小學教學常規(guī)管理

郭前進 2011-03-10

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西寨子小學教學常規(guī)管理方案

一.總則

（一）學校是一個有機整體,，教學工作是學校的中心工作?？茖W的教學常規(guī)管理是促進學校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié),，是確保學校各學科教學常規(guī)工作落到實處的重要舉措。它是學校規(guī)范,、發(fā)展的前提,，又是教師成熟、成功的保證,，也是課堂教學取得最佳效果的技術保障。

（二）加強教學常規(guī)管理,，建立學校正常的教學秩序,，規(guī)范教師的教學行為，促進教學過程的優(yōu)化實施，提高教師業(yè)務能力和科研水平,，增強教師的事業(yè)心和責任感,，全面提高我校教育教學質量，全面推進素質教育,。

（三）教學常規(guī)主要抓好教學環(huán)節(jié)中的備,、上、批,、輔,、考、研,。學校的教學常規(guī)堅持教導主任負責制,，分管校長、教導,、教研組長,，教師層層落實，嚴肅規(guī)范,、認真落實,、常抓不懈。為真正實現(xiàn)“常規(guī)管理促課改,，常規(guī)管理提質量”的教學管理目標,，結合市教育局“四考一評”細則，特制定本方案,。

二.計劃

（一）教學計劃包括教研計劃,、組教研計劃、校本教研計劃,、信息技術教學計劃,、校本課程活動計劃以及各部門工作計劃。

（二）計劃要具備以下內容：

1）指導思想2）主要任務和主要工作措施3）主要活動安排

（三）各計劃原則上每學期制定一次,，經集體討論定案,，在開學時經部門領導審定，執(zhí)行,。以學校統(tǒng)一規(guī)定上交,。

三、備課

(一)基本原則

1．備課是上好課的基礎,，是提高課堂教學質量的關鍵,。每個教師必須充分認識備好課的重要性，認真鉆研教材,，認真,、深入,、充分地備好每一堂課(包括口語交際,、作文課,、復習課),。

2．備課必須以教學大綱（課程標準）為依據，以教材為本,，從宏觀上明確本科的性質,、目的和任務，教學內容的編排體系,，知識結構,，基本技能訓練的要求；微觀上必須明確每一課時的目的要求,、任務和具體內容,。備課內容要堅持做到“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內容）——深究（深鉆教材,，把握意圖）——重點（確定重點和難點）——理解（理解教材思路,，預測環(huán)節(jié)問題）——切實（切合教材、學生和生活實際）,。

3．備課要深入鉆研教材,，正確地掌握和處理好教材的重點、難點,，明確每一課時應傳授的知識和應掌握的技能,。正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鉆”后“參”,，不能以“參”代“鉆”,，二是對他人經驗（或優(yōu)秀教案）應取“聯(lián)”、“析”,、“化”的態(tài)度,。即聯(lián)系實際，分析研究,，消化吸收,，不可照搬照抄。對自己過去的同課教案,，可以作為參考,，要結合不同的班級實際及教改要求，做到“教老課,，有新意”,。切不可“陳案再現(xiàn)”。

4．備課既要備教材,，更要備教法和學法,。要從本班學生的實際出發(fā),，科學地安排教學步驟,，選擇適當?shù)慕虒W方法,，充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體,，以訓練為主線,，以發(fā)展為主旨”的教學原則，激勵學生當好學習的主人,。

5．認真寫好教案,。教案要整潔，條理清楚,，能指導上課,，不搞形式主義。教案以課時為單位編寫,。教案的內容包括教學目的要求,、重點、難點,、課時安排,，有教學過程(包括設計的問題)，有板書設計,，有練習設計,。教學目的，要包括“思想教育”,、“雙基要求”,、“能力培養(yǎng)”三部分。學校建立教案檢查評比制度,，每學期定期檢查兩次,，或不定期進行抽查,由教導處負責檢查。

6．寫好每課教學反思和單元教學反思,，不斷總結正反兩個方面的經驗,。

（二）具體要求

1．教材研究：包括對教科書、教學大綱,、習題冊和有關教參的研讀,。明確本課地位，了解本課內容在以往教學內容中的邏輯起點,，確定詳解的重點,、難點和由教師引導學生自學（課外閱讀）的部分。編制本課習題,，提出課外輔助讀物,。

2．學生研究：了解學生掌握本課內容所應具備的基礎知識狀況,，以及學生掌握本課內容所具備的能力，以采用科學的,、適當?shù)?、有針對性的教學方法和教學組織形式，提高教學效率,。

3．教法研究：根據教學內容的邏輯特點（或風格）和學生的知識,、能力基礎，對課堂教學過程中的講授,、提問,、問答、活動等采用的方法和手段預先的工藝設計,，方法采用要有利于學生掌握知識,，有利于啟發(fā)學生思維，調動學生的學習熱情和學生的興趣,。

4．課堂組織（結構）設計：在實施即定教學前,，應根據教學內容和學生狀況對課堂教學組織結構進行預先設計，包括教師的講授與學生的參與在時間和空間（內容）上的比例,，教與學活動的結構等,。應逐步提高學生參與教學活動的比例和次數(shù)。

5．課件制作：課件主要是指電腦軟盤或光碟,，課件只能作為教學輔助手段,。課件設計應包括教學過程主要的文字、制圖等,，以光碟為載體的課件應包括教學過程主要的文字制圖,、音響、動態(tài)畫面等,。各學科應積極推動教師制作和使用教學課件,。

6．教案編寫：教師應將上述要求在授課前一周編寫成授課教案，教案可根據各學科特點編寫,，但必須全面反映教學過程,。必須作好因各種客觀原因致使無法使用教學設備的應變準備。

7．教學材料或教具準備：教師必須在授課的前一日準備好教具（電視機,、錄音機,、投影儀等），演示實驗應在課前至少要完整地模擬操作一遍,。需使用電教室,、實驗室的課，教師應在前一天書面報告電教室,、實驗室安排,。

四,、上課

（一）基本原則

1.課堂教學是實施素質教育的主渠道、主形式,每個教師必須認真上好每一堂課,，向四十分鐘要質量,。

2．教師上課必須準備充分，情緒穩(wěn)定,，精神飽滿,，教態(tài)親切自然，儀表端莊得體,。

3．上課前應指導學生進行必要的預習，培養(yǎng)學生的自學能力,，提高課堂教學效果,。

4．教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容,，突出重點,，突破難點，層次分明,，協(xié)調緊湊,。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得,，特別要照顧后進生,，力求使他們能掌握本課的基本知識和技能。

5．要積極改革課堂教學方法,，貫徹啟發(fā)性原則,，盡量采用電化教學手段，引導學生勤動腦,，勤動口,，勤動手，充分調動學生思維的積極性,，使學生學得生動活潑,，能舉一反三，靈活運用,。

6．嚴格上課紀律,，做到上課時不遲到，不會客,，不接電話(特殊情況例外),，不抽煙，不坐教,，不拖堂,。

7．尊重學生,，偏愛后進生，不嘲笑,、挖苦學生,。堅決貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學生,。

8．注意教學衛(wèi)生,，隨時糾正學生讀書寫字的姿勢，培養(yǎng)學生讀書寫字“三個一”的良好習慣,。注意教室的采光,，通風，板書清晰,，讓最后一排學生看得清楚,，盡可能不用冷色粉筆。

（二）具體要求：

1．要求上課前兩分鐘教師到達教室門口,，應面向學生側身站立,，檢查班級學生課前準備的情況，進行表揚鼓勵或批評教育,，創(chuàng)造良好的教學氛圍,。

2．上課鈴響起，教師進入課堂走上講臺,，班長或值日學生喊“起立”,。教師在講臺上站定后，檢查學生起立致敬情況,，要求學生向教師行注目禮,，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，然后再向學生說“同學們好”,。學生齊答“老師好”之后,，教師向學生行鞠躬禮致謝。課堂禮儀過程雖然簡短,，但要求應嚴格,，氣氛應莊重，感情要親切,。如學生不符合要求,，要進行教育，必要時重新組織,。如果有本?；蛐Ｍ馊藛T聽課，班長在客人進入教室時，喊“起立,，老師/客人——”,，同學齊答“您好”，待客人坐好后,，學生坐下,。

3．下課鈴響后，教師應結束講課,，示意班長或值日生喊“起立”,，待全體學生起立站好后，教師說“同學們再見”,，學生齊答“老師再見”,。如果有本校或校外人員聽課,，教師應示意學生請聽課人員先行,，必要時鼓掌歡送。

4．教師講授知識必須正確,，不能模棱兩可，含糊不清,。切忌“可能”,、“也許”。

5．運用啟發(fā)式,、討論式教學,，以省時、高效,、減輕負擔為目標,，以學生為主體，以自主學習,、主動發(fā)展為原則,。充分調動學生參與教學全過程的積極性，激發(fā)學生求知欲,。

6．教師要精神飽滿,，不帶個人情緒。在課堂上必須使用禮貌語言,、職業(yè)語言,，說話注意身份，講究語言藝術,，把握好分寸感,。對學生進行教育時，應堅持正面教育,，以理服人,，尊重學生人格,。語氣可以嚴厲，但語言不應粗俗,，動作不得粗魯,，不得諷刺挖苦訓斥學生，不得打罵學生,，不得搞任何形式的體罰和變相體罰,。不要占用教學時間過久地批評學生。要站立講課（如遇特殊情況,，如身體不適,，應向學生說明，適當坐講）,。教師上課時要全神貫注,，精力集中，緊扣內容,，不做與教學無關的事,，不說與教學無關的話。

7．教師必須管教管導,，認真執(zhí)行“學生課堂常規(guī)要求”,，嚴格課堂常規(guī)紀律，搞好組織教學,，對任教課內的常規(guī)紀律負全責,。對學生違反課堂常規(guī)要求的行為要及時制止，及時教育,。情況突出的,，要采取必要的措施，按學校有關規(guī)定處理,。

8．要十分重視信息的反饋,，及時調控，要注意培養(yǎng)學生的自我調節(jié)能力,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力。要切實重視在教學中教給學生學習方法,，不僅要學生學會,，更要學生會學。要因材施教。

9.提倡教學民主,，師生平等,，鼓勵學生質疑，要營造氛圍,，讓學生敢問,；拓展渠道，讓學生會問,；精心組織,，讓學生善問。允許學生對教師的講授提出不同意見,。課堂提問題要精心設計,，要提在關鍵處，問在點子上,。要給學生思考的時間,，避免提答案是“是”與“不是”，“對”與“不對”,、“好”與“不好”這類不動腦筋的問題,，盡量少用集體回答的方法。

10.有計劃有準備地運用現(xiàn)代化教學手段,，以增強教學效果,。

11.課堂教學是學校教育教學的主陣地，教師必須以極其嚴肅的態(tài)度進行課堂教學,。必須保證上課時間，教師不得中途離開教室,，不得接待客人,，不得遲到、早退,、拖堂,。上課不允許接聽電話。課表系學校教導處統(tǒng)一安排,，不能隨便調動,。教師必須按課表上課，不得擅自停課,，私自調課,、代課，違者按違紀處理,。如確需調動時,，須經教導處主任批準、教導處進行安排。教師因故不能上課時,，必須及時請假,，由年級組長和教導處安排調課或代課，未經請假不按時上課者,，按違紀處理,。

五.校本研訓

1.全體教師必須加強自身建設，積極參加教研,、科研活動,，每月集中學習、培訓各兩次,，不斷提高教師的教學水平和科研能力,。

2.教導處具體負責全校教研工作，結合學校實際制定切實可行的教研工作計劃,，并認真組織實施,。

3.教研組長具體組織本年級本組的教研活動，建立周教研活動日,，教研活動每周一次,。做到時間、內容,、中心發(fā)言人三落實,，做好活動過程考勤和記錄，組織好集體備課,、專題研究,、組內聽課、評課活動,、反思學習案例,、教研課等。教師要積極認真地參加所屬教研組的活動,，不斷提高自己的教學業(yè)務水平,，學校領導分工包學科抓。

4.全體教師要經常深入課堂相互聽課,，共同提高,。教師要主動聽課，校長,、教導主任每周至少聽課5節(jié),；教師每周聽課不少于1節(jié)，同年級教研組可進行觀摩式聽課,。所有聽課必須有聽課記錄,、評價和情況交換,。上課有教案和教學反思。

5.學?；蚪萄薪M定期舉行專題性公開課,，教師每年至少上一次匯報課和考核課，學校每月搞一次學科教研課和觀摩課,。主持者要組織有關教師認真聽課,、說課評議，執(zhí)教者要認真準備,、實踐,、總結。

6.教師要根據所教學學科,，在學校,、組教研專題基礎上確定個人教改專題，跟蹤實踐,，每學期都要寫出教學專題總結,。

7.科研課題實驗項目要目標明確，要求清楚,，計劃性強,，專人負責，定期研究,，測試效果,，橫向對比，認真總結,，推動一般,。

8.對每位教師開課的全部材料及各種教學總結要及時歸入教師檔案。

9.有計劃地開展評課活動,。評課標準是：

（1）三維目標,，要求明確；

（2）內容正確,，重點突出；

（3）教法靈活,，善于啟發(fā),；

（4）指導學生，思維活躍,；

（5）體現(xiàn)主導,，突出主體；

（6）基礎扎實,，技能提高,；

（7）語言清晰,，富有情意；

（8）板書規(guī)范,，態(tài)度親切,；

（9）創(chuàng)造教育，創(chuàng)新學習,；

（10）啟迪心智,，孕育能力。

六.作業(yè)布置與批改要求

作業(yè)是鞏固知識,，形成技能的重要環(huán)節(jié),，是反思教學改進教學的重要依據及手段。

（一）作業(yè)布置要求：

布置好作業(yè)是提高教學質量的必要手段,。必須十分重視,，做到精心設計，要求明確,，布置清楚,。

1.嚴格控制課外作業(yè)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,。由教導處調控,，要綜合平衡并嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。音,、體,、美、生活,、社會,、科學、綜合,、地方課程等一律當堂完成作業(yè)（調查報告除外）,。工具學科完全按照《大連市中小學生作業(yè)量規(guī)定》執(zhí)行：一、二年級不留書面家庭作業(yè),；以中等水平學生完成作業(yè)的時間為準,，其他年級完成書面家庭作業(yè)的時間不超過1個小時。

2.作業(yè)要根據教學要求,、教材內容,，做到重點突出，形式多樣富于思考,，做到少而精,，切忌多而濫，禁止布置大量機械性,、重復性的抄寫作業(yè),，不得用作業(yè)處罰學生,。

3.課堂作業(yè)要課內完成。課間,、午后一律不留作業(yè),，教師布置配套作業(yè)以外的作業(yè)，作業(yè)既要注意深度,，又要注意廣度,。要充分考慮不同學生的差異，有針對性和分層次地布置統(tǒng)一比做與自主選做的作業(yè),。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際,，具有探究性、實踐性,、綜合性等多樣化的課外作業(yè),。

4.對學生的作業(yè)練習，要規(guī)范化,，要嚴格訓練,，封面空格欄要填滿，作業(yè)書寫工整,，卷面整潔,，不合格的要重做，未做的要補做,，錯題要更正,，但不要罰抄罰做，課外練習以基礎訓練為主,。

（二）作業(yè)批改要求：

1.教師作業(yè)批改要及時,、認真，批改符號要規(guī)范,。

2.一般作業(yè)（除習作外）的批改反饋時間不能超過2天,，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周,。必做的作業(yè)必須全批全改,，選做作業(yè)的批改量不應少于總作業(yè)份數(shù)的1/3。

3.對學生作業(yè)有訂正要求,，典型錯誤有記載,，并能及時講評，查漏補缺,。

4.教師必須親自批改，對學習困難的學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改,。

5.作文可采取精批與略批相結合的辦法：

精批：數(shù)量每次三分之一,。

要求：先通覽后細改,，加眉批總批。

略批：數(shù)量三分之二,。

要求：通覽全文,，劃出錯別字、病句,，適當提示,。

精批與略批輪換進行。

在精批中選準佳篇,，在略批中擇取共性問題,，以供評講。

高年級要指導學生自改互改互評,。

批改符號：一般作業(yè)批改符號：答案正確的“√”,；答案錯誤的“×”；部分正確的：“√”,；,，對“×”、“√”之類的作業(yè)都應要求學生更正,。作文批改符號,；錯字“×”；錯別字訂正“∩”,；訂正后關門“口”,；漏字“△”；用詞不當“……（,？）”,；病句一“（？）”,；佳句“~~~”,；特佳者還可在句末再加“！”,。

6.要依照作業(yè)要求采取等級,、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)給予評定。

7.要重視批改后的評講,，提高批改效益,。

8.教師批改作業(yè)后寫上批改日期。

9.教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范,、端正,、清楚、正確,要使學生認得出,、看得懂,。評語要有針對性,、啟發(fā)性、鼓勵性,。

10．學校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度,，由教導處負責檢查。學校每學期普查兩次,。

七.輔導

輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助后進生的重要的措施,。輔導是面向全體學生爭取大面積豐收的重要步驟，它應滲透于教與學的各個環(huán)節(jié),。輔導要堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提，以幫助學生提高為目的,。

1．對因事,、因病、缺課的學生要及時補課,。

2．堅持分層次輔導,，要特別關心后進學生，有轉差計劃,，時間內容和效果的轉化記錄,。課堂教學中要有目的地有層次地讓學習有困難的學生有發(fā)言的機會。對學習有困難的學生的作業(yè)要有計劃地“面導”,、“面批”,。多予個別輔導，在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助知識缺漏的學生,。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的后進生，要采取學生,、教師,、家庭三結合的辦法，統(tǒng)一要求,，檢查督促,，使之提高。確保學生的合格率和優(yōu)秀率有較大幅度的提高,。要鼓勵學生發(fā)展個性特長,，有扶優(yōu)措施，對學有余力的學生給予個別輔導,，鼓勵他們冒尖,。

3．指導學生認真預習、復習、課外閱讀,、督促學生養(yǎng)成良好的自學習慣,。

4．組織學生開展豐富多彩的課外興趣小組活動，拓寬學生的知識面,，形成學生健全的個性。每個教師都要有輔導一個課外興趣小組或專業(yè)講座的能力,。重視并加強有關意志,、情感、興趣,、動機,、性格等非智力因素的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展,，增強創(chuàng)新學習能力,。

八.考試考查

考核是檢查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段,，而不是目的,，因此必須持認真嚴肅的態(tài)度。

1.檢查教學效果可采取考試,、考查的兩種形式,。課堂提問，下堂測驗,，檢查作業(yè),，單元測驗屬于平時考查，期中,、期末考試屬于考試,，考查由各位任課老師組織，考試由教育行政部門和學校統(tǒng)一組織,。隨堂測驗不超過30分鐘,，單元測驗不超過45分鐘。

2.嚴格按照上級要求控制考核次數(shù),，注重平時考查,。嚴肅考風，嚴禁弄虛作假,，嚴密組織命題,、閱卷、登分,、統(tǒng)計等考務工作,，考試中要嚴密監(jiān)考，凡規(guī)定上報的成績不得虛報，對舞弊行為的要報學校嚴肅處理,。

3.考核要有目的,，內容要符合教學新課標、教學計劃,、教材內容的要求,，注重知識和技能，不出偏題,、怪題,。基本題占70——80%,，思考題（即在學生已有知識的基礎上經過努力能完成的,，包括綜合性的題目）占20——30%。

4.閱卷評分（評等第）要公正,，一視同仁,，不感情用事。

5.考核后教師要認真地從卷面情況,，試題的正誤等方面進行全面質量分析,，成文備案書面質量，分析一般包括：考試概括,、試題分析,、質量情況、改進教學的措施,。找出教學中的成敗,。切實研究改進教學和輔導學生的措施。對學生評估成績,，要全面綜合,，考查、考試都有一定比例,，一般平時成績占10%,，作業(yè)占10%，期中考試占30%,，期末考試占50%,。

6.學生的考核成績不張榜公布，但可將優(yōu)秀者和顯著進步者張榜表揚,；不向家長公布,，但家訪時可作為內容之一與家長交換意見，共同輔導督促,；試卷不得發(fā)給學生帶給家長簽字,。

7.要努力改進考試形式。文科要增加口試內容（如朗讀、聽說等）,。理科要注意動手能力,，分析能力，說理能力,，操作實驗等方面的內容,。

8.試卷應作為教學資料妥善保管（有一定時效），考試成績要如實記載,。

九.課外活動

1.活動是課堂教學的延伸和擴展,，必須認真輔導，不能放任自流,。

2.課外活動表規(guī)定內容組織學生進行活動。

3.課教師結合學科特點組織學生活動,，如興趣小組,、實驗、參觀,、調查,、讀書會、心得交流會,、知識競賽等等,。低年級要重視寓知識于游戲之中。

十.教學效果獎罰條例

（一）說明：教學工作考核內容包括七個方面,，即：備課（20）,、上課（30）、批改（10）,、成績考核（20）,、基本功（6）、校本教研（10）,，教師個人成長檔案（4分）,，每一方面設若干子項，達到要求,，則給基本分,，達不到標準則扣分，最后累計出此項得分,。

（二）評價減分標準,。

1：備課（20分）

⑴節(jié)數(shù)夠，且提前一周備課,。每次檢查教案缺2節(jié),，扣1分。

⑵項目要全：少一項減1分，減完為止,。

⑶過程詳：分三個等,，分別為3、2,、1分,。

⑷后記真：分兩個等，分別為2,、1分,。

⑸字跡凈：分兩個等，分別為2,、1分,。

2：上課（30分）

從兩個方面考核，即課堂常規(guī)遵守情況（每學期檢查2~4次）,，課堂教學考核（每學期一次）,。

⑴ 課堂常規(guī)（10分）

① 課前2分鐘打預備鈴，教師要及時候課,，組織好學生做好課前準備,。在學校檢查中發(fā)現(xiàn)教師不到位，一次減1分,。

② 嚴格遵守課堂教學常規(guī)管理細則,，上課隨意接聽手機、在教室學生面前吃東西等不文明行為,，發(fā)現(xiàn)每項每次減1分,。

③ 不經請示，隨意離開課堂,、挪課,、串課,、缺課,，每項每次減1分。

④ 課堂教學衛(wèi)生整課沒有要求,，學生座姿,、寫姿、舉手發(fā)言等,，整體單項抽查不合格達50%以上,，減1分。

⑵ 課堂教學考核（20分）

每學期按規(guī)定進行一次課堂教學考核,。每人上一節(jié)課,，領導小組和同科教師分別賊分,，各占50%，按評課標準評為一,、二,、三等，分別為20,、18、16分,。

3：作業(yè)批改（10分）

按學校規(guī)定的各科學生作業(yè)的批改標準進行考核,。每次抽查按標準評為一,、二、三等,，分別為10、8,、5分,。

4：成績考核（20分）

此項考核分兩層面，即平日單項測試（10分）：（質量監(jiān)測4分,、學生能力測試4分,、差生抽測2分）和期末成績考試（10分）。

⑴ 積分方法：按年級學科名次段依次給任課教師賦予單項測試分值為：4,、3,、2（差生為2、1）,；期末成績分值為：10、8,、6分,。第二名以后的每個名次，如果總點數(shù)沒被前一名落6點,，就可以得第一名的分數(shù),。差生抽測按著學校認定的該生成績分數(shù)檔。平均提高10分為提升一個檔加0.5分,，降年低10分減0.5分,。

⑵ 沒有成績考核的教師得考核學科教師的平均分,。

5：基本功（6分）

基本功考核，按等級賦分,，每搞一項計算一項,，分值為6、5,、4,，沒參加不得分。（特殊情況沒參加得3分）

6：校本教研（10分）

⑴ 積極參加教科研活動,。不做記錄減1分,，不參加一次減1分，不發(fā)言一次減1分,。

⑵ 要有教科研個人子專題,。無專題此項不得分，無專題總結此項不得分,。表,、簿、冊按規(guī)定記錄,，每缺一項減1分,，減完為止。

⑶ 按規(guī)定的每學期一節(jié)匯報課,，無故不參與,，此項不得分。學校允許不參加得平均分,。

7：教師個人成績檔案（4分）

⑴ 按規(guī)定建立個人檔案得基本分,。

⑵ 按要求填寫，每缺一項扣1分,，扣完為止,。

十一.貢獻成果獎

（一）說明：榮譽是指教師在教育教學及參加各項競賽活動中，成績比較突出,、獲獎或榮譽稱號,，按級別分別加分。學生獲獎校級取班級總分,，給班主任按等加分,。同年級、同類別的校級競賽只加班級分,。普市級以上競賽取個人名次,，給予指導教師等級加分，班主任降一等加分,。同類別競賽,，指導教師每學期取最高級別加一次分,，不重復加分。

1：教師活動或競賽,、優(yōu)秀讀書筆記,、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課,、優(yōu)秀教學反思：校級一,、二等，分別加2,、1分,；普市級一、二,、三等,，分別加4、3,、2分,；大連市級一、二,、三等,，分別加5、4,、3分,；省級以上一、二,、三等，分別加10,、8,、6分。