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政治對(duì)于學(xué)生來說本身是一門抽象,乏味又枯燥的學(xué)科,，而且政治的理論性,，系統(tǒng)性較強(qiáng)，極少數(shù)學(xué)生有人天生會(huì)對(duì)政治感興趣,，因而在這種情形下采用什么樣的教學(xué)方法便是首當(dāng)其沖的事情,，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，以及不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法是最好的方法,。我認(rèn)為課本是學(xué)生學(xué)習(xí),、閱讀的根本，是高考題目答案的依據(jù),。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度和水平,。思想政治課教學(xué)可以采用閱讀教學(xué)的方法,。結(jié)合《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件》一課，試對(duì)思想政治課教學(xué)的方法提出一點(diǎn)看法,。 方法可以概括為：以問題為先導(dǎo)，以知識(shí)為載體,，以材料為依據(jù),，以媒體為手段，以能力為重點(diǎn),，以學(xué)生為主體,，以方法為核心，以覺悟?yàn)槟康?，將這一內(nèi)容始終貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程,。具體內(nèi)容如下： （1） 注意前后知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。 每次課上首先回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，就本節(jié)而言回顧人生價(jià)值的兩個(gè)方面的內(nèi)容(即：是什么)人生的真正價(jià)值是什么,？讓學(xué)生閱讀題目，抓住標(biāo)題,，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西,。把各種標(biāo)題“串”起來，就能起到“綱舉目張”的效果,。從而分析出本課講的是：怎么辦,。 （2）帶問閱讀──對(duì)課文進(jìn)行深層次的思考 在教學(xué)中教師針對(duì)課文中的知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題,。這不僅僅是讓學(xué)生“帶著問題讀”,，本課中教師先提出三個(gè)問題，而且要學(xué)生能“讀出問題”來,。先自主閱讀,，感悟課文，發(fā)現(xiàn)問題,。然后,，班組分四人組來討論，交流對(duì)課文的感悟,，明確自我感悟是否正確,。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不斷喚醒,，激勵(lì)學(xué)生去“自悟課文”,，起到一個(gè)參與者和組織者的作用。這樣,，通過學(xué)生自主活動(dòng),，生生互動(dòng)和師生互動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中發(fā)既可以提高學(xué)生閱讀的效果,，又可以提高學(xué)生獨(dú)立思考,、解決問題的能力。閱讀策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是課堂中實(shí)施閱讀教學(xué),、促進(jìn)閱讀理解的中心環(huán)節(jié),。在閱讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白：閱讀過程中的預(yù)測(cè),、提問,、總結(jié)和澄清這四個(gè)環(huán)節(jié)反映了閱讀活動(dòng)的一般步驟，它們是建立在分析與綜合相結(jié)合的認(rèn)識(shí)方式基礎(chǔ)上的,，有效閱讀就是對(duì)閱讀策略的有效運(yùn)用,。認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，學(xué)生就可以通過在框題或其他提示材料的引導(dǎo)下,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效預(yù)測(cè),，可以迅速調(diào)動(dòng)相關(guān)的背景知識(shí)，促進(jìn)積極思考,，加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的具體分析和精細(xì)加工,，這是一個(gè)自我解釋和說明的過程，更是一個(gè)對(duì)教材自我加工和意義建構(gòu)過程,。 （3）概括段意──培養(yǎng)學(xué)生的概括能力 一個(gè)段落,，往往就講解一個(gè)問題。指導(dǎo)學(xué)生概括段落大意,，不僅能幫助學(xué)生理解知識(shí),，還能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。政治課文的每一段文字,，都是由幾個(gè)不同但又相聯(lián)系的句子組成,。一般地，第一句或最后一句往往概括了該段的段落大意或觀點(diǎn),。教師應(yīng)該告訴學(xué)生,，在閱讀政治課文時(shí)，首先應(yīng)留心第一句或最后一句,。但有時(shí)整段并沒有一個(gè)明顯的句子可以概括出該段的段意,。這時(shí)，就要求我們指導(dǎo)學(xué)生自己用精練的詞句把該段的大意概括出來,。 劃分層次——培養(yǎng)分析能力,。 （4）聯(lián)系“實(shí)際”地讀，把課本讀活 聯(lián)系黨和國(guó)家的方針政策──培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí) 政治課源于黨和國(guó)家的方針政策,，必須為黨和國(guó)家的方針政策服務(wù),。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用黨和國(guó)家的方針政策來說明政治課本上的觀點(diǎn),、原理,，或用政治課本上的觀點(diǎn)、原理去說明黨和國(guó)家的方針政策,，就能把政治課本教活,，讓學(xué)生把政治課本讀活。 聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)──提高學(xué)生的思想覺悟 學(xué)校不是真空,，社會(huì)上的熱門話題總會(huì)傳入學(xué)生的耳中,。有時(shí)，社會(huì)上的一些言論還會(huì)在學(xué)生的大腦里產(chǎn)生疑問,，影響學(xué)生的健康發(fā)展,。但這正是政治課進(jìn)行思想政治教育的契機(jī)。聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，不僅能幫助學(xué)生突破知識(shí)難點(diǎn),，加深對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解，而且還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。對(duì)于《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件》這課可聯(lián)系錢學(xué)森的事跡作為例子，來激發(fā)學(xué)生的興趣,。 聯(lián)系自己的生活情況──加強(qiáng)教學(xué)的說服力 聯(lián)系教師自己的親身經(jīng)歷,，去說明政治課本上的觀點(diǎn)、原理，具有較強(qiáng)的說服力,；讓學(xué)生自己列舉他們自己的生活情況,，去說明政治課本上的觀點(diǎn)、原理,，其說服力更強(qiáng),，學(xué)生會(huì)更感興趣。本課可結(jié)合大學(xué)生找工作這一話題進(jìn)行討論,，來說明如何提高自己的主觀條件來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。有助于學(xué)生正確的對(duì)待現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)有助于珍惜生命,。 聯(lián)系教材提供的材料──使學(xué)生熟悉教材 教材編寫者為了證明所敘述的觀點(diǎn),、原理，在教材中往往引用一些漫畫,、語錄,、諺語、名言警句等,。這些材料能在一定程度上幫助學(xué)生對(duì)課本的理解,。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,，把課本正文中的觀點(diǎn)與這些材料進(jìn)行聯(lián)系,、思考，這樣能使學(xué)生熟悉課本,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。本課可結(jié)合名言——列寧“少說些漂亮話，多做些日常平凡的事情,?！眮碚f明要在自己的崗位上埋頭實(shí)干，發(fā)揮聰明才智,。同時(shí)教育學(xué)生要有腳踏實(shí)際的精神來做沒見事情,，學(xué)習(xí)也是如此。 （5）以媒體為手段 教學(xué)媒體是順利完成教學(xué)任務(wù)的有效手段,。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系,，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于理解教學(xué)內(nèi)容，常常會(huì)有事半功倍的效果,。因此,，為了使抽象的知識(shí)具體化、形象化,，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材,，在本節(jié)課教學(xué)當(dāng)中,，多媒體又發(fā)揮了這一項(xiàng)功能。在講述“人生價(jià)值的客觀條件和主觀條件”這部分內(nèi)容的時(shí)候,，我用多媒體播放實(shí)況資料,，一方面使學(xué)生對(duì)錢學(xué)森有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，另一方面要在短時(shí)間內(nèi)回顧當(dāng)前的實(shí)際情況,，因此最主要的是要借此來培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和敏銳的洞察力,。在這里多媒體功不可沒。 （6）區(qū)別字體——吃透知識(shí)點(diǎn),。 現(xiàn)行政治課教材,，在編寫體例上，有三種字體：黑體字,、宋體字和小字,。黑體字是重點(diǎn)。宋體字是黑體字的延伸,，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文,。小字是對(duì)重點(diǎn)和正文的補(bǔ)充說明，它與旁邊的名言警句,、語錄,、諺語等一起對(duì)重點(diǎn)知識(shí)起輔助作用,。閱讀時(shí),，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來進(jìn)行思考,。這樣,，既能熟悉教材，又能激活思維,，從而把知識(shí)點(diǎn)吃透,。《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件》這課,，黑體字共有兩個(gè)首先客觀條件,，其次，主觀條件其中有三小點(diǎn)分別從三個(gè)角度加以分析,。 （7）構(gòu)建圖表——幫助記憶,。 每個(gè)學(xué)科都有自己的知識(shí)體系，一個(gè)單元也有其知識(shí)體系,。構(gòu)建知識(shí)體系圖表,，把“厚書”變成“薄書”，既培養(yǎng)了概括整理能力,，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí),、記憶方法。但要注意，這一步與前面的方法是不同的,。它不是鉆研理解知識(shí)的細(xì)節(jié),，而是側(cè)重與整理知識(shí)體系。這一步,，必須自己動(dòng)手,，不能把參考書上的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表照抄一遍。通過總結(jié)知識(shí)體系,，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表,，不但可以從頭到尾地把知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力,。就本課來說是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)條件——是怎么辦的問題（可參考板書設(shè)計(jì)）,，這樣從總體上理清線索——減輕記憶的負(fù)擔(dān)。政治課的每個(gè)框題,、每節(jié),、每課乃至全書，都有其敘述的線索,，理清線索,，從宏觀上掌握知識(shí)。 |
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