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蒙臺(tái)梭利教育特征 蒙臺(tái)梭利教育法是以科學(xué)的方法為根本的教育 ,是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育及潛能開(kāi)發(fā)的優(yōu)秀教育模式,，主要特點(diǎn)如下： 1 ,、以兒童為中心 反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童有別于成人的獨(dú)立個(gè)體,。 2 ,、"不教的教育" 蒙臺(tái)梭利反對(duì)以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手 ,配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,、豐富的教育,，讓兒童自發(fā)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格,。 3 ,、把握兒童的敏感期 0- 6 歲的幼兒在特定的時(shí)期會(huì)出現(xiàn)特定的喜好傾向，若順著敏感期學(xué)習(xí)該特性即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果,。 4 ,、教師扮演導(dǎo)師的角色 一般稱蒙氏教師為啟導(dǎo)員,，他必須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解,，對(duì)于孩子發(fā)展?fàn)顩r了如指掌；才能提供孩子適時(shí),、適性地協(xié)助與指導(dǎo),。 5 、完全人格的培養(yǎng) 蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正?；?。透過(guò)環(huán)境的設(shè)計(jì)、教具的操作,，,使孩子一步步建構(gòu)完善的人格,。 6 、尊重孩子的成長(zhǎng)步調(diào) 蒙氏教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進(jìn)程,，對(duì)不同特點(diǎn)的兒童進(jìn)行因材施教,，不搞"一刀切"式的教育。 7 ,、混齡教育 讓不同年齡的孩子在一起,，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對(duì)象,而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強(qiáng)自己的知識(shí)和能力。 8 ,、豐富的教材與教具 蒙臺(tái)梭利教具非常豐富,，但這些教具并非是教師用來(lái)教學(xué)的工具,而是孩子工作的材料。孩子透過(guò)這些工作,，從自我重復(fù)操作練習(xí)中,，建構(gòu)完善的人格,。 9 、屏除單一獎(jiǎng)懲制度 蒙氏教學(xué)尊重兒童,，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感,。 10 、爆發(fā)式的教學(xué)成果 蒙氏教育尊重孩子內(nèi)在需求,，讓孩子適時(shí),、適性的成長(zhǎng),短期內(nèi)不易察覺(jué)成果，但卻會(huì)在某一時(shí)間以爆發(fā)的形式,，彰顯出孩子內(nèi)在的心智發(fā)展水平
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