漢代文學(xué)家劉向說(shuō)過(guò)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚,?！遍喿x豐富知識(shí)，提高理解能力,；閱讀積累素材,，提高寫作水平；閱讀開闊視野,，陶冶人文情操,。閱讀對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

“立身以立學(xué)為先,，立學(xué)以讀書為本”,，北宋政治家、文學(xué)家歐陽(yáng)修的這句話深刻闡明了閱讀對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的非凡意義,?？梢哉f(shuō)，閱讀是人生的奠基工程,。小學(xué)生正處于人生起始階段,，閱讀更是尤為重要，但并不是孩子自覺自發(fā)行為,，在當(dāng)今電子信息大爆炸時(shí)代,，如何讓孩子靜心閱讀、愛上閱讀,？我們是這樣做的：

一,、激發(fā)閱讀興趣

首先是把閱讀由課內(nèi)向課外延伸，讓課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合,。葉圣陶老先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子,，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一,，只有課外閱讀拓寬知識(shí)面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力,，使閱讀能力越來(lái)越強(qiáng),。例如，學(xué)習(xí)《井底之蛙》這篇課文,，同學(xué)們就喜歡上這種篇幅短小,，情節(jié)有趣,，含義深刻的寓言故事。我鼓勵(lì)孩子們讀中外寓言故事,，激發(fā)閱讀興趣,。《秉筆直書》是個(gè)歷史故事,，雖然年代久遠(yuǎn),，但文中史官們恪守職責(zé)、剛正不阿,、大義凜然的氣節(jié),，深深震撼著孩子們的心靈。借此,，我向?qū)W生們講述家鄉(xiāng)名人——史官司馬遷的故事,，鼓勵(lì)孩子們走進(jìn)韓城，尋訪名人足跡,，推薦閱讀文學(xué),、史學(xué)名著《史記》。在語(yǔ)文教學(xué)中,，學(xué)生每學(xué)一篇課文,，只要有相關(guān)資料，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書,，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀,，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。因而,，學(xué)生有讀書愿望,，有方法指導(dǎo)，興趣自然提高,。

其次是向?qū)W生推薦好書,。什么是好書？我認(rèn)為,，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，喜歡讀的書才算好書。語(yǔ)文教師不僅要讀經(jīng)典作品,，還要多接觸少兒圖書報(bào)刊等,，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的書目。學(xué)生能讀到自己喜愛的書,，興趣自然也就提高,。三年級(jí)時(shí)，我推薦學(xué)生們讀楊紅櫻的系列圖書,。像《淘氣包馬小跳》系列小說(shuō),，貼近孩子生活,，每個(gè)人物都像身邊的同學(xué)，連每一句對(duì)話都像孩子們之間日常交談,，孩子們讀得興趣盎然?！缎ω埲沼洝酚哪猛?、美妙溫暖的敘事風(fēng)格深深吸引了孩子們，讓他們愛不釋手,。讀楊紅櫻的書,，在班里蔚然成風(fēng)，有個(gè)叫石珈珊的同學(xué)一個(gè)假期就讀了52本,，數(shù)量驚人,。當(dāng)孩子們領(lǐng)略到讀書的魅力，體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣時(shí),，我循序漸進(jìn),，向他們推薦一些經(jīng)典作品，像曹文軒,、沈石溪的系列叢書,，逐漸提高學(xué)生讀書的層次、閱讀深度和認(rèn)知水平,。

再次是組織豐富多彩的讀書活動(dòng),。在閱讀過(guò)程中，如果放任自流,，則難以收到實(shí)效,。因此，開展“講故事”“讀書匯報(bào)會(huì)”“展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記”“積累冊(cè)”“手抄報(bào)”“知識(shí)競(jìng)賽”“比賽查閱資料”“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑,、形式多樣的課外活動(dòng),，有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果,，讓學(xué)生享受閱讀樂(lè)趣,，增強(qiáng)閱讀興趣、激發(fā)閱讀熱情,，推動(dòng)課外閱讀步步深入,。

二、培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣

一是讓閱讀生活化,。教會(huì)學(xué)生利用邊邊角角的時(shí)間來(lái)讀書,，課間、飯后,、睡前,、節(jié)假日,，莫不是讀書的好時(shí)機(jī)，讀自己喜歡的任何作品,，不提問(wèn),，不寫筆記，不做任何記錄,。日子一久,，閱讀成了一種興趣和休閑活動(dòng)，書成了孩子生活的伴侶,，“一天不讀書,，就不能夠生存?！庇辛诉@種感覺,閱讀便生活化了,。

二是背誦常態(tài)化。背誦是讀書的一項(xiàng)基本功,，也是人生歷練,，陶冶情操，立志磨心,。宋代學(xué)者陳亮云說(shuō)：“童子以記誦為能”,，小學(xué)階段是人生記憶的黃金階段。結(jié)合學(xué)校誦讀計(jì)劃,，每周至少背誦一首課外古詩(shī)詞和一篇課內(nèi)要求背誦篇目,。我還鼓勵(lì)學(xué)生除了背誦學(xué)校要求的之外，再去背誦自己閱讀中發(fā)現(xiàn)的,、自己喜歡的語(yǔ)段,，加大背誦力度，使背誦常態(tài)化,。每天晨讀,，或小組內(nèi)成員展示，或12個(gè)小組展開競(jìng)賽,，背誦的氣氛濃厚熱烈,。

三是朗誦藝術(shù)化。數(shù)字智能化時(shí)代,，藝術(shù)人人觸手可及,。利用便捷的朗讀軟件如：喜馬拉雅、為你讀詩(shī)等,，讓學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗誦,。配樂(lè)朗誦把文學(xué)、音樂(lè),、有聲語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合,，給人以藝術(shù)享受,，帶給人愉悅的共鳴之感，它極大地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感因素,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗誦閱讀的興趣,。

三、逐步提高閱讀要求

在學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚興趣,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，逐步提高閱讀要求。首先是閱讀數(shù)量要求,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，中年級(jí)學(xué)生閱讀量要達(dá)到40萬(wàn)字,。結(jié)合學(xué)校讀書活動(dòng),，每學(xué)期向?qū)W生們發(fā)出讀書倡議，推薦課程標(biāo)準(zhǔn)中課外閱讀書目,，鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期至少讀完規(guī)定的5本書,，以增加閱讀量。同時(shí),，利用各種形式,，如做讀書筆記、寫讀書感悟,、畫思維導(dǎo)圖等,，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)鑒賞，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化于心,，讓學(xué)生掩卷深思,，從寫作技巧、思想內(nèi)容,、知識(shí)信息等方面自覺地總結(jié)收獲,，提高自己閱讀水平，使閱讀不流于形式,。

“羅馬不是一天建成的”,，閱讀也要持之以恒、久久為功,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，既要守正，堅(jiān)守語(yǔ)文學(xué)習(xí)真諦,，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)；更要?jiǎng)?chuàng)新,，堅(jiān)持解放思想,，利用自由活潑多樣形式和現(xiàn)代教育信息技術(shù),，讓孩子們愛上閱讀，受益閱讀,，為每個(gè)學(xué)生的幸福成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠基,！