淺談中學(xué)班主任工作策略

楊艷

班主任是班級管理的教育者、組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者,，學(xué)生學(xué)習(xí),、生活、娛樂的輔導(dǎo)員,。肩負著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo),、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會做人的責(zé)任,。班主任對學(xué)生的影響牽涉千家萬戶，在學(xué)生的健康成長中起著導(dǎo)師的作用,。我們需要采取有效策略,，幫助學(xué)生確立正確的集體觀，讓每個學(xué)生都知道“我該怎么做”,，“我不能這樣做”,，從而形成積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。在中學(xué)班級管理中，我有自己的看法和做法,。

精心選拔班委干部,，這是做好班主任工作的前提。一個班能否形成一個團結(jié),、和諧,、有集體榮譽感、有正確輿論的集體,，班干部是關(guān)鍵,。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心,，才能有力的帶動全班共同努力,，團結(jié)奮斗。首先選拔得力班干部,。剛開始接手一個班級時,，我總是通過學(xué)生自薦或推薦的形式組成臨時班委，一段時間后,，同學(xué)們之間互相比較了解了,，班級召開班干部競選大會，作為班主任,，我盡量鼓勵學(xué)生們爭先恐后地參與競選,。每個學(xué)生參加競選都要先進行述職演講，然后全班同學(xué)民主投票,，每一個職位按票數(shù)高低選出人員,，為了把事情做得更加民主公正，我們還請來了別班同學(xué)作為監(jiān)票員,。在這次競選后我做了簡單的小結(jié),，因勢利導(dǎo)，把我的感動和同學(xué)們分享,，我跟學(xué)生講,，其實我要的就是你們參與的勇氣，我要的是你們對待人生的那種淡定和從容,，結(jié)果怎樣并不重要,，因為我們已經(jīng)挑戰(zhàn)過了。

認真教育和培養(yǎng)班干部,。要求他們用“干部”的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的行為,，我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和使命感，要求他們努力學(xué)習(xí),，以身作責(zé),，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴于律己，注意工作方法,。在班委工作出現(xiàn)失誤時,，對他們的工作要加以批評、指正,，還要給予具體的指導(dǎo)和幫助,。既不能包辦代替，也不能放手不管,，堅持定期召開班委會,，組織他們自己制定學(xué)習(xí)計劃和措施，檢查落實情況,，總結(jié)得失,，并加以改進，教會他們明辨是非,，及時阻止同學(xué)中的不良行為,，對班干部的不良行為決不姑息，這樣,，班上干部的素質(zhì)得到提高,，為做好班主任工作打好了基礎(chǔ)。當(dāng)然對班干部的工作,，班主任要及時給以具體指導(dǎo),，例如，班主任每周都要聽取值周工作計劃,，除了完成校周工作任務(wù)外,，班級要根據(jù)實際情況，補充班內(nèi)工作任務(wù),。周末班主任要聽值周干部的工作總結(jié),，及時給以肯定，對工作中出現(xiàn)的問題,，班主任要承擔(dān),，真正的當(dāng)好班干部的主心骨，引導(dǎo)班干部充分調(diào)動小組長的積極性,，大小事宜只對小組長說話,，各項工作由小組長帶領(lǐng)學(xué)生完成時，班干部只起檢查,、指導(dǎo)作用,。這樣不但減輕自己的工作量,，而且提高了自己在學(xué)生中的威信,。

善于捕捉教育契機，以愛心營造溫暖的集體。教育契機存在于平時教育教學(xué)之中,，班主任要善于捕捉這一契機,，就要深入學(xué)生之中，細心觀察,，及時發(fā)現(xiàn)那些閃光點以及與之相不適應(yīng)的問題,。有的放矢的激勵、引導(dǎo),。同時根據(jù)學(xué)生的年齡特點實施教育,。這一工作，關(guān)鍵放在高一上學(xué)期,。這一時期的學(xué)生在心靈上具有一種積極向上的愿望,，希望一切從頭開始，希望自己在新的環(huán)境里經(jīng)過努力,，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把新環(huán)境作為努力改變自我,，爭取進步的新起點,。班主任要努力把握住學(xué)生這一心理特點，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,，加以鼓勵,，給以肯定，幫助學(xué)生塑造新的“自我”,，不失時機的進行理想,、前途教育，讓全班同學(xué)樹立遠大目標(biāo),，團結(jié)一心抓學(xué)習(xí),，做好各個方面的事情。

注重紀(jì)律教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，有了嚴明的紀(jì)律才有良好的班風(fēng),，有了良好的班風(fēng)才有良好的學(xué)習(xí)氛圍,。凡是要求學(xué)生做到的，教師要帶頭做到,，禁止學(xué)生做的，教師堅決不為,，以自己的示范,、言行取信于學(xué)生,。事實上,，學(xué)生'近乎天然'的'向師'心理,，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點,，學(xué)生往往是“度德而師之。班主任要在學(xué)生的心里要樹立威信,，就得說話算數(shù)，是非分明,，賞罰也分明,。有計劃,、有目的,、分階段地加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣,，品行習(xí)慣不是單一的,，而是一個整體，它由許許多多的具體習(xí)慣組成,。如學(xué)習(xí)習(xí)慣,，生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣,，勞動習(xí)慣等,。充分發(fā)揮評比欄（學(xué)校、班級紀(jì)律,、清潔衛(wèi)生評分公示表）的激勵性作用,，促使學(xué)生知行合一養(yǎng)成良好習(xí)慣。知是行的先導(dǎo),，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果,，而良好的行為習(xí)慣形成又是一個艱難的過程,。這就需要老師從生活小事做起，一點一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,，堅定的道德意識,。

講究工作方法，與學(xué)生交朋友,。班主任工作精心而又繁瑣,，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。班主任工作方法靈活，力避單一,。我對學(xué)生做工作時時，采用最多也最實用的方法是說服教育,，明之以理,，曉之以害，動之以情,，導(dǎo)致以行,。班主任的說教要堅持“少而深”的原則。要根據(jù)學(xué)生的心理實際,，有的放矢,，看準(zhǔn)時機擊中要害；避免盲目發(fā)表意見,，講得過多過頻,。天下的道理很多，但學(xué)生不可能一下子吸收那么多東西,，在這一點上光有良好的愿望是不行的,。教師的講解要簡潔明了、中肯,、深刻而富于哲理,，對學(xué)生成長有深遠意義。絕不是班主任說得越多學(xué)生受益越多,。與學(xué)生個別談話始終注意以情感管理引導(dǎo)學(xué)生,，以寬容精神熏陶學(xué)生，以民主平等的氛圍影響學(xué)生,；讓學(xué)生學(xué)會尊重他人,，養(yǎng)成自警、自覺,、自立,、自治的創(chuàng)新品格，“心地善良——不讓人痛苦,，言語善良——不讓人難堪,，舉止善良——不讓人害怕“，這是班主任對學(xué)生的處世準(zhǔn)則,。要求學(xué)生“凡事要考慮后果,，負責(zé)任?！?/p>

要求寬嚴結(jié)合,，耐心細致引導(dǎo),，加強心理健康教育。班主任要有十足的熱心,，有充分的耐心,，有一顆樂于奉獻的愛心，苦口婆心做好思想工作,，循循善誘,，講究工作方法。即使遇到不快之事,，也要寬容和引導(dǎo),，不能大發(fā)雷霆，遷怒于他人,，橫加指責(zé),。事實上，老師有時苦口婆心地講,，三番五次地示范,，可總有學(xué)生仍然達不到規(guī)范要求。對此,，作為教師的我們決不能批評指責(zé),，傷學(xué)生自尊心。切忌“恨鐵不成鋼,，操之過急”,。欲速則不達，教師一定要深入調(diào)查,，尋找原因,，因人開“方”，心平氣和地耐心引導(dǎo),，以情感人,，以情促行。對這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)生來說,，能逐漸克服不良習(xí)慣,，就是進步；能逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就有希望,。因此,，老師既要嚴格要求，又要耐心熱情,，掌握心理健康教育的方法,，循循善誘，成為“治病”的良醫(yī)。如針對一部分由于課前準(zhǔn)備工作做不好,、學(xué)生行為規(guī)范不能嚴格遵守的學(xué)生,，我通過找其同座位談話并要求他們時刻提醒這些同學(xué)以達到目的；對于高中統(tǒng)考過于緊張的同學(xué),，要提前做好心理疏導(dǎo),，防止出現(xiàn)高原現(xiàn)象，使其發(fā)揮出最好水平,。

堅持以人為本,，細致班級管理，樹立良好班風(fēng),，充分調(diào)動學(xué)生各方面的積極性。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的集中反映,，一個良好的班集體應(yīng)具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,、強烈的競爭意識、活躍的探究思維,。班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)是班集體建設(shè)的根本,，學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)紀(jì)律,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的綜合反映。當(dāng)下許多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法都存在很多問題,，一部分學(xué)生對自己要求不高,，缺乏刻苦學(xué)習(xí)、奮力拼搏的精神,。針對這種情況,，班主任要把抓學(xué)風(fēng)建設(shè)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為班級管理的核心任務(wù),。具體的講,，就是通過種種方法使學(xué)生認識到自己肩負的對自己、對家庭,、對社會,、對國家的責(zé)任，認識到自身知識的不足,，讓他們明確學(xué)習(xí)的目的,，增強學(xué)習(xí)的緊迫感，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。對一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，班主任要進行個別教育和引導(dǎo),，幫助他們分析問題的癥結(jié)所在,，切實提高學(xué)業(yè)水平,。