幼兒喜歡聽故事，漸漸地,，他們自己也會學(xué)著講故事,。他們的故事有各式各樣的內(nèi)容，可以是有教育作用的,，有模仿別人的,，也有自己編造的。

　　給幼兒講故事可以培養(yǎng)幼兒的想象力,，如為故事虛構(gòu)景物,、人物、聲音,、情境及氣味等,，這種想象力對孩子是十分有建設(shè)性的。雖然錄音機(jī)也會講故事給孩子聽,，但與父母相比,，它缺乏與孩子之間的親切感和交流互動。

　　電視也是有教育作用的,，也是可以模仿和創(chuàng)造的,，但是這種創(chuàng)造總是第二手的，因為故事首先是出自于作者的大腦,，而不是孩子們自己的,。因此，這對幼兒想象力的培養(yǎng)沒有多大的幫助,。幼兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),，但從電視上學(xué)習(xí)只會將幼兒變成一個被動的接受者,，而不是參與者；是一個世界的旁觀者而不是創(chuàng)造者,。

　　所以,，最好還是父母親自給孩子講故事比較好。

　　幼兒喜歡聽故事,，漸漸地,，他們自己也會學(xué)著講故事。他們的故事有各式各樣的內(nèi)容,，可以是有教育作用的,，有模仿別人的，也有自己編造的,。

　　給幼兒講故事可以培養(yǎng)幼兒的想象力,，如為故事虛構(gòu)景物、人物,、聲音,、情境及氣味等，這種想象力對孩子是十分有建設(shè)性的,。雖然錄音機(jī)也會講故事給孩子聽,，但與父母相比，它缺乏與孩子之間的親切感和交流互動,。

　　電視也是有教育作用的,，也是可以模仿和創(chuàng)造的，但是這種創(chuàng)造總是第二手的,，因為故事首先是出自于作者的大腦,，而不是孩子們自己的,。

　　因此,，這對幼兒想象力的培養(yǎng)沒有多大的幫助。幼兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),，但從電視上學(xué)習(xí)只會將幼兒變成一個被動的接受者,，而不是參與者；是一個世界的旁觀者而不是創(chuàng)造者,。

　　所以,，最好還是父母親自給孩子講故事比較好。

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