筆  尖  開  花  · 文  心  淌  情

本期插畫：《鄉(xiāng)村教師》系列,，圖片歸原作者所有

老師成驚弓之鳥,，

教育才步入死角。

有個企業(yè)做得還不錯的朋友,，骨子里也有點文藝情懷,，不忙時愛寫些閑文發(fā)給我看。

去年教師節(jié)前,，他寫了篇回憶小學老師的文章,，題目是《那個把我罵慘的人，成了我最好的哥們》,。

文章中,，他這樣寫道：

從我7歲到12歲，他都是我最恨最怕最討厭看見的人,。

 

他曾把我寫得龍飛鳳舞的作業(yè),，當著全班同學的面兒撕得粉粹，然后要求我哪怕不睡覺也要重寫十遍,。

 

他曾用竹板把我的手打得紅腫,，只因我和校外的小混混在一起吸煙，還偷了同學準備買文具的錢,。

 

他曾像瘋了一樣怒睜圓眼,，在那窗戶關(guān)不嚴、門也爛了邊的辦公室里,，用手敲著我的腦門說：“再這樣晃蕩下去,，你咋讓你死去的娘心安！”

 

他也曾在終于進步的成績單上,，用遒勁有力的紅筆寫下恨鐵不成鋼的寄語留言：“莫怪老師對你管得嚴,，當你走向社會，才知道沒知識多丟臉,?！?/span>

 

后來,，不知道到底是為了不再挨老師的揍，還是放棄了和老師對著干,，我漸漸不再貪玩,，擺脫差等生的標簽，讀了中學,，考上大學,，參加工作，成為混社會的一員,。

 

這時,，我才發(fā)現(xiàn)：

 

想聽一句真心批評的話，其實很難,。

 

身邊的人都慣于虛偽的夸贊,，然后看你從天上掉下來摔多慘。

 

想得一個赤誠相待的人,，其實也難。

 

周圍的人都擅長冷漠地躲遠,，然后還說這世界沒有半點溫暖,。

 

而一個無親無故的老師，要懷著怎樣的深情和厚愛,，才頂著被誤解被詆毀被憎恨乃至被殺害的風險,，對一個頑劣又調(diào)皮的學生，一次次說出那些出力不討好的批評或真言,？

后來,，這位朋友回到老家，和年過五旬的老師見了面,。

此后,，不管是婚姻還是工作，不管是生活還是仕途,，他遇到了困惑和不解,，總要和老師說說。

老師一如既往地不留情面,，客觀公正地指出他的問題,，讓他看見自己的膨脹和匱乏，也找到前行的出口和方向,。

8年前,，他辭職創(chuàng)業(yè)，老師恰好退休,，他把老師邀請到公司來當顧問,。

當年那個打過他,、罵過他、也教過他的恩師,，成了今天監(jiān)督他,、點醒他、也見證他的朋友,。

 “你在學校,，因為懈怠學習、傷害同學,、擾亂課堂,、破壞設(shè)施，被老師批評管教,，嚴厲懲戒,，不要指望我會站在你那邊，狀告老師,，抹黑學校,，無理取鬧?！?/span>

自我兒子背上書包踏進校門的那一天,，我就明確地表達了這樣的態(tài)度。

因為,，作為上世紀80年代成長起來的一代人,，我回憶自己的過往時，發(fā)現(xiàn)對我影響至深的老師,，都是格外嚴厲,、特別嚴謹?shù)摹?/span>

我讀中學時，語文兼書法老師,，大高個,，國字臉，極嚴厲,，愛挑刺,，濃眉大眼中有一種不怒自威的光。

每周輪到他的書法課,，一些愛偷懶,、寫字差的學生，都嚇得渾身哆嗦,。

因為,，這位老師上書法課時，會在教案中夾一個戒尺,，一旦發(fā)現(xiàn)哪個學生字寫得敷衍應付,，不僅責令讓其重新書寫,，而且會在其左手心狠狠打上五板子。

“漢字都寫不好,，你們還能干什么,？！”老師的話,，我至今記憶猶新,。

去年回老家，在一個小餐館里,，恰遇見了這位滿頭華發(fā),、后背佝僂的退休教師。

他正和我們班當年挨他板子最多的一位男生,，坐在喧鬧的餐館里吃著花生豆喝著小酒憶當年,。

“老師，要不是當年你管得嚴,，我估計早毀了,。”已是一文化公司老總的同學對老師說,。

端起酒杯抿了一嘴的老師回答：“打你們板子,，我不后悔。只有負責的老師才管學生,！”

是的，只有負責的老師才管學生,。

他深知學好從來不易,，所以才對你如此嚴厲；他期待你的明天更好,，所以才這般出力不討好,。

這是傳道授業(yè)的悖論，是為人師者的深情,，也是一個尊師重道的時代應當給予師者起碼的權(quán)力和尊重,。

這兩天，網(wǎng)上有個吸人眼球的新聞,，就發(fā)生在我的老家駐馬店,。

這個事兒，擱在沒有微信群和家委會的時代,，簡直就不叫個事兒,，但如今它引發(fā)的輿論戰(zhàn)和口水戰(zhàn)，已經(jīng)熱了網(wǎng)絡(luò)翻了天,。

在駐馬店西平縣,，一個小學四年級老師把學生默寫古詩的成績和照片發(fā)到家長群里,，引發(fā)個別家長的不滿。

 

家長聲稱要老師登門道歉,，否則就告到縣教體局,。

 

教書15年的老師，深感恐慌不安,，寫下請假條,，辭去班主任，提出辭職請求,，坦言雖然自己“十分熱愛工作”,，但“真的不適合在校園里和孩子們在一起”。

因為,，“如果寫錯字的同學心靈受到傷害,，回家自殺了，或者若干年之后自殺了是我當年指出了他的錯誤才輕生的”,，該如何是好,？

作為一名家長，看完這個新聞,，我心中有說不出悲哀和難過：

什么時候起,，我們的孩子已經(jīng)脆弱到連公布個課堂成績，都覺得自尊心被傷害到要自殺的地步,？

 

什么時候起,，我們的家長動不動就把告到教育局作為殺手锏，一次次刺向站在講臺上傳道授業(yè)解惑的老師,？

 

又是什么時候起,，我們的老師已經(jīng)喪失使用戒尺管教學生、發(fā)個成績告知家長的自信和勇氣,？

當學生成為不能點名批評的祖宗,，當家長站在老師對立面告狀成風，當老師為自保裝傻賣瘋,，我們的教育怎可能不在恐慌和焦慮,、撕裂和對抗中一次次敲響警鐘！

任何時代,，都有好老師,，也都有不合格的老師。

我們生活的這個時代,，有暴戾殘忍的殘暴老師,，有變態(tài)性侵的禽獸老師，有收禮收錢的貪污老師,，也有開班賺錢的精明老師,，還有應付了事的馬虎老師,。

但大多數(shù)老師，還是在認真教書,，用心教學,，努力工作，為賺錢養(yǎng)家,，為教書育人,。

作為普通人，我們需要認清的一個真相是：

社會矛盾的激化和無處安放的焦慮,，正讓那些距離大眾日常生活最近的職業(yè),，首當其沖地成為發(fā)泄的對象和矛頭的靶子——孩子的老師，治病的醫(yī)生,，出警的警察……

情緒可以理解,，但行為仍需理智。

作為家長,，當我們以告狀要挾老師時,，別忘了還有千萬老師還腰酸背痛地堅守在一線上，而我們的孩子早晚還是要送給他們?nèi)ソ逃?/span>

作為患者,，當我們找醫(yī)鬧恐嚇醫(yī)生時,，別忘了還有很多醫(yī)生在爭分奪秒地搶救病號，而我們生病時第一個要求救的對象也是他們,。

作為市民,，當我們以撒潑對抗民警時，也別忘了還有不少民警在和犯罪分子斗智斗勇,，而我們遇到危險時首先還是要撥打110……

正在讀此文的你,，如果有足夠清醒和慈悲，就不該把對一個社會或體制的憤懣和絕望,，發(fā)泄到一個負責而美好的人身上,。

因為,，這樣戕害的,，不僅有那個原本努力工作的人，還有我們及孩子生存的土壤,。

如果可以,，請你從此刻起，尊重善待身邊那些認真負責又心底有愛的人,。

要知道,，有時候，你的一個眼神,、一句鼓勵,、一次理解或一場輝映,，點亮的不僅是身邊那個人的心，還有那個和我們生活息息相關(guān)的職業(yè)與人群,。

是的,，這世界沒有想象的那么好，周遭沒有企盼的那么美,，人心沒有期待的那么善,。

但別忘了，你也是這世界,、這周遭,、這人心的一部分。

所以,，請時時保持善良,，請適時收斂猖狂。

世界辣么糟糕,，你卻辣么美好,。

這是關(guān)于你，我能想到的最溫馨的事兒,。