短短兩年,，起初很喜歡的彈琴的孩子,，怎么會(huì)這么討厭彈琴呢？家長們是怎么做到的呢,？觀察之后,，我總結(jié)出了“厭琴八招”，只要把這八招做足了,，甭管當(dāng)初孩子對(duì)鋼琴是多么有興趣,，保證都能越來越討厭鋼琴。

當(dāng)然,，如果你想讓孩子愉快地彈琴,，將彈琴視為人生樂趣之一，也可以參考這八招——只需反著做就行啦,！

01

把鋼琴變成作業(yè)

多數(shù)孩子在剛接觸鋼琴時(shí)都有一個(gè)寶貴的興趣期,，很多孩子在這個(gè)時(shí)期會(huì)主動(dòng)彈琴。即便是起初有點(diǎn)懼怕鋼琴的孩子,，在看到同齡小朋友彈曲子之后,，也會(huì)慢慢產(chǎn)生興趣與好奇心，想自己也試試,。但我見到很多家長,，在孩子剛開始彈琴時(shí),，就制定了嚴(yán)格的要求。比如每天至少彈二十分鐘,，每次必須彈規(guī)定曲目,。這樣的行為為孩子討厭鋼琴打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，令孩子們迅速就覺得彈鋼琴是一項(xiàng)艱巨而枯燥的任務(wù),。

在女兒鋼琴啟蒙的一年之內(nèi),，我都從未規(guī)定過她彈什么，彈多久,。完全隨她興趣,。一年之后，女兒開始有意識(shí)地避免琴藝生疏,，如果兩天不練,，她自己會(huì)找時(shí)間彈一彈。旅行回來,，第一件事就是要練琴,。到了今年，隨著她水平的進(jìn)步,，也看到別的更努力的孩子比她彈得好。女兒自己有了更高的要求,，她想彈更高級(jí)的曲子,，想彈得更快更流暢。聽說那些彈得好的孩子每天都固定練琴以后,，女兒自己制定了鋼琴挑戰(zhàn)計(jì)劃,，每天挑戰(zhàn)30分鐘集中練琴。

有興趣,，有了進(jìn)步的愿望時(shí),，孩子自然會(huì)渴望更好的學(xué)習(xí)方法。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行引導(dǎo)是事半功倍的,。反之,，破壞掉孩子的興趣，在孩子沒有進(jìn)步愿望時(shí)強(qiáng)迫孩子下苦工,，或許能暫時(shí)取得一點(diǎn)成績,，其代價(jià)卻是破壞了孩子一生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。很多當(dāng)年的高分學(xué)生成年后再也沒有任何進(jìn)步的愿望,，連接受新鮮事物都很困難,，就是強(qiáng)迫式教育的惡果。

02

讓鋼琴遠(yuǎn)離音樂

鋼琴音色優(yōu)美,，是一種不易惹人反感的樂器,。即便是完全不會(huì)彈的人,，胡亂彈出來也不會(huì)太難聽。所以大部分孩子在接觸鋼琴時(shí)都會(huì)有幾分喜歡,。而啟蒙階段,，即便是很簡單的小曲子，也是孩子最可愛的演奏,?？墒呛芏嗉议L，從來不認(rèn)為自己的孩子在演奏,，既不講解曲子的背景,，也不稱贊孩子彈得好聽，只是一遍遍讓孩子“注意手型”,。這樣,，孩子們不覺得自己是為了聽到音樂而演奏，只覺得是為了滿足家長的無理要求而練功,。

有位孩子奶奶告訴我,，她家孩子，只給奶奶一個(gè)人彈琴,。奶奶說：“因?yàn)槲疑兑膊欢?，她彈什么我都說好。她媽媽懂,，能聽出彈得好不好,，總說她應(yīng)該怎么彈，所以她就不愿意給她媽媽彈,。她媽一讓她練琴,，她就哭，哭得撕心裂肺的,。我讓她彈,，她能高高興興給我彈好多，還給我講,?！?/p>

從女兒第一天學(xué)琴開始，我都是對(duì)她說：“女兒,，請(qǐng)你給媽媽彈一首好聽的曲子好嗎,？你彈什么都行，媽媽就是想聽女兒彈的曲子,?！迸畠憾紩?huì)高高興興地彈給我聽。有一次我們吃飯時(shí),，女兒先吃完了,，她就坐在鋼琴前隨手彈了一個(gè)簡單的小曲子,，我當(dāng)時(shí)就特別感動(dòng)地說：“天呀！在家里吃飯居然會(huì)有美妙的音樂,，咱們家一下子變得很高級(jí),！就像那種特別高級(jí)的餐廳一樣！這都是女兒帶來的呀,！”就這樣,，女兒一點(diǎn)點(diǎn)感受到了演奏音樂為自己及他人帶來的美妙滋味。而這樣的感受,，其實(shí)每個(gè)孩子都能體會(huì)到,。

03

禁止孩子玩鋼琴

在啟蒙階段，孩子們會(huì)視鋼琴為大玩具,，常常高興起來就亂彈琴,。很多家長就急了，覺得孩子不務(wù)正業(yè),，不好好彈琴,，就知道瞎玩，真是不思進(jìn)取,，這樣下去如何了得,？立刻對(duì)孩子說：“別瞎彈，好好練,！老師讓你彈什么來著？”

其實(shí),， 亂彈琴是孩子對(duì)鋼琴的探索,，正是對(duì)鋼琴有興趣的表現(xiàn)。把鋼琴當(dāng)大玩具,，是孩子在與鋼琴建立好感的一種方式,，家長為何要阻止和破壞呢？

直到現(xiàn)在,，女兒都還會(huì)興之所至,，在鋼琴上不知彈些什么，不一定是老師的作業(yè),，或是突然翻出很久以前,，對(duì)現(xiàn)在的她來說過于簡單的曲子來彈。甚至就是把黑鍵白建一個(gè)個(gè)按一遍,?；蚴潜е耐婢咄米?，說小兔也想彈琴，然后按著兔子的小手彈單音,。對(duì)此我從未阻止和打擾,，絕對(duì)不會(huì)說“你彈點(diǎn)正經(jīng)的”。我真心認(rèn)為,，這是孩子對(duì)鋼琴自主摸索,。從某種角度來說，這也是一種練琴,，甚至相當(dāng)可貴,。

05

不給孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

琴童父母似乎有個(gè)約定俗成的行為，那就是孩子學(xué)琴,，父母在旁陪著,，時(shí)刻牢記老師的教導(dǎo)，等老師走了好亦步亦趨地指導(dǎo)孩子練琴,。在最開始的階段,，或許這樣是會(huì)見效比較快。但在這樣的指導(dǎo)行為中,，孩子失去了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，也會(huì)產(chǎn)生依賴心理：我不用認(rèn)真聽，反正我媽聽著呢,。又何況,，家長自己多半是不會(huì)彈琴的，那么家長這所謂的指導(dǎo)經(jīng)過了家長的二次理解,，從藝術(shù)理解的角度來講,，很可能是相當(dāng)不靠譜的。

從女兒開始學(xué)琴起,，我從未像個(gè)監(jiān)工似的坐一邊陪著上課,。隔三差五，我也會(huì)問問她這些曲子都是什么拍子,，讓她講解給我,。有時(shí)她會(huì)很驕傲地給我講得清清楚楚，有時(shí)候她忘了,。我會(huì)跟她說：“那你明天問過老師,，再告訴媽媽好不好？”現(xiàn)在女兒一直是自己學(xué)琴,，問她任何地方,，她都能回答的頭頭是道。

05

打擾孩子的練習(xí)

太多的家長，在孩子練琴時(shí)全程坐在一邊,，一遍遍說：“錯(cuò)了,！手型不對(duì)！”隨時(shí)糾正和打斷孩子,。這是我非常不能理解的一種行為,。我覺得打擾一個(gè)正在認(rèn)真做事的人，是一種非常粗魯,、無禮,、討人嫌的行為。棋盤上有句話說得好：觀棋不語真君子,。在孩子練琴時(shí)指手畫腳的父母,，在我看來，就像坐在副駕上指揮司機(jī)如何開車的乘客一樣討厭,。

不斷地打斷與挑剔孩子練琴,，會(huì)讓孩子覺得練琴是一件非常不愉快的事情。久而久之,，孩子會(huì)形成條件反射,，想起彈琴就覺得煩躁。

而且這種方法的實(shí)際教學(xué)效果也不好,。我發(fā)現(xiàn)很多特別重視手型的家長,，孩子卻越練手型越僵硬。而雖然我從未管過女兒的手型,，但她手型也不差,，而且隨著曲子難度的增加，她的手型也的確一直在進(jìn)步,。

06

否定孩子的努力

在女兒他們班剛學(xué)琴不久之際,，有次幾個(gè)孩子一起玩，我請(qǐng)她們開演奏會(huì)給我這個(gè)不會(huì)彈琴的笨阿姨聽,。孩子們同意了。每個(gè)人彈完,，不管彈成什么樣,，我都帶領(lǐng)所有人都熱烈鼓掌。于是孩子們高興極了,，一首又一首搶著彈起來,。一個(gè)孩子的家長見狀十分欣喜，立刻讓她的孩子向另一個(gè)“指法比較好”的孩子學(xué)習(xí),。被訓(xùn)導(dǎo)的孩子頓時(shí)興味索然,，說了句“我不彈了”就到一邊去了,。演奏會(huì)就此結(jié)束。

一個(gè)幾歲的孩子,，能夠坐在琴凳上彈出簡單的曲調(diào),。在我看來，這是多么令人感動(dòng)的事情,！在這種時(shí)候,，能夠做出煞風(fēng)景的事情，這些家長的一顆心,，到底是有多粗糙堅(jiān)硬?。?/p>

其實(shí),，如果能夠尊重孩子對(duì)音樂的最初最原始的喜愛,，給予孩子足夠充足的時(shí)間，允許孩子在成長中慢慢掌握學(xué)習(xí)的技巧,，孩子總會(huì)進(jìn)步的,。當(dāng)孩子慢慢熟悉了簡單的曲調(diào)之后，自然也會(huì)向往去表達(dá)更為美妙復(fù)雜的音樂,。

07

有困難就是你沒長性

女兒剛開始練琴時(shí)進(jìn)入新鮮期,，每天回家第一件事就是迫不及待地彈新學(xué)的曲子。我很高興,，發(fā)到了網(wǎng)上說,，看來也不是所有的孩子都討厭彈琴。很多過來人給我潑冷水,，說：“一開始都這樣,，但過一陣子就不行了。只肯彈剛開始那幾首曲子,，到現(xiàn)在徹底不彈了,。小孩子都這樣，三分鐘熱度,，沒長性,。”

果然,，不久之后,，女兒也遇到了瓶頸期。彈幾下沒彈對(duì)就氣得哭著摔譜子，或是拒絕彈新曲子,，只彈自己已經(jīng)很熟練的曲子,。我認(rèn)真地與老師溝通后發(fā)現(xiàn)，這些狀況都發(fā)生在“上臺(tái)階”之際,，也就是難度明顯增大時(shí),。

但與那些網(wǎng)上前輩不同的是，我不認(rèn)為這是孩子沒興趣了,，新鮮勁兒過去了,。我認(rèn)為這是 孩子遇到了學(xué)習(xí)的困難，但她年齡幼小,，沒有解決困難的經(jīng)驗(yàn),，所以她感到不愉快。為此我特意請(qǐng)教了老師,，也和女兒一起想了一些辦法,。比如覺得太困難的曲子，先唱譜,。唱得很熟練了,，分手慢慢練習(xí)試試。在此期間,，可以只彈自己喜歡的曲子,。第一次瓶頸期就這樣慢慢地度過了。過去之后,，女兒所彈的曲子果然明顯復(fù)雜了,。我也祝賀她通過自己的努力，獲得了進(jìn)步,。

如是幾次以后,，現(xiàn)在女兒基本上已經(jīng)可以很好地自己度過瓶頸期。在這樣的過程中,，她學(xué)會(huì)了“如何戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)障礙”的技巧,，也建立了“我能夠戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)障礙”的自信。

我也可以想象,，很多父母在孩子遇到困難時(shí),，不仔細(xì)去幫孩子想辦法，而是一味抱怨孩子“新鮮勁兒過去了”,，“沒長性”,。有的家長性格淡然，覺得不彈就不彈吧,，索性就此放棄。雖然可惜,，但大人孩子倒起碼沒遭罪,。有的則采取高壓政策,，要求孩子向某某學(xué)習(xí)，或是一天練更長時(shí)間,?；蛟S暫時(shí)能起到一點(diǎn)效果，但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣與自主能力,，卻造成了長期的傷害,。

08

盲目畫大餅欺騙孩子

有太多的老師或家長，大約是為了鼓勵(lì)孩子,，就會(huì)說一些神話,。比如，只要你每天像某某練得時(shí)間一樣長,，你就能像某某彈得一樣好,。甚至有的老師會(huì)對(duì)一些資質(zhì)不錯(cuò)的孩子說，只要你下得了郎朗那樣的苦功,，你也能成為郎朗,。

不要說在藝術(shù)門類，在任何領(lǐng)域,，天賦都是取得極高成就所必須的條件,。神童是天生的， 任何教育都不能批量復(fù)制,。郎朗三歲能復(fù)制動(dòng)畫片上的演奏動(dòng)作,，五歲就得了東三省的少兒鋼琴比賽冠軍，家有琴童的父母都知道,，這是一個(gè)怎樣的概念,。即便身為神童，要成為頂級(jí)演奏家,，也還得千軍萬馬過獨(dú)木橋,，而且這千軍萬馬皆非凡人，乃是各種型號(hào)的神童,。

努力不一定能超過某某某,，但是 一定能超越曾經(jīng)的自己。這才是努力的意義,。我一直對(duì)女兒說,，認(rèn)真地練琴，就會(huì)比不練好,。堅(jiān)持下去,，就能彈奏越來越美妙的音樂。或許這樣的結(jié)果聽起來不夠輝煌,，但它至少是一句真話,。

女兒學(xué)琴已經(jīng)兩年，我對(duì)她這兩年的學(xué)習(xí)成果非常滿意,。并不是女兒彈得有多么好,，而是對(duì)于她來說，彈琴是“自己的事情”,，而不是“媽媽的要求”,。她會(huì)在想起來的時(shí)候隨時(shí)去彈一首曲子，也會(huì)在玩玩具時(shí)嘴里哼唱譜子,。從成績的角度看,，她雖然不是頂尖的，但也是彈得比較好的孩子之一,。而在相似成績的孩子里,，女兒是最快樂的，也是最不需要家長操心的,。

很多家長對(duì)此總是說：“你運(yùn)氣好,！你女兒是自覺的孩子！我們孩子不自覺,，就得管,！”可是，這些認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不自覺,，有厭學(xué)情緒的家長,，無一例外，在或多或少的使用著“厭琴八招”,。那么,，到底是孩子不自覺，還是家長毀掉了孩子的自覺性呢,？