在日新月異的今天,，學習能力變得越來越重要,。可以說,，一個人的學習能力決定他能走多遠,。

有些人可能在學校時的成績很優(yōu)異，是光榮榜上的前幾,。然而走入社會后,，他們的工作業(yè)績卻一般般。為什么會出現(xiàn)這種情況呢,？除了所學專業(yè),、趨勢等原因外，還有一個重要的因素是學習能力,。

走入社會后,，我們學的知識很可能派不上用場,，需要從頭開始學習職場技能。在學校時,，我們有老師的引導,，一切按部就班地學習即可。而畢業(yè)后,，我們需要獨自摸索,，這才是真正考量學習能力高低的時候。

那什么才是高效的學習方式,？如何才能快速成為某領域的頂級人才,？在《好好學習》一書中，成甲給我們提供了答案,。

明白自己所處的學習層次

我們在工作中遇到問題時，是解決了某個問題就完事了,，還是繼續(xù)思考方法后面的原理呢,？

其實這個問題涉及到學習的效果層次，成甲認為學習效果可以分為兩個層次,，一個是技術效率層次,，一個是認知效率層次。

技術效率層次就是我們常說的“術”,，指學習到了在特定場景下運用的特定知識,。比如，唐山36歲的收費站大姐學會的是收費的技能,，而離開收費站這個特定的場所,，她的技能便失去了作用。

認知效率是我們常說的“道”,，指不僅弄清楚了具體的解決方法,，還明白了方法背后的原理。有些人取標題時,，喜歡套用某些句式,。比如，“XX正在拖垮你”,。當然,，偶爾化用一些是可以的，但如果每個標題都是如此,，難免讓人產生審美疲勞,。我們不僅要學習爆款標題的技巧，還要明白技巧后面的原因，這樣才能根據(jù)你的文章,，取個最合適的標題,。

前兩天，我看了一個這樣的標題“眼看孩子被人欺負,，對方家長在“看戲”,，這位爸爸的做法太霸氣了”。你看,，這樣的標題沒有套用任何句式,，但是能吸引我們的注意力。因為這個標題顛覆了我們的認知,，孩子被人欺負了,，一般人都會去幫助孩子。這位家長為何還要看戲呢,？帶著這樣的好奇心,，我們在不知不覺中就點開了文章。

顯而易見,，認知效率比技術效率更重要,。當我們掌握了方法背后的規(guī)律，就能舉一反三,，解決類似的問題,。

一家汽車公司的某臺電腦出了狀況，工作人員用盡了各種方法修理,，都不見效,。

后來，他們請來了一位專家,。專家思索一分鐘后,，用筆在電機外殼上化了一條線，并且告訴工作人員操作方法,。不一會兒功夫,，電腦又可以正常使用了。

付款的時候,，這位專家要價一萬美元,。就在工作人員都目瞪口呆時,，專家說：“畫一條線一美元,，知道在哪里畫，9999美元”,。

這位專家的水平顯然達到了認知效率層次,，因而能在短時間內看透現(xiàn)象，找到背后的真正問題,。而處于技術效率的人,，仿佛手里拿著錘子,，看什么東西都像釘子。

三招教你提高學習效率,，成為領域內的專家

想在某個領域做出成績,，當然要比別人付出更多，然而光靠埋頭苦干是行不通的,。

說到成功,，很多人可能想到了一萬小時定律。即只要我們在某個領域付出一萬小時,，我們就可以成為該領域的專家,。對于棋類、球類等有一套完整的評價體系的領域來說,，一萬小時定律是有效的,。然而，對于寫作,、設計等主要依靠創(chuàng)造力的領域來說,，一萬小時定律并不有效。因為時間并不是高質量產出的決定性因素,，就像很多人日更也無法提升寫作水平,。

那如何做才能提高學習效率，讓我們快速成為某個領域的頂級人才,？成甲認為有三種方法：

01刻意練習

刻意練習是一種有目的的訓練，是一套為了達成目標而科學努力的方法,。具體說來,，有四個步驟。

首先,，明確自己的目標,，目標越具體越好。比如,，有些人想學習寫作,，但是無從下手。于是他們報了很多課程,，結果越學越迷茫,。這便是沒有明確的目標的體現(xiàn)。報課程前,，不妨問問自己想在哪方面提升,，是投稿格式，還是文章結構，或者是文字功底等方面,？這樣才能精準發(fā)力,。

其次，如果有可能,，請找到領域內的頂級高手或者經典書籍,，這樣才能幫我們用最快速地方式成長。比如,，如果你要學習談判,，我推薦你閱讀《沃頓商學院最受歡迎的談判課》；如果你要學習寫作,，我推薦你閱讀《一本小小的紅色寫作書》,，這本書比報幾百塊的寫作課更有效。

然后,，仔細研究成功案例背后的原因,。比如，富蘭克林學習寫作時,，會通過拆解好的文章明白它們的優(yōu)秀之處,。

最后，持續(xù)性地投入時間和精力,。成功不是一兩天就能實現(xiàn)的,，需要我們持之以恒的付出。

02定期復盤

相信很多人對復盤并不陌生,，復盤簡單來說就是在反思中成長。

我們在復盤時需要注意兩點,。首先,，復盤最好固定時間，養(yǎng)成定期復盤的好習慣,。比如,，有些人選擇每天復盤，總結每天的得失,。其次,，復盤不要模棱兩可，復盤越具體可行,，越能幫助我們行動,。比如，我曾經看過有個小伙伴的復盤是這樣的：“今天聽了老師的分享,，明白寫文章一定要有對象感”,。如何才能有對象感？這樣的復盤比較模糊,，我們下次依舊不知如何注意對象感,。

善于復盤的人都具有成長型思維，他們認為自己的能力可以提升,；他們不害怕失敗,，善于從失敗中吸取教訓，甚至讓錯誤為自己所用,，俗話說痛苦+反思=成長,，相信他們能成長得更快。

03通過教學的方式成長

教學相長,，教學能促進老師的成長。

老師在教學生功課前,，需要認真?zhèn)湔n,，把零散的知識點認真梳理一遍。同時,，需要查閱各種資料,，讓課程更加豐富多彩。這對于老師來說也是一種收獲,。

當我們有機會當老師的時候,，不要退縮，跟大家盡情分享即可,。能通過語言的方式向他人傳遞信息,，并且讓他人明白也是一種不可或缺的能力。一家著名的訓練所認為,，能夠教授他人的人才算深刻理解了知識,。這種方法尤其適合學習新知的時候，假如我們準備考注冊會計師考試,。當我們不確定自己是否學會時,，可以向同等水平的人講解例題。當別人認同我們的觀點時,，你十有八九掌握了相應的知識點,。

低效的努力只是看起來很努力，學會高效的學習方法,，我們才能快速掌握相應的技能,，從而在某個領域成為頂級高手，過上自己想要的生活,。