在我孩子兩歲時(shí),，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)去朋友家聚會(huì),，我才第一次認(rèn)識(shí)了繪本，知道了繪本是專門(mén)給孩子們讀的圖畫(huà)書(shū),。在這之前,，我也給孩子看書(shū)，不過(guò)是盡看些印刷普通,、很俗艷的插畫(huà)書(shū),。

到現(xiàn)在還記得我們讀的第一本繪本名字叫《蛋糕哪里去了》,，這是一本關(guān)于考察眼力的無(wú)字書(shū)，孩子很愛(ài)看,。從那以后,，我就開(kāi)始給孩子讀繪本，專門(mén)找繪本這類書(shū)給孩子看,，我自己也像著魔一樣愛(ài)上了繪本,，并且逐漸扔掉了之前花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的那些很多類似垃圾的書(shū)。

時(shí)間一晃而過(guò),，回頭已經(jīng)過(guò)去了四年,。這四年，繪本陪伴我和孩子度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)美好時(shí)光,，非常慶幸當(dāng)年我和繪本的偶然相識(shí)以及一路堅(jiān)持,。今天常媽以自己的親身實(shí)例來(lái)講述一下，讀繪本會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的影響,。

繪本,，看什么？繪本大多是給幼兒設(shè)計(jì)的,，圖多字少,，也是順應(yīng)這個(gè)年齡段孩子的閱讀習(xí)慣。即便沒(méi)有人給講解文字,，幼兒從連續(xù)性的圖畫(huà)中也能體驗(yàn)到知識(shí)的傳達(dá),。

01看圖畫(huà)

幼兒正處在讀圖時(shí)期，一幅圖,，孩子可以看很久,，他的觀察力正在認(rèn)真的看每副圖片時(shí)得到進(jìn)一步的鍛煉和強(qiáng)加。打開(kāi)一本繪本時(shí),，可以先不著急講,，先引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面，問(wèn)問(wèn)他都看到了什么,。

小孩子的觀察力往往會(huì)讓大人覺(jué)得驚訝,。一幅圖畫(huà)，你可能只注意了藍(lán)天綠樹(shù),，他會(huì)看到這個(gè)飛在最后的小鳥(niǎo)不高興,。

孩子是天生的觀察家，他們比我們更關(guān)注細(xì)節(jié),，這一本本繪本翻下來(lái),，一一幅圖看下來(lái)，孩子的觀察力會(huì)得到很好的鍛煉,。

02看故事

兒童的想象力不是與生俱來(lái)的,，而是通過(guò)直接或間接的體驗(yàn)獲得的,，體驗(yàn)越豐富，想象力越豐富,。

我們傳統(tǒng)教育的大部分都是文字思考,、語(yǔ)言思考，很少有圖像思考,。 繪本為兒童養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣提供了一個(gè)良好的平臺(tái),，因?yàn)?span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">繪本最大的特點(diǎn)就是用一系列連貫圖畫(huà)組成一個(gè)完整的故事，以圖為主,，圖文結(jié)合,，所以閱讀繪本可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性,，豐富想象力,。

瑞士莫尼克．弗利克斯的代表作《無(wú)字書(shū)》系列作品，沒(méi)有一個(gè)字,，卻生動(dòng)表現(xiàn)了聰明可愛(ài)的小老鼠的獨(dú)特意識(shí)和情感世界,，畫(huà)面為孩子提供了無(wú)限的想象空間。

03看色彩

經(jīng)典繪本都是由著名藝術(shù)家,、最了解兒童心理的美術(shù)家的傾心之作,，他們出色地運(yùn)用繪畫(huà)技巧，通過(guò)優(yōu)美的圖畫(huà)來(lái)詮釋生動(dòng)的故事,，使得繪本既有色彩、線條,、構(gòu)圖的美,，又有語(yǔ)言、韻律和故事情節(jié)的美,。

孩子可以感受到色彩的變化,，運(yùn)用，帶來(lái)的不同的視覺(jué)體驗(yàn),。也為他們的審美打下基礎(chǔ),。

有些繪本還采用剪紙、水彩,、油畫(huà)等各種形式繪畫(huà),，已經(jīng)成為一種“綜合藝術(shù)品”。讓孩子了解不同藝術(shù)形式的同時(shí),，還能培養(yǎng)他們的色彩感知能力,，和審美能力，激發(fā)兒童創(chuàng)造美的熱情,，讓孩子終身收益,。

繪本,，怎么講？

01為孩子朗讀

繪本的文字淺顯精簡(jiǎn),，朗讀時(shí)帶有節(jié)奏感,，像詩(shī)一般優(yōu)美。

抱著孩子,，跟孩子一起看著圖,，你的聲音輕輕在他耳邊響起，這是多么美好的親子時(shí)光,。

圖畫(huà),、聲音、溫暖的懷抱,。再好的故事音頻都不如媽媽,、爸爸的聲音更能感染孩子。堅(jiān)持給孩子朗讀繪本,，讓孩子在自己最熟悉,、最親切的聲音里感受語(yǔ)言的美。不但能增強(qiáng)他語(yǔ)言表達(dá)能力,，豐富他的詞匯量,，也會(huì)為他打下很好的閱讀習(xí)慣。

閱讀是讓孩子終生受益的習(xí)慣,。

02引發(fā)提問(wèn)

閱讀是認(rèn)知學(xué)習(xí)的一種方式,，兒童都有很強(qiáng)的好奇心，在閱讀繪本時(shí),，總想從畫(huà)面上得到故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)果,，因此，兒童閱讀繪本的過(guò)程,，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題并尋找答案的過(guò)程，也就是一個(gè)不斷探究的過(guò)程,。

當(dāng)你給孩子講繪本的時(shí)候,，可以問(wèn)下孩子，讓他來(lái)思考接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么,？或如果是你你會(huì)怎么做,？

這些啟發(fā)式的提問(wèn)，會(huì)調(diào)動(dòng)孩子思考能力和想象力,。

03重復(fù)閱讀

很多爸媽都發(fā)現(xiàn),，孩子會(huì)把一個(gè)繪本反復(fù)閱讀，有時(shí)一個(gè)故事一晚上聽(tīng)好幾遍,。常常講的我們口干舌燥,，他們卻樂(lè)此不疲,，百聽(tīng)不厭。

其實(shí)爸爸媽媽不用在意孩子總是反復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事,，不用太在意閱讀的數(shù)量,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他一次一次要求重聽(tīng)同一個(gè)故事的時(shí)候,，他正在感知上面的故事,，正在思考。

每一次重復(fù)都是認(rèn)知的加強(qiáng),。

而且,，你很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一天孩子自己打開(kāi)書(shū),，雖然他一個(gè)字也不認(rèn)識(shí),，但是整個(gè)繪本故事他可以完整講下來(lái)。

記憶就是一遍遍地重復(fù),，在不斷重復(fù)的故事中,，孩子的記憶力也得到了鍛煉。

孩子長(zhǎng)的很快,，親子共讀也就幾年的時(shí)間,。孩子小時(shí)候我們進(jìn)行親子共讀他感到愉快幸福，長(zhǎng)大后雖然他不見(jiàn)得還記得和媽媽曾為讀過(guò)什么書(shū),，但是,，他一定會(huì)在心里一直記著那份曾親子共讀時(shí)溫馨的感覺(jué)。由此會(huì)再次溫暖他自己,，也會(huì)深深感激我們,。

所以，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要了解繪本,，走進(jìn)繪本,，這是為孩子進(jìn)行讀繪本的必要先決條件,。希望家長(zhǎng)們,，在你的孩子年幼的時(shí)候，盡可能讀繪本,，為自己,，為孩子。讓繪本陪伴孩子度過(guò)一個(gè)美好童年,，為我們留下一份美好回憶,。