有研究稱3歲,、7歲、10歲是腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，更是孩子強(qiáng)化潛能的黃金期,。從腦科學(xué)來看，孩子的大腦10歲就“定型”了,。此后,，孩子的行為模式、思想方式等基本不會(huì)出現(xiàn)什么大的變化,。所以各位爸爸媽媽們,，想讓孩子變得更優(yōu)秀，就一定得好好把握這三個(gè)黃金時(shí)期,。不管是從先天潛能的挖掘上還是后天的行為模式導(dǎo)向,，都要在小的時(shí)候就給孩子及時(shí)的打好基礎(chǔ)。關(guān)于這三個(gè)時(shí)期到底該怎么管教孩子呢,？看下面你就知道了,！

這段時(shí)期鍛煉大腦潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎(chǔ)——本能。

3歲左右的孩子開始有了強(qiáng)烈的自主意識,，會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)生存,、求知和找同伴的本能。

這些本能也會(huì)讓幼兒的大腦出現(xiàn)各種特征,，例如：想競爭,，想要模仿，想自己做一些事,，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴,。

這時(shí)候,，我們要善于利用孩子的競爭意識來幫助孩子的成長。

反向思維：

告訴孩子：“把玩具收好”,。但是往往講完后孩子卻毫無動(dòng)靜,。這時(shí)候不妨試著對孩子說：“我們來比賽誰收拾得快！”孩子聽了就會(huì)興高采烈地開始整理,。

讓孩子快跑的時(shí)候,，他往往會(huì)叛逆地，反而更慢吞吞,。但是提議孩子比賽：“看誰先跑到那邊,。”孩子就會(huì)產(chǎn)生斗志往前跑了,。

兒童不喜歡填鴨式地硬塞太多知識,，但是對于學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)新東西卻會(huì)覺得開心，這就是因?yàn)榍笾灸墚a(chǎn)生了想要模仿,、想自己做一些事的特性,。

但是他們往往還不知道該如何去表達(dá)自己的情緒，往往會(huì)本能地哭鬧,、撒潑打滾,。

家長首先要明白孩子的需求，然后可以給孩子選擇的機(jī)會(huì),，盡量不要用暴力解決問題,。

比如面對哭鬧不想離開電視的孩子，可以讓孩子選擇洗澡或者聽睡眠故事,，比強(qiáng)關(guān)電視要來得好,。

重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話，并且經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子,。

很多孩子開始步入小學(xué)，進(jìn)入了第二個(gè)叛逆期,。

進(jìn)入新的環(huán)境,，總覺得自己長大了，想自己做主,，所以經(jīng)常跟父母唱反調(diào),。

其實(shí)7、8歲的孩子正處于天性愛玩的時(shí)候,，精力旺盛,，正是需要跟小伙伴玩耍去發(fā)泄的時(shí)候,。但是家長往往會(huì)拘束孩子出去玩,，其實(shí)只要孩子作業(yè)寫好了,，就可以放心大膽地讓他出去鬧騰。

什么年齡做什么事情,，7,、8歲的孩子總窩在家里，對身心發(fā)展是非常不易的,。

此外,，這個(gè)時(shí)期的孩子不管是寫作業(yè)還是其他事情，總有磨蹭,、拖延的壞習(xí)慣,。

“待會(huì)再做”這句話代表的是“并不想做”的心情。換句話說,，老愛講“等一下”的小孩,，大腦沒辦法培養(yǎng)主動(dòng)想做的心情，思考力和記憶力自然無法充分發(fā)揮,，最后會(huì)變成一事無成的腦袋,。

當(dāng)孩子說出“等一下”時(shí)，先想想為什么孩子不想馬上去做的原因,。

若是因?yàn)橛衅渌胱龅氖?，比方說：因?yàn)檎诖螂娡妫月牭揭帐胺块g就回答“待會(huì)再做”,。

溝通選擇

這種狀況下,，可以問孩子：“現(xiàn)在趕快收拾，收拾完后就可以盡情打電動(dòng),，你覺得先做哪件事比較好呢?”

讓孩子主動(dòng)說出：“我現(xiàn)在先整理,。”

如果孩子本來就不喜歡整理房間,，不妨花點(diǎn)心思設(shè)計(jì)出類似比賽的方式,，和孩子同樂，以去除“討厭”這種情緒為先決條件,。

總之,，請仔細(xì)觀察孩子，并且妥善引導(dǎo),，別讓孩子養(yǎng)成凡事都要“等一下”的拖延習(xí)慣,。

7歲～10歲之后，是適合真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段,。

不過從鍛煉大腦潛能的角度來說,，有一點(diǎn)是父母親務(wù)必要注意的，那就是絕對不要總嚴(yán)厲催促孩子：“快去念書”這種話,。

這個(gè)時(shí)期兒童的大腦,，屬于接受越多父母的指示,、命令，表現(xiàn)就會(huì)變得越差,，因此具有豐富人生經(jīng)驗(yàn)的大人,，必須妥善指引一條明路，而主要關(guān)鍵就是“丟出好的問題”,。

建議在這種狀況下可以利用好的問題,，將“要這樣做才對！”的命令改成選擇題,，以“你想要怎么做呢,？”來詢問，讓孩子能自己選擇,。

比方說,，如果孩子不擅長自然科，父母光說“自然科要多用功一點(diǎn),！”或是“有不懂的地方就問老師啊”,，這樣還是沒辦法激發(fā)孩子的動(dòng)力。

不如改用這種方式：

自身引導(dǎo)

“媽媽小時(shí)候也很怕自然科呢,！不過,，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之后,，自然科就成了我的拿手科目,。那你自己接下來想怎么辦呢？”

用家長的身份,，也就是孩子最依賴最信任的對象,，讓孩子自己說出“我也要這樣！”“我會(huì)這么做,！”如果想讓孩子也思考解決方法,，就說：“說不定還有更好的方法，先想一想,，明天再說吧,！你是媽媽的小孩，一定想得出好辦法,?！?/p>

試著用這種提議來激發(fā)孩子的自尊心。等到孩子努力想出來之后,，別忘了大力稱贊：“真不愧是媽媽的孩子,！”

尊重理解孩子，借由這種方式養(yǎng)成孩子自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能算培育出真正的好頭腦,。

以上的舉例僅僅是孩子成長中,，我們家長要面對的一小部分的典型案例。還有更多更多的問題等待我們?nèi)ソ鉀Q,。孩子的成長只有一次,，錯(cuò)過就永遠(yuǎn)不再來了,。