在我很久之前寫(xiě) 我把早教班退了,，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)真相,！文章后，有相當(dāng)多的讀者問(wèn)過(guò)我,，丹媽?zhuān)銢](méi)有給叮當(dāng)上早教課,，那是怎么給孩子在家做早教的呢？

用繪本??！我們家早教的大功臣，大法寶,！

疑惑又來(lái)了：我也知道閱讀的重要性,，家里也囤了一大堆的好繪本，但到底應(yīng)該怎么利用繪本來(lái)做早教呢,？

這個(gè)話(huà)題說(shuō)起來(lái)要長(zhǎng)篇大論了,，請(qǐng)搬好凳子嗑個(gè)瓜子聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)~哈哈~

我們都知道，繪本作為孩子的“人生第一書(shū)”,，被公認(rèn)為幼兒早期教育的最佳讀物,。

它主題豐富，形式多樣,，認(rèn)知類(lèi),、故事類(lèi)、科普類(lèi),、藝術(shù)欣賞類(lèi)、游戲類(lèi)等形式,，完全可以滿(mǎn)足孩子好奇的天性,，培養(yǎng)多元化智能，好處多得數(shù)不過(guò)來(lái)??！

下面我就從最顯著的幾點(diǎn)好處來(lái)說(shuō)說(shuō)，也算是個(gè)小目錄吧,。

1,、繪本的認(rèn)知功能

2、繪本閱讀促進(jìn)智力發(fā)展：觀察力,、想象力,、邏輯思維能力

3、繪本閱讀促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展

4,、引導(dǎo)孩子借助繪本管理情緒

5,、繪本中藝術(shù)啟蒙

（注：為了照顧大齡孩子，我在每小節(jié)里都盡量備注了不同年齡段的參考書(shū)單,，快夸我貼心,。）

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繪本的認(rèn)知功能

通俗地講，就是孩子通過(guò)繪本里的圖片，認(rèn)識(shí)事物,，了解事物的特征等,。這類(lèi)繪本多適合0-3歲孩子。

叮當(dāng)看過(guò)的認(rèn)知類(lèi)繪本太多,，我舉例兩套他特別喜歡的,。

第一套是Petr Horacek的紙板書(shū)

首先被它驚艷的是插畫(huà)風(fēng)格，每頁(yè)都是同色系的明快色彩,，藝術(shù)感十足,。

其次它的設(shè)計(jì)很新穎，字少圖大,，異形內(nèi)頁(yè),，再加洞洞設(shè)計(jì)讓叮當(dāng)愛(ài)不釋手，反復(fù)看N遍,。

當(dāng)然,，重點(diǎn)是它的認(rèn)知主題很豐富，涵蓋了多種基礎(chǔ)概念認(rèn)知的啟蒙,，比如如：常見(jiàn)水果,，動(dòng)物，顏色,，交通運(yùn)輸工具的擬聲詞等,。

比如交通運(yùn)輸工具認(rèn)知，叮當(dāng)最喜歡的是火車(chē),，看這本書(shū),，我就和他講去年夏天一家人坐火車(chē)去旅行的經(jīng)歷......

火車(chē)聲音轟隆隆，在出發(fā)前會(huì)響起Choo choo的嘹亮笛聲,。

我們乘著火車(chē),，經(jīng)過(guò)小鎮(zhèn)村莊，翻山越嶺,，跨過(guò)大橋,，Toot toot! 要穿過(guò)山洞隧道咯！

忽明忽暗的,，和他當(dāng)時(shí)體驗(yàn)坐火車(chē)的感覺(jué)一樣,，所以讀起來(lái)很興奮。

一本經(jīng)典的好繪本,，無(wú)論是文字,、插畫(huà)，還是內(nèi)容編排以及內(nèi)在邏輯都是精益求精的,，對(duì)于閱歷不夠,、經(jīng)驗(yàn)有限的孩子而言,，是難得的認(rèn)知學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于大齡孩子來(lái)說(shuō),，最好的認(rèn)知讀物就是科普繪本了,，可以看我之前寫(xiě)的文章 ?? 世界上最棒的12套兒童百科全書(shū)（2—16歲）

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繪本閱讀促進(jìn)智力發(fā)展

繪本主要以圖畫(huà)為主，用圖來(lái)傳達(dá)故事內(nèi)容和情緒,。

孩子通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的感知覺(jué)觀察,、積極想象、情節(jié)推理等,，能無(wú)形中培養(yǎng)觀察力,、想象力和邏輯思維能力、記憶力,、專(zhuān)注力......

下面我就以觀察力,、想象力和邏輯思維能力三大能力為主，分別用繪本來(lái)舉例,，讓大家更好理解,。

?? 繪本閱讀提升觀察力：

孩子在閱讀繪本的過(guò)程中，通過(guò)觀察插畫(huà)細(xì)節(jié),，洞察到事物發(fā)展的更深層次規(guī)律,。

我很喜歡的五味太郎的《小金魚(yú)逃走了》（PS：他的所有深得叮當(dāng)歡心，所以他的所有書(shū)我都入手了）

調(diào)皮的小金魚(yú)逃走了,，逃到哪里去了呢,？來(lái)來(lái)來(lái)，一起找一找,。

你在窗簾上?。?/span>

翻一頁(yè),，居然又變成了一朵花！

找找我藏在哪里,？原來(lái)是躲到糖果罐子里了呀,！

也許是作者真懂孩子的心，所以就創(chuàng)作了這么一本有趣的“躲貓貓”繪本,。

叮當(dāng)特別享受“找”的樂(lè)趣,，每次讓他故意先找到，再獻(xiàn)上一兩句鼓勵(lì),，簡(jiǎn)直不要太有成就感啊哈哈,。

說(shuō)實(shí)話(huà)，找小金魚(yú)并不是很難,，但是通過(guò)“尋找”這個(gè)活動(dòng),，可以引導(dǎo)孩子觀察更多的細(xì)節(jié),。

比如說(shuō)小魚(yú)兒的顏色跟窗簾上圖案顏色是一樣的，小魚(yú)兒的形狀和糖果相似,，小魚(yú)兒和同伴長(zhǎng)得差不多,，眼睛不一樣等。

這樣一來(lái),，孩子又能從顏色,、形狀等細(xì)微之處，找到差別,，提高了孩子細(xì)致觀察事物的能力,。

?? 繪本閱讀提升想象力

毫不夸張地說(shuō)，繪本可以超越現(xiàn)實(shí)的束縛,，給孩子提供一個(gè)神奇的世界,，任其馳騁想象。

要說(shuō)到想象力,，著名繪本大師大衛(wèi).威斯納的《瘋狂星期二》必須得推薦下,。

這本榮獲凱迪克金獎(jiǎng)的繪本，整本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字,，但畫(huà)面感極強(qiáng),，但其中隱藏的信息和內(nèi)容卻非常豐富。

星期二晚上,，一段奇妙的旅程開(kāi)始了,。

夜晚坐在荷葉上飛翔的青蛙，追趕鴿子,、穿過(guò)床單,、同老奶奶欣賞電視、被兇狗追趕,、追趕兇狗……直到天亮,，魔力突然消失，青蛙們從新回到了地面,。

又一個(gè)星期二的夜晚,，豬成為了瘋狂的主角……

這是一本充滿(mǎn)著奇幻之旅的無(wú)字書(shū)，大衛(wèi).威斯納在精美圖畫(huà)的基礎(chǔ)上,，更融入令人瞠目結(jié)舌的大膽幻境,。

對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，他所描繪的這些畫(huà)面可能有些匪夷所思,，就像一本武俠世界中的無(wú)字天書(shū),，看不懂又猜不透。

可是孩子不會(huì)啊,，很快就會(huì)進(jìn)入了圖畫(huà)書(shū)中,，配合著腦子中天馬行空的想法,，早已修煉上了“降龍十八掌”，玩得不亦樂(lè)乎了,。

對(duì)于這樣一本充滿(mǎn)想象力的繪本,，跨越年齡段很大，可以讀,，適合演,，叮當(dāng)和表哥們一起玩，我從不打斷他們,。

小家伙們用床上的毛毯作為荷葉,，叮當(dāng)扮演著青蛙，兩小哥哥用毛毯抬起他,，開(kāi)始“飛”起來(lái)了,，飛躍了高山森林，穿過(guò)了老奶奶的房間,，“驚嚇”到了工作中的劉先生……

你看,，一本好的繪本即便是惜字如金，也定會(huì)激活孩子的想象力,，挑戰(zhàn)孩子的理解力,，這不就是一部燒腦刺激有趣的大片嗎？

?? 繪本閱讀提升邏輯思維能力

關(guān)于這類(lèi)型的繪本,，最典型的就是數(shù)學(xué)列繪本了,。數(shù)學(xué)繪本不是數(shù)學(xué)教科書(shū)，只是把一些數(shù)數(shù),、分類(lèi),、排序、比較等概念點(diǎn)融入到了一個(gè)個(gè)小故事中,，讀起來(lái)有滋有味,，又能激發(fā)孩子觀察和思考。

同時(shí)每本書(shū)后面除了有家長(zhǎng)指導(dǎo)外,，還有游戲和練習(xí)題目,，可以跟孩子一起玩拓展。

之前我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)回來(lái)市面上比如暢銷(xiāo)的三四十套繪本,，精選出了12套，0-12歲每個(gè)年齡段都有適合的哦,。想看的大家可以直接點(diǎn)進(jìn)去看??

 2-14歲孩子按這12套數(shù)學(xué)繪本走,，以后成績(jī)差不了！

另外,，我覺(jué)得特別培養(yǎng)邏輯思維能力的,，就是類(lèi)似《英國(guó)腦力階梯訓(xùn)練》這種游戲類(lèi)的,，我推薦過(guò)很多次了，小開(kāi)本,，好玩又便宜,。最近又有大促活動(dòng)，打折完才27元,，真是要瘋了~

這套囊括數(shù)學(xué),、推理、聯(lián)想,、對(duì)比,、排序、組合等形式的游戲書(shū)把孩子拉回到有益的閱讀與動(dòng)手游戲中來(lái),，充分調(diào)動(dòng)孩子的大腦訓(xùn)練,。

別看它只是3冊(cè)小小的書(shū)，信息量卻非常大,，有300多個(gè)輕松的游戲氛圍,，可以讓孩子的眼、腦,、手的運(yùn)動(dòng)得到化學(xué)反應(yīng)般的綜合效應(yīng),。

適合4歲以上孩子看吧，每本書(shū)都是一頁(yè)一個(gè)游戲,，孩子很容易闖關(guān),，獲得成就感。當(dāng)年我買(mǎi)給侄子們完,，真是一刷就停不下來(lái)啊

孩子刷不夠的話(huà),，還可以刷這套故事版的，簡(jiǎn)直不要太燒腦哦~~

不過(guò)難度更大點(diǎn)呢,，我把官網(wǎng)介紹圖貼出來(lái)大家看看：

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繪本閱讀促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展

孩子在6歲之前,，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。

他們強(qiáng)烈渴望融入外部的語(yǔ)言環(huán)境,，渴望用語(yǔ)言去表達(dá)自己的需求,、與人溝通交往，但是他們接觸的環(huán)境非常有限,，特別是嬰兒期（1-3歲）的寶寶,，他們每天生活中接觸的人和物都非常固定，這個(gè)時(shí)候利用繪本對(duì)孩子進(jìn)行持續(xù)重復(fù)的大量輸入,，一句話(huà)重復(fù)講,，一個(gè)故事重復(fù)聽(tīng)，一本書(shū)重復(fù)看,，一旦有足夠多的“輸入”,，也許你就會(huì)在某天驚訝地發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)始不停地各種說(shuō)了,。

（ 注：這里重復(fù)主要是針對(duì)3歲之前的孩子，但大量輸入對(duì)6歲前孩子都是必要的,。）

除了故事性繪本之外,，我再分享幾類(lèi)不錯(cuò)的適合當(dāng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的繪本：

比如朗朗上口的童謠，就像周翔的《一園青菜成了精》

“出了城門(mén)往正東,，一園青菜綠蔥蔥,。最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精,。綠頭蘿卜稱(chēng)大王,，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘……”

哎呀，就這么一園子的蔬菜,，頓時(shí)化身為可愛(ài)的形象,。

圖文對(duì)照，有助于孩子更好地理解童謠的意思,，加之重復(fù)閱讀與朗誦,，就不知不覺(jué)地積累了語(yǔ)言素材，強(qiáng)化了語(yǔ)感,。

再比如,，句式簡(jiǎn)單有韻律，在重復(fù)中又有變化的繪本,，比如超級(jí)無(wú)敵愛(ài)的艾瑞卡爾爺爺?shù)淖匦芟盗?/span>

“Brown bear, brown bear, what do you see?

棕熊,、棕熊，你看到了什么,？

I see a red bird looking at me.

我看到一只紅鳥(niǎo)在看我,。”

Red bird, red bird! What do you see?

紅鳥(niǎo),，紅鳥(niǎo),，你看到了什么？

I see a yellow duck looking at me.

我看到一只黃鴨在看著我,。

很多孩子的英語(yǔ)啟蒙,，都是從這本開(kāi)始的。我個(gè)人也更偏愛(ài)原版的原汁原味,，重復(fù)中又有變化的語(yǔ)句,，孩子就在這樣不斷輸入的過(guò)程中，提高了復(fù)述水平,，甚至是創(chuàng)編能力,。

在日常外出活動(dòng)中，我經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“叮當(dāng)，叮當(dāng),，what do you see?”,他剛開(kāi)始說(shuō)不了整句，就從口里蹦出：“車(chē)車(chē),，小鳥(niǎo)……”,，后來(lái)也會(huì)用英語(yǔ)單詞回應(yīng)，這幾天進(jìn)步神速,，居然會(huì)奶聲奶氣地說(shuō)：“ red car,， looking at me.”

第三類(lèi)是優(yōu)美地道，多樣化的語(yǔ)言輸入

有很多繪本,，語(yǔ)言凝練,，用詞地道且優(yōu)美，不僅能拓展孩子的詞匯量,，更能促進(jìn)孩子對(duì)文字與情感之間的聯(lián)系,。

最經(jīng)典的代表之一《有一天》

這是一對(duì)母女之間的溫情故事，詩(shī)一般的語(yǔ)言,，充滿(mǎn)了愛(ài)和真摯的情感,。真的很感人！

“那一天,，我數(shù)數(shù)你的手指,，輕輕把它們親遍；那一天,，初雪飄落,，我把你高高舉起，看雪花在你柔軟的肌膚上融化……”

在靜謐的夜晚,，媽媽的懷中坐著自己的孩子,，用溫柔的語(yǔ)言深情地讀著這如詩(shī)般的句子，一字一句地流入了孩子的心坎,。

朋友說(shuō),，她那四歲小女每次聽(tīng)完這個(gè)故事后會(huì)特別安靜地偎依在媽媽身上，用小手緊緊地拉著她,。有一次,，孩子突然抬起頭說(shuō)了一句：“媽媽?zhuān)艺麄€(gè)人都融化了，真的真的好愛(ài)你哦,！”

那一刻,，朋友的心真的“融化”了。那個(gè)原本內(nèi)向不擅表達(dá)的姑娘,，居然能用”融化“這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)媽媽的那股發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài),。

好繪本能讓親子關(guān)系更融洽，讓孩子的情感跟豐富，這也是我為什么一直強(qiáng)調(diào)親子閱讀重要性的原因之一,。

一個(gè)人只有從小習(xí)慣了閱讀,，能從畫(huà)面和字里行間捕捉到快樂(lè)，感受到力量,，才會(huì)有一顆溫潤(rùn)柔軟又堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心,。

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繪本閱讀引導(dǎo)孩子管理情緒

繪本，通過(guò)圖文并茂講故事的形式,，讓孩子有代入感,，能讓孩子思考學(xué)習(xí)正面的調(diào)節(jié)自己的情緒。

這里不得不說(shuō)《菲菲生氣了》,，真的是一本非常棒的關(guān)于情緒管理的書(shū),，還有關(guān)于愛(ài)與尊重。

姐姐拿走了菲菲的玩具,，她感到非常生氣,，整個(gè)世界仿佛都在燃燒、碎裂,。

她從家里沖出來(lái),，奔跑，哭泣,，但漸漸地,，世界平靜了下來(lái)，菲菲也覺(jué)得好點(diǎn)了,，讓她生氣的事兒好像也沒(méi)有什么大不了,。

當(dāng)她回到家時(shí)，家里就像什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣,，風(fēng)平浪靜,，接納了她。

這本繪本,，不僅告訴孩子,，也在提醒著父母，生氣也好,，憤怒也罷并不可怕,，誰(shuí)也無(wú)法完全控制，還好,，我們可以接納它,，學(xué)著調(diào)節(jié)并消化它。

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繪本的藝術(shù)啟蒙

雖然把這點(diǎn)放最后說(shuō),，但絕對(duì)是非常重要的一點(diǎn),。

繪本中插畫(huà)的色彩,、線條、布局,，文字的韻律,、結(jié)構(gòu)等都是提升孩子審美的好素材。

如果把繪本好好利用起來(lái),，是完全可以媲美早教班的藝術(shù)課,。

就像前不久在《孩子的創(chuàng)造力和美感暴漲100分，這個(gè)好方法千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)》一文留言中,，有一位讀者真誠(chéng)留言到：

如果孩子不受約束卻“進(jìn)步不大、成就感缺失”,，根源很可能是積累太少,。畫(huà)畫(huà)只是表象結(jié)果，事實(shí)上看,、聽(tīng),、想已經(jīng)是畫(huà)畫(huà)的前奏了，每一本繪本其實(shí)可以算作“畫(huà)畫(huà)啟蒙”,，生活中每一次對(duì)美的發(fā)現(xiàn)都是藝術(shù)啟蒙,。

的確如此，優(yōu)秀繪本里蘊(yùn)藏著各種各樣的藝術(shù)流派,，可以提升孩子的審美感受能力,。

我挑選幾本不同題材的繪本，大家可以感受一下,。

?? 油 畫(huà)

芭芭拉庫(kù)尼的《趕牛車(chē)的人》以細(xì)膩的筆觸再現(xiàn)了19世紀(jì)美國(guó)鄉(xiāng)村意境悠遠(yuǎn)的田園風(fēng)光,，描繪出一家人簡(jiǎn)樸、勤勞,、互助的生活場(chǎng)景,。

這幅插畫(huà)的細(xì)節(jié)處理得特別棒

無(wú)論是人物動(dòng)作、人物形態(tài),、光影關(guān)系都是完美

?? 彩鉛畫(huà)

彩鉛畫(huà)是一種介于素描和色彩之間的繪畫(huà)形式,。它的獨(dú)特性在于色彩豐富且細(xì)膩，可以表現(xiàn)出較為輕盈,、通透的質(zhì)感,。

瑪麗·荷·艾斯的《和我一起玩》

勾勒出人和自然溫暖相處的模式

營(yíng)造出和諧共處的氛圍

?? 中國(guó)風(fēng)水彩畫(huà)

周翔的《荷花鎮(zhèn)的早上》我特別喜歡。

它用水彩畫(huà)細(xì)致地描繪了一幅可以觀,，也可以游,，可以觀的是江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特中國(guó)風(fēng)氣質(zhì)。

一路跟隨紅衣男孩漫游清早的市集

體味江南的傳統(tǒng)文化,。

除了注重繪畫(huà)風(fēng)格之外,，我們還可以通過(guò)繪畫(huà),、手工等進(jìn)一步挖掘繪本的藝術(shù)元素，加深孩子對(duì)于繪本本身內(nèi)容,，以及藝術(shù)創(chuàng)作的直接感受能力,。

以李歐·李?yuàn)W尼的《小黃和小藍(lán)》為例

這本書(shū)用簡(jiǎn)單的小色塊，通過(guò)融合變成不同顏色的其他色塊,，勾勒出一個(gè)簡(jiǎn)潔的畫(huà)面,。

這繪本是不是太簡(jiǎn)單了 ，就幾個(gè)色塊能有什么名堂,？

錯(cuò)了,，真錯(cuò)了！就這么一本繪本,，我家就上演了好幾天“找朋友”大戰(zhàn),。

我永遠(yuǎn)給叮當(dāng)小朋友儲(chǔ)存著足夠的手指顏料，看完《小黃和小藍(lán)》后,，我陪著他在紙上找好朋友,。

我用手指沾了點(diǎn)黃色的顏料，叮當(dāng)是的顏料,，咱們兩個(gè)分別在紙上按上指印交融重疊一份,，就出現(xiàn)了“小綠”。

通過(guò)玩手指畫(huà),，叮當(dāng)感知了顏色的變化,，開(kāi)始對(duì)顏色的調(diào)配有了興趣。

從這本繪本開(kāi)始,，我們按圖索驥又讀了一系列關(guān)于顏色的繪本,，諸如《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》、《變變變》等,，叮當(dāng)接觸了三原色調(diào)配的樂(lè)趣,，對(duì)顏色變化的規(guī)律有了感性的認(rèn)知，當(dāng)然也對(duì)畫(huà)畫(huà)著魔般的癡迷了,。

最后,，關(guān)于創(chuàng)意美術(shù)的書(shū)單分享，大家一定別錯(cuò)過(guò)這篇文章啊《孩子的創(chuàng)造力和美感暴漲100分,，這個(gè)好方法千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)》按2-14歲推薦了最精選的指導(dǎo)書(shū),，很適合不知道怎么在家玩創(chuàng)意的家長(zhǎng)啊。