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歷數(shù)我成長經(jīng)歷中的“三個關(guān)鍵” 鄭建業(yè) 2016年2月6日 現(xiàn)任北京十一學校校長的李希貴曾經(jīng)說過：在任何人的成長歷程中,，都有著一些關(guān)鍵人物,、關(guān)鍵事件、和關(guān)鍵書籍,。李鎮(zhèn)西老師也說過：成長是一種自覺選擇,、自我培養(yǎng)和自由發(fā)展。而在這過程中,，與一些關(guān)鍵人物,、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書籍的相遇，是至關(guān)重要的,。這種相遇,，也許是偶然的，但相遇后對自己成長產(chǎn)生的影響,，卻是必然的,。 回想自己近50個的人生成長歷程和30年的從教之路，也曾經(jīng)歷過無數(shù)個令人回味的“三個關(guān)鍵”： 一,、關(guān)鍵人物 1,、我的父親。我的父親出生于1942年,，童年時雖然家庭貧窮,，但也堅持學到高小,，相當于我們現(xiàn)在的初中畢業(yè)。當我們剛剛懂事時,，夏天晚上納涼,、秋天晚上剝玉米時，父親就給我們講岳飛抗金,、楊家將抗遼,、封神演義姜子牙等歷史故事。當我上四五年級時,，就已經(jīng)能夠閱讀父親借來的文學名著,，那里的書籍大都是繁體字、豎排版的,，初讀時很不習慣,。后來越讀越順，不到小學畢業(yè),，就已經(jīng)讀完了《水滸傳》,、《西部游記》、《三國演義》和《封神演義》等古典名著,。父親對我的耳濡目染,，奠定了我熱愛古典文學的基礎(chǔ)。 2,、我初中和師范的幾位語文教師,。初中七年級的鄭老師，學歷并不高,，但他一直要求我們背誦文言文和優(yōu)秀的現(xiàn)代課文,。李老師和谷老師，對教學一絲不茍,，讓我們堅持積累語文知識,。有一位只教了我們幾個月的魏老師，堅持為我們寫下水作文讀給我們聽,，給我留下了深刻印象,。師范的侯老師，教給我們自學課文的方法和先進的教學方法,，為我從事語文教學打下了堅實的基礎(chǔ),。師范的張老師，指導我閱讀古典文學書籍,，并教給我古文知識,，讓我加強了對古典文學的興趣。以上幾位老師,，引領(lǐng)我從古典文學愛好者轉(zhuǎn)變成一位學識比較豐富的語文教師,。 3,、我的學兄韓高文。學兄比我高一級,，是我教育工作學習的榜樣,，也是我自學之路上的領(lǐng)路人和同行者。在我?guī)煼秾W習的第三年,，當我到他所在的學校找他時，發(fā)現(xiàn)他正在參加中文自學考試,，受他的影響,，我還沒有畢業(yè)就開始著手做自學準備。畢業(yè)當年,，即參加了高等教育自學考試,，我從學兄那兒借來書籍和學習筆記，跟他學習自學方法,，在他幫助下,，我兩年內(nèi)四次參加考試，全部一次合格,，兩年即拿到?？飘厴I(yè)證書。后來我們又并肩一起參加本科自學,，三年后我又順利本科畢業(yè),。 4、我參加工作之后的三位校長,。1987年7月我?guī)煼懂厴I(yè),，成為一名初中語文教師，當時我所在的學校剛剛合并新校,，學校的劉,、趙兩位校長對學校管理抓得非常嚴，當時全縣聞名,。一參教領(lǐng)導即安排了我任教兩個班語文兼一個班班主任,，還擔任了學校團委書記。為了取得優(yōu)異教學成績,，我白天黑夜加班備課,，有時周末也不休息。我的苦干精神獲得領(lǐng)導的好評,，兩位校長把我樹為全校青年教師學習的榜樣,，多次在全校教師大會上表揚我，這更加鼓起了我干好工作的決心,。雖然當時工作十分辛苦,，現(xiàn)在想來還是感激兩位校長壓給我的重擔,，使我受到了磨煉。1995年10月,，劉趙兩校長退職后,，張校長接任，當時學校干部青黃不接,，他又安排了我更加繁重的管理工作和教學工作,，我沒有一句怨言，任勞任怨地把分擔的工作干好,。這樣第二年我即擔任了學校副校長,；不到兩年，我又成為了校長,。 二,、關(guān)鍵事件 1、1989年評為濰坊市優(yōu)秀教師,。在我成為教師的第一天起,，我就努力鉆研教學業(yè)務，刻苦參加自學,，努力擴大自己的知識面,，課堂上積極采用新穎的教學方法，贏得了學生的愛戴,，學校領(lǐng)導一直把我樹為全鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師學習的榜樣和標兵,，多次在全體教師大會上表揚我，常常使我感覺不好意思,，于是堅定了干好工作的決心和信心,。我的認真工作的態(tài)度和優(yōu)異的教學成績也贏得了全體教師們的認可。1989年教師節(jié)前夕,，我被評為地市級的優(yōu)秀教師,，這使我感到非常意外。對于這樣的優(yōu)秀教師，我們學校兩三年內(nèi)才有一個指標,，而且那時的指標大都照顧了年紀較大的民辦老師,，而我在參教第二年即獲得這樣的殊榮，這在學校歷史是沒有過的,。從此之后,，我在教育教學工作中積極性更大了，也取得了更加優(yōu)異的成績,。 2,、自學考試取得大專大本畢業(yè)證書。在我畢業(yè)前后,，那時的教師學歷進修大都選擇函授和電大,，很少有參加自學的，因為自學沒有輔導,，考試和要求又很嚴,，讓無數(shù)教師望而卻步,。為了能夠?qū)W到真正的知識,，自1988年開始，我即報名參加中文自學考試,。為了不耽誤教學工作,，我把晚自習后的課余時間和周末節(jié)假日時間都用在了學習上，對每門學科的學習都做精心的準備,，逐漸養(yǎng)成了良好的自學習慣,，這樣只參加了4次考試，8門課程全部一次通過,，到1989年底,，即獲得大專畢業(yè)證書，這樣的學習速度當時在全縣是絕無僅有的,。自1989年開始,，我又參加本科自學，這樣一堅持又學了三年,，于1992年底取得大本畢業(yè)證書,，許多當初同我一起參加自學的同學，大都因為種種原因,，先后退出了自學,，而我憑借頑強的毅力堅持到了最后。5 年的自學考試,，鑄就了我自強不息的性格,，養(yǎng)成了終生受益的自學習慣，對我以后的人生之路產(chǎn)生了重大的影響。 3,、環(huán)保征文獲得一等獎,。1993年12月，山東教育雜志社和山東省環(huán)保局面向全國組織了一次“威海杯”師生環(huán)保征文大賽,。抱著試試看的態(tài)度,，我以本村護林老人海茂大叔的素材為原型，精心寫了一篇征文《東河灘的故事東河難的人》,，后來居然獲得了教師組一等獎,，在全校引起很大轟動，這是我參加征文比賽的第一次獲得大獎,。當時我們《壽光報》社社長讀了我的這篇文章之后,，曾想調(diào)我去《壽光報》任編輯和記者，但由于我熱愛語文教學工作,，沒有答應這一要求,。 三、關(guān)鍵書籍 1,、《葉圣陶語文教育論集》,。從當教師的第一天起，我即下定決心,，要在中學語文教學之路上取得優(yōu)異的成績,。為此，在緊張的工作和自學之余,，我還堅持閱讀了各種版本的語文教育學,，認真學習書中的教育教學理論，以指導好自己的教育教學實踐,。在閱讀名家的語文教學論文時,，經(jīng)常提到《葉圣陶語文教育論集》一書。1989年的一天,，一次偶然的機會,，我從級部主任劉老師那兒發(fā)現(xiàn)了這本書，我如獲至寶,，當即借來認真研讀,，許多重要篇目都親自抄錄下來。葉圣陶的許多語文教育思想,，諸如“教育就是培養(yǎng)習慣”,、“教是為了不不需要教”、“語文教材就是例子”,、“寫作要重視歷練”等教育思想,，至今還記憶猶新,，對指導我從事語文教學產(chǎn)生了重大的影響。 2,、《給教師的建議》,。 2003年9月11日，為了適應新課程改革理論學習的要求,，濰坊市教育局以文件的形式,，要求全市各級各類學校掀起學習《給教師的建議》一書的熱潮，并提出了具體學習要求,。為此,，濰坊教育局翻印了《給教師的建議》一書，并發(fā)放到全體老師手中,。當我拿到這本書后,，如獲至寶，一連幾天如饑似渴地讀完這本書,。后來我代表學校參加壽光市教育局組織的“閱讀《給教師的建議》知識競賽”,，獲得了一等獎?！督o教師的建議》確實是值得我們每一位教師都認真閱讀的好書,，通過精讀這本書，使我懂得了教師如何通過讀書來提升自己的教育質(zhì)養(yǎng),、教師如何關(guān)愛“后進生”,、教師如何培養(yǎng)學生的各種能力,、學校如何促進學生的全面發(fā)展等,。《給教師的建議》開啟了我閱讀,、研究與實踐蘇霍姆林斯基教育思想之旅,，使我的教育生涯與教育閱讀走向新的精彩。 |
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