單位發(fā)通知讓去總務(wù)處簽字，績(jī)效工資,。教師績(jī)效工資是激勵(lì)先進(jìn),，獎(jiǎng)勵(lì)工作量多的老師，是根據(jù)教師的教學(xué)效率而發(fā)放的工資,。經(jīng)國(guó)務(wù)院同意,，自2009年1月1日起，開始實(shí)施績(jī)效工資分配政策,。每月被從工資中扣除30％,，大家分。每年兩次的績(jī)效讓人興奮,，迫不及待盼獎(jiǎng)金,。不過(guò)每次看到我總會(huì)倍受打擊，不是被金錢打擊（有總比無(wú)強(qiáng)）,，而是我的熱情受打擊,，積極性下降。

我是一個(gè)工作認(rèn)真的人,，我的教學(xué)成績(jī)?cè)谌h名列前茅，連續(xù)多年獲得教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng),。我的工作量16節(jié)/周,，除此之外，還負(fù)責(zé)許多事情,，心理咨詢室,，錄播室，微機(jī)室的日常管理與維護(hù)……多勞卻不多得,，我的付出得不到認(rèn)可與肯定,，干與不干一樣,、干多干少一樣、干好干壞一樣,，那我的工作有何意義,？即使心里有諸多不滿，我依舊認(rèn)真工作著,。因?yàn)槲沂墙處?，萬(wàn)能的老師，默默奉獻(xiàn)的老師,，問(wèn)心無(wú)愧的老師,，我不能有任何怨言。我想說(shuō),，我只是個(gè)普通人,，這樣的行為會(huì)讓我寒心！領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)單位優(yōu)秀人太多,，可工作量多的人不多吧。而事實(shí)恰好相反,，代課多的教師,，未必比不帶課的績(jī)效少。領(lǐng)導(dǎo)們要么是不帶課,，要么是少代課,，可他們的工作量補(bǔ)比一線教師的工作量補(bǔ)要多。

我們單位的績(jī)效是怎么計(jì)算呢,？請(qǐng)看下圖,，這是我們學(xué)校制訂的考核方法?？?jī)效＝1領(lǐng)導(dǎo)崗位補(bǔ)＋2工作量補(bǔ)＋3班主任津貼-4扣發(fā)項(xiàng)＋其他,。

1首先看這個(gè)公式中的領(lǐng)導(dǎo)崗位補(bǔ)：我們學(xué)校一千學(xué)生,，９０多位老師,，只單純的領(lǐng)導(dǎo)多達(dá)13位。

2工作量補(bǔ)：是由工作系數(shù)決定的,，分三檔,，領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)數(shù)外教師一檔，其他任課教師二檔,，宿舍教師三檔,。領(lǐng)導(dǎo)比普通教師代課節(jié)數(shù)少甚至不代課，到底有多少工作量,，大家心知肚明,。教師多,，工作量少也可以接受。這么多教師,，我每周16課時(shí),，同樣跟我一樣16課時(shí)的還有三位，而我們的工作量在全校來(lái)說(shuō)是最多的,，在績(jī)效工資中沒(méi)體現(xiàn),。另外我教信息技術(shù)課，需要參加中考,，微機(jī)室的日常維護(hù)及管理全部是我來(lái)做,。這個(gè)也不算工作量哦。

3班主任津貼：每位250元/月,，四個(gè)月1000元,。在我們單位班主任還是挺受重視的，就連過(guò)個(gè)教師節(jié),，班主任和普通老師也不一樣待遇,。班主任辛苦，理解,。

4扣發(fā)項(xiàng)：這個(gè)是考勤,。請(qǐng)假的，按請(qǐng)假算,，但凡在教導(dǎo)處登記請(qǐng)假的扣,，不登記的不扣。外出參觀學(xué)習(xí)演出領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算,，超過(guò)一天的只需校長(zhǎng)批準(zhǔn)即可,。只是大部分教師都在全心全意撲在教學(xué)上，根本無(wú)暇出去吧,。普通教師出門需要出門證（領(lǐng)導(dǎo)們不需要）,，即使是請(qǐng)兩節(jié)課假，也會(huì)在不影響教學(xué)的前提下,，把課提前上或之后補(bǔ),。這樣的該扣嗎？而有些科目（如音樂(lè)美術(shù)）上課內(nèi)容應(yīng)該是很輕松,，而且是學(xué)生們很喜歡的,，學(xué)生們一學(xué)期很難見到任課老師。即使能見到,，親耳聆聽到老師教誨也是奢望,。無(wú)語(yǔ)！

在去年發(fā)績(jī)效時(shí)因分配不公,，許多人拒簽,。領(lǐng)導(dǎo)幾次開會(huì)動(dòng)員簽字,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話：你（普通老師）簽不簽都是這樣，結(jié)果不變,。再次無(wú)語(yǔ),！

為什么教師工作積極性不高？

為什么教師會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦??？

為什么規(guī)章制度缺乏執(zhí)行力？

用事實(shí)說(shuō)話,！

領(lǐng)導(dǎo)口口聲聲說(shuō)著要“公平公正”，向一線教師傾斜,，向班主任老師傾斜,。可是上有政策下有對(duì)策,，一線教師包括不任課或象征性代課的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?，F(xiàn)在有些理解為什么有些人爭(zhēng)著當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，能力出類拔萃,？不盡然,。領(lǐng)導(dǎo)可以優(yōu)先評(píng)職稱得實(shí)惠。除了干事,，單位領(lǐng)導(dǎo)都是高級(jí)職稱。干得多,，不如干得巧,，干得好，不如地位高,。要想績(jī)效高,，以后要恰當(dāng)?shù)剡x擇工作重點(diǎn)了，向權(quán)利核心靠近,，才是明智之舉,。說(shuō)的過(guò)激了，即使如此說(shuō),，因?yàn)楸拘陨?，因?yàn)槲业牧夹牟辉试S我對(duì)工作懈怠。雖然我對(duì)工作如初戀,，工作虐我千百遍,，但我在工作中依舊敬業(yè)，無(wú)愧于心,，無(wú)愧于學(xué)生,，對(duì)得起社會(huì),！