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智慧與有效猶如一對雙胞胎，是緊密相連的,，智慧的課堂一定是有效的,，而有效的課堂必定充滿智慧,。一直以來，東湖小學(xué)在積極探索構(gòu)建智慧課堂的同時,，努力實現(xiàn)有效教學(xué),。 (一) 以新教育實驗為抓手，構(gòu)建智慧課堂,。 新教育為我們構(gòu)建智慧課堂,，實施有效教學(xué)提供了理想的平臺，在這個平臺上,，老師們可以大顯身手,。 1、讓每一位老師灑滿書香,。 每一個生命都是一粒神奇的種子,，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀,，則能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇,。通過閱讀,，積淀文化底蘊,，提升文化內(nèi)涵，從而提高解讀教材的能力,，有助于提高課堂教學(xué)的有效性,。 學(xué)校成立青年教師讀書會，閱讀的書籍以學(xué)校推薦與互相推薦相結(jié)合,，更有適合自己個性的書籍,。30周歲以下教師兩月至少閱讀一本書，30到40周歲的教師一學(xué)期至少一本書,， 40周歲以上教師由教師自己作主,，凡50周歲以下女教師55周歲以下男教師需撰寫讀書體會。本學(xué)期擬推薦肖川博士的《教育的智慧與真情》,，劉儒德的《教育中的心理效應(yīng)》,。 2、讓每一位老師一路墨香 教師在寫隨筆,、日記的過程中,，逐步養(yǎng)成“讀書、實踐,、反思,、寫作”的習(xí)慣;使教育隨筆的寫作，成為教育日常的工作狀態(tài)與生活狀態(tài),，用教育隨筆的寫作,，提升教師的理論水平,，在教育隨筆的寫作過程中，讓我們的課堂充滿智慧,。 教師隨筆撰寫的內(nèi)容包括：教育隨筆,、教學(xué)心得、教學(xué)反思等,。要求40周歲以下教師每周至少撰寫一篇文章上傳到平湖市新教育博客,，評論每周不少于2次。年輕教師盡可能多寫多評論,，歡迎四十周歲以上教師參與。本學(xué)期我們還要組織《課堂生成的智慧》為主題的博客沙龍與論壇活動,。 每周對教師撰寫隨筆情況進行匯總,，對于優(yōu)秀的教育教學(xué)案例，推薦投稿,，并出學(xué)校專集和個人專集,。 3、讓每一節(jié)課堂充滿智慧 提升教師的專業(yè)素養(yǎng)是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保障,，通過創(chuàng)設(shè)一種平等,、民主、和諧,、愉悅的課堂氛圍,，將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗有機結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂,。讓每一堂課成為孩子享受成長快樂的理想樂園;讓每一位教師在這個舞臺上施展自己的才華;讓每一個孩子充滿自信,，收獲成功。 本學(xué)期學(xué)校安排了四大課堂教學(xué)活動,，一是第七屆“東湖杯”課堂教學(xué)比武,，主要參加人員是30周歲以內(nèi)教師，分三年內(nèi)新教師和三年以上教師兩組,，同時也是為參加平湖市三年內(nèi)新教師教學(xué)比武做好選拔工作;二是承辦平湖市課堂教學(xué)展示活動,，各學(xué)科全面鋪開;三是與廣陳中心小學(xué)、上海朝春中心小學(xué)等兄弟學(xué)校舉行教學(xué)聯(lián)誼活動;四是教研組內(nèi)公開課,，由教研組自行組織每人至少一節(jié)公開課,。無論哪一種形式，重在準備的過程,，每次公開課有至少三次磨課經(jīng)歷,，只有這樣，才能讓上課者,、聽課者,、參與者都會有所提升,。 4、讓每一次學(xué)習(xí)收獲滿滿 學(xué)校將利用自身優(yōu)勢或各種有利因素,，定期或不定期地邀請校外專家名流,、優(yōu)秀教師作專題講座，我們將組織教師參加各類培訓(xùn),，各種聽課研討活動,，本學(xué)期爭取讓每位教師都有外出學(xué)習(xí)的機會，拓寬教師的視野,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，讓大家感受到窗外世界的豐富與美好。通過各種活動“聆聽窗外聲音”,，激發(fā)他們形成多元的價值觀,，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情，最終為我們的課堂服務(wù),。 （二）以校本研訓(xùn)為載體,，實施有效教學(xué)。 校本教研是由學(xué)校組織實施,，以教師為主體,，以學(xué)校為主陣地，以專家為指導(dǎo),，以解決教育教學(xué)實際問題,、促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，教學(xué)研究和教師培訓(xùn)一體的研究方式,。我校本學(xué)期校本研訓(xùn)的主題是“課堂生成的智慧”,，圍繞主題開展活動，提高課堂教學(xué)有效性,，促進學(xué)校持續(xù),、健康地向前發(fā)展。 1,、重視理論學(xué)習(xí) 學(xué)校將積極推薦,、印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，傳遞科研,、課改等信息并按時組織教師學(xué)習(xí),。《課程標準》,、《建議》,、《指南》全校教師皆已配備人手一份，也多次組織學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們將繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí),，并結(jié)合學(xué)校實際制訂學(xué)校的的教學(xué)常規(guī)細則,，讓我們的教學(xué)有據(jù)可循，有理可依,。 學(xué)科大組進行《課堂生成的智慧》相關(guān)理論學(xué)習(xí),，本學(xué)期至少兩次，有組長搜集材料在統(tǒng)一的時間內(nèi)組織學(xué)習(xí),。學(xué)校還會對教師進行《教育的智慧與真情》等相關(guān)書籍的推薦,，讓全體教師都能了解深刻明白智慧課堂的內(nèi)涵。 2,、師徒結(jié)對工程 為加快師資隊伍的建設(shè),，強化青年教師的成才意識，促使青年教師一年入門,、兩年合格,、三年優(yōu)秀、五年有特色,。本學(xué)期繼續(xù)為18位青年教師聘請了師傅，徒弟隨時都可進入師傅課堂,，聽課學(xué)習(xí),，至少每周一節(jié)課，師傅也要盡可能地多聽課指導(dǎo),。師傅指導(dǎo)徒弟開展教科研工作,，撰寫案例、論文,，并重視徒弟良好師德的培養(yǎng),。 3、重視校本磨課 磨課可以促進教師的自覺反思,，磨課可以增強教師的學(xué)習(xí)意識,，磨課可以全面提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，可以促進教師的專業(yè)成長,。本學(xué)期的校本磨課主要以年段教研組為單位,，可以邀請跨年級、跨學(xué)科的教師參與,。 學(xué)校規(guī)定校級公開課磨課不少于3次,，試講不少于2次。不僅要注重磨課過程,，也要重視磨課總結(jié)和資料積累,，每一次教案的調(diào)整，組內(nèi)成員交流的內(nèi)容，設(shè)計理念,，課堂效果,，磨課總結(jié)等相關(guān)資料上交學(xué)校存檔。 4,、關(guān)注常態(tài)課堂 下班聽課是發(fā)揮研究,、指導(dǎo)、服務(wù)功能的重要途徑之一,，也是教研組按需組織教研活動的前提和基礎(chǔ),。尤其是青年教師和相對弱勢教師在課堂中的問題一起分析原因，尋求對策,，努力發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,。本學(xué)期我們繼續(xù)開放每一位教師的課堂，任何一位教師可以走進任何一堂課,，分管教學(xué)的行政人員將廣泛采取預(yù)約聽課,、跟蹤聽課、推門聽課等形式,，深入一線,，每學(xué)期聽教師隨堂課不得少于30節(jié)，并與教師對話交流,。關(guān)注常態(tài),，才是根本。 5,、重視備課改革,。 備課，是提高課堂教學(xué)有效性的前提,。只有潛心研讀教材,，細心分析學(xué)情，精心研讀課標,，全心課堂設(shè)計,，才能備好課，才能上好課,。時至今日,，第一輪新課程已經(jīng)結(jié)束，面對網(wǎng)絡(luò)上形形色色的教學(xué)設(shè)計,，我們有必要對集體備課的形式進行改革,，讓集體備課產(chǎn)生更高的效應(yīng)。 本學(xué)期開始,，我們的教學(xué)設(shè)計前增加主備者和使用者一欄,。教研組共同研究教材,，并確定組內(nèi)成員的主備內(nèi)容，然后分頭備課,，對疑難問題及時組織討論,。使用者把主備者的教案打印出來之后，根據(jù)自己班級的學(xué)情,，自己對教學(xué)方式的選擇等等,，直接在已打印的教案上進行修改。這樣的形式,，老師們既了解了主備者的意圖,，又不缺乏自己的個性設(shè)計，也方便了學(xué)校對備課情況的跟蹤了解,。同時,，把作業(yè)布置情況和板書設(shè)計在教學(xué)設(shè)計上要有具體體現(xiàn)。 當(dāng)然怎樣的形式更有效,，我們始終在探索,，不斷在完善。所有的改革,，我們的宗旨是希望課堂能成為孩子的樂園,，我們的學(xué)生能夠在樂園里健康快樂地成長。 6,、強化質(zhì)量意識,。 質(zhì)量問題是我們教師共同的課題，把質(zhì)量作為課題來研究,，我們要認真分析,，及早規(guī)劃,。切實提高課堂效率,，學(xué)校明確提出課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，不僅提高作業(yè)質(zhì)量,，也減輕了學(xué)生負擔(dān),，讓學(xué)生有足夠的時間進行休息調(diào)整。關(guān)注作業(yè)布置,、作業(yè)批改與作業(yè)分析等,，開學(xué)初已提出具體要求。抓好每學(xué)期三次的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查,，同時組織學(xué)生對教師的課堂教學(xué)情況和作業(yè)情況進行座談,，對從中發(fā)現(xiàn)的問題，及時尋找對策,。 （三）以教科研為平臺,，讓智慧與有效同行。 課題研究，使我們的課堂和教學(xué)更深入,，組織教師從課堂教學(xué)實際出發(fā),，以解決教學(xué)實踐中的難題為研究目標，上報研究課題,，由教導(dǎo)處確立幾個重點問題,，由教師制定相關(guān)研究計劃，落實到平日的教育教學(xué)中,，真正使個人研究不流于形式,。 新教育實驗、校本研訓(xùn),、教科研等,，這一切的一切都是為“構(gòu)建智慧課堂，實施有效教學(xué)”服務(wù)的,，相信我們的課堂會更智慧,，我們的教學(xué)會更有效。 |
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