供圖_探月學院

探月學院試圖重構教育,，不如說,，重構教育也就是重建生活、重建一個社區(qū),。探月學院試圖打破傳統(tǒng)學校的組織方式,，取消了復雜的層級管理，每個人都圍繞著共同使命自我管理,，人人都是創(chuàng)變者,。比之于選課走班改革，探月學院嘗試走得更遠,，不僅打破了學科課程的限制,，更重要是通過項目課程的“知行合一”，培養(yǎng)面向未來的核心能力……

1921年，愛因斯坦獲得諾貝爾獎后首次到美國訪問,，有記者問他聲音的速度是多少,，愛因斯坦沒有回答。他說,，你可以在任何一本物理書中查到答案,。然后，他說出了深刻影響美國科技教育的一句話：“大學教育的價值不在于記住很多知識,，而是訓練大腦會思考,。”

如今第四次科技革命興起,，愛因斯坦這句話似乎過時了,。

據說，人工智能的思考速度和效率已經超過了人類大腦,。對人工智能的預言屢見不鮮,。特拉斯總裁馬斯克說，人工智能可能引發(fā),，所以他在準備殖民火星,。而最保守的統(tǒng)計，來自麥肯錫公司,，到2040年,，人工智能至少將替代50%的人類工作。

最近的例子,。2017年,，谷歌的阿爾法狗兩度戰(zhàn)勝中國圍棋天才柯潔，騰訊的“絕藝”也輕松戰(zhàn)勝了日本圍棋高手,。同年,，清華大學錢穎一教授在《創(chuàng)新人才教育》的主旨演講中談到，人工智能機器人參加了高考數學考試,，其中有兩臺機器人得分分別是134分和105分（滿分150分）,。這只是開始，人工智能機器人的目標是到2020年能參加全部高考,。

有趣的是,，這兩個例子，一個代表著人類最頂尖的數學—邏輯頭腦,，一個代表著我們常說的“應試教育”,。人工智能是打敗了“應試教育”，還是打敗了人類,？究竟人類還有什么能力是機器無法打敗的,？

正是在面向未來的焦慮之下,，歐美國家開啟了基礎教育的變革，無論是可汗學院,，還是Alt School,。尤其在去年，本刊天下欄目曾報道的美國High Tech High學校,，更成了中外熱議的創(chuàng)新型學校,。這是一所九年制學校，全部課程采用項目式學習,。一部名為《極有可能成功》的電影紀錄片呈現了這所學校的故事,，并在“一土上海2020未來課堂”的開幕式上放映。

HTH學校2000年成立于美國的圣地亞哥,，一開始即得到了比爾·蓋次基金會的大力支持,，經十多年的發(fā)展，學校已成為包括13所K-12學校和提供教師培訓課程,、及創(chuàng)新教育研究院的教育集團,。

作為公立特許學校，學校不能挑選學生,，所有學生根據居住的學區(qū)搖號入學,，并免收學費。這所學校的特別之處在于,，沒有教材,，沒有明確的學科劃分（跨學科）、沒有考試,、沒有家庭作業(yè),，只有貫穿全學年的一個項目。每個學生都必須把自己的一年所學,，通過這個項目,，在“展覽之夜”上展示給全校師生、家長,、社區(qū)以及參觀者。

項目式學習作為一種創(chuàng)新的教學方法,，在中國,、尤其上海地區(qū)已實踐多年，但像High Tech High學校一樣,，全部采用項目式學習的學校,，在中國還極少見。畢竟,，“極有可能成功”,，并不等于一定成功。

但這樣的探索是極有價值的。同樣,，本期封面主題報道的“探月學院”,，更是面向未來的、變革中國教育生態(tài)的一次珍貴的探索,。

必須說,，在本次采訪中，不僅是這些年輕人的理想熱忱在打動著我們,，而更有趣的是他們的思維方式,。與其說他們在重構教育，不如說,，重構教育也就是重建生活,、重建一個社區(qū)。探月學院試圖打破傳統(tǒng)學校的組織方式,，取消了復雜的層級管理,，每個人都圍繞著共同使命自我管理，人人都是創(chuàng)變者,。

曾有一個傳播很久的謠言：愛因斯坦的大腦使用率還不到他整個大腦的10%,，普通人可能只有5%。事實上,，大腦各區(qū)域是協(xié)調工作的,，人類的智慧不單單決定于邏輯推理能力

學校（school），原本是閑暇的意思,，是一個分享著精神和思想的地方,。中國老話說“行有余力而學文”。比之于選課走班改革,，探月學院嘗試走得更遠,，不僅打破了學科課程的限制，更重要是通過項目課程的“知行合一”,，培養(yǎng)面向未來的核心能力,。

此外，更令我們感興趣的是,，探月學院還有特別重要的“深度學習”——“元認知”,。這個概念看似時髦，其實來自最古老的思想,。

蘇格拉底說：我知道我什么都不知道,。孔子說：知之為知之,，不知為不知,，是知也,。古希臘和春秋，這正是這兩個文明的原點,。

“知”到底是什么,？從可能替代人類的人工智能說到了人類文明的原點。

人類的“知”的界限在哪里,？人類的界限是不是就是人工智能的界限,？我們是杞人憂天呢還是真的在面臨一場革命？

這里,，需要指出的一點是,，相對西方文明對于人工智能的焦慮，從中國傳統(tǒng)文化的角度來看,，則顯得大可不必,。當年阿爾法戰(zhàn)勝柯潔后，有人在微博上問：阿爾法狗能

戰(zhàn)勝一代棋圣吳清源嗎,？當即有人回答：吳清源不會應戰(zhàn),。

是的，吳清源的主觀能動性可以選擇不下這盤棋,，這是機器人做不到的,，它們必須下。的確,，中國文化所言的虛實,、動靜、有無,、剛柔,、乾坤等，在“實”的方面,，“動”的方面,，“有”的方面，在可見的形質（坤）的一方面,，機器人很快將會超過人類,。

而在“無”的一方面，“虛”的一方面,，無形的“乾元一氣”這一方面,，人工智能永遠不可能具備。甚至于,，人工智能連貓狗也不如，因為,，貓狗至少也是父母所生,。

當然,，這涉及中西方文明對于“人”這一物種存在完全不同的認知，雖不必展開,，但作為教育工作者,，應該進行這方面的思考。而這個思考,，還不能由人工智能來代替,。