、有教養(yǎng)的,。 一個典型芬蘭人的特征,，就是低調(diào)安靜，重視私人空間,。
即使親密如父母和孩子，也要保持合適的距離,。 雖然聽起來很殘酷,，但“你不是孩子最好的朋友，你是幫助他們在社會中生存的人”,。 邊界在那里,，為什么要有邊界，芬蘭父母更希望和孩子一起探討,，而不是直接下達(dá)命令,。 孩子需要自我思考，對自己的生活負(fù)責(zé),。 下面這位,，是一位芬蘭富商，小時候便白手起家,，一點(diǎn)點(diǎn)得到今天的財富,。 自食其力，也是他對兒子的要求,。 十四歲那年,，兒子想買一雙鞋。 代價是要自己出去打工送報紙,，一次十五歐元,，前后要花費(fèi)五個小時。 孩子體驗(yàn)到辛苦,，也更會知道賺錢不容易,。 晚上，拉妮老師回到家里,，開始了母親的角色,。 和日本媽媽不同，芬蘭女性很重視個人價值的實(shí)現(xiàn),。 拉妮在孩子1歲時就回歸學(xué)校,，取得文學(xué)教師資格、大學(xué)里學(xué)中文,、改進(jìn)自己的教學(xué)研究計劃…… 對于這一切,，拉妮說,，“我為我自己學(xué)習(xí)?！?/strong> 采訪結(jié)束,，記者周軼君分享了自己對芬蘭教育的感受。 或許我們不能一時學(xué)好其中所有的優(yōu)點(diǎn),，但至少我們可以先從尊重孩子做起,，讓他們對世界保持好奇。 未來從來不止有一個樣子,。 3 印度：為什么并不富裕的國度可以盛產(chǎn)CEO 走在印度的街頭,，會常覺得混亂。 車輛隨意并線,、逆行,。 印度人有個很有趣的思維，叫做“jugaad”,，也就是“代替方案”的意思,。 比如沒有蓮蓬頭，就用一個鐵桶扎上洞,，照樣可以漏水洗澡,。 印度各種社會資源相對匱乏，也導(dǎo)致正確方案行不通的時候,，就必須要變通,，尋找替代方案。 這里的教育就是要培養(yǎng)思維靈活的人,，學(xué)生們總有辦法解決問題,。 《財富》世界500強(qiáng)公司中，30%的公司由印度人擔(dān)任CEO,。 盛產(chǎn)CEO,，正是因?yàn)檫@些人善于在混亂中制造秩序。 而“jugaad”的思維在教育上的表現(xiàn),，就是學(xué)生基本不接受正確答案,。 和同學(xué)辯論，是他們最喜歡做的事情,。 上課舉手發(fā)言,，也不需要完美的結(jié)構(gòu)和邏輯。 敢開口,，敢舉手，在一陣激烈的辯論之后,，答案自然而然就出現(xiàn)了,。 挑戰(zhàn)老師的權(quán)威更是印度學(xué)生的傳統(tǒng),，老師也樂于看到自己被質(zhì)疑。 老師甚至用哈利·波特中出現(xiàn)過的出庭場面去分析背后的法律依據(jù),。 因?yàn)檫@個,，學(xué)校還收到了JK·羅琳經(jīng)紀(jì)公司的一封溝通信，請他們注意版權(quán),。 自信是印度孩子最不缺的東西,。 男孩Jolly在印度上學(xué)前成績不夠好，也有些多動,。 學(xué)校的老師希望他服藥,，Jolly回家最常問媽媽的話就是“我是不是世界上最差的小孩?！?。 他甚至懷疑自己“是不是不配留在這個世界上”。 搬到印度之后,，Jolly發(fā)生了天翻地覆的變化,。 他的創(chuàng)意被鼓勵，老師會夸他可愛,，自信教育讓曾經(jīng)遭受過嚴(yán)重質(zhì)疑的孩子也不再自卑,。 在印度，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是成群結(jié)隊的,，沒有人會被落下,，沒有人偷溜。 學(xué)習(xí)就是他們跟小伙伴在一起的最好活動,。 在鼓勵和靈活的教育方式下,，學(xué)生們期待著各種各樣的人生方向。 每一種選擇,，都會得到尊重,。 不同的國家，不同的教育方式,。 但在其中,，總會有一些相同的詞匯反復(fù)出現(xiàn)：尊重、鼓勵,、平等,、溝通、創(chuàng)造…… 教育從不止是教授課本上的知識,，它是傳達(dá)知識的方式和接受知識的環(huán)境,。 讓孩子從更全面的角度上，成長為人格健全的人,。 日本蓮花幼兒園的墻壁上,，懸掛著校長每個星期手書的條幅,。 相框里的這句話，意思是“孩子是大人的父母,?！?/p> 如校長的解釋：“父母與孩子之間不是支配關(guān)系，父母在養(yǎng)育孩子過程中,，也同時獲得了成長,。 教育是個宏大的命題，但法則其實(shí)很簡單,。 比起學(xué)習(xí)各種教育知識不加運(yùn)用,，真正放下身段和孩子交流才是關(guān)鍵。 |
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