編者按：

通過本號兩輪投票,，績效工資穩(wěn)居排行榜前兩名,，是眾多一線教師期待有所改變的話題。下面是來自《教師俱樂》用戶提供的9種奇葩做法,，會令你瞠目結(jié)舌,。

明月：被層層提留,，最后到教師手中剩一點(diǎn)

績效工資,，一線教師干死也拿不到本份。首先局機(jī)關(guān)提留,，用于發(fā)放正校級及局機(jī)關(guān)人員的高額績效,，一般比教師多6千到一萬。到學(xué)校后中層干部及副校又要提留百分之五到十,，用于發(fā)放他們的職務(wù)績效,，一般三千到五千，班主任費(fèi)最低標(biāo)準(zhǔn)三百,，也被挪用,，干部少上課或不上課，拿的反而多,，班主任課與一般教師一樣,，甚至還多，卻最基本的班主往津貼也拿不全,，讓教師失望,，教師的生存環(huán)境你能說不黑暗嗎？

小橋流水：城區(qū)超編,，農(nóng)村缺編,，多勞少得

在我們縣，績效工資體現(xiàn)的是多勞少得,。在城區(qū)學(xué)校和城郊及條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，教師嚴(yán)重超編；在邊遠(yuǎn)和條件差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師嚴(yán)重缺編，缺編學(xué)校教師工作量超大,，但績效工資是按教師人頭撥到各校的,。這就導(dǎo)致了事情做得越多，績效工資越少的沒有體現(xiàn)社會主義分配原則的事情發(fā)生了,。再加之各校在分配績效工資時,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著私心雜念去參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付出少卻比其他教師得到更多,，使教師的怨言更大,。

玲子：領(lǐng)導(dǎo)少代課不扣分，教師多代課扣分

確實(shí)如此,，因?yàn)樗麄儙缀醪淮n或代課很少,，那么領(lǐng)導(dǎo)及那些中層領(lǐng)導(dǎo)分?jǐn)?shù)低了就給自己加分，加得比普通老師多一點(diǎn)甚至多很多,，理由是他們分管兼職工作,，但他們不考慮自己代課少，代課少學(xué)生成績那塊沒分,，因此兼職有錢還加分,。普通老師只有被扣分，因?yàn)檎l也不能保證哪樣都打滿分,，反正給多少是多少,，反對還說你不服從大局，不服領(lǐng)導(dǎo),。

吃素的蚊子：學(xué)校很多項(xiàng)目的開支從績效工資里扣發(fā)

更牛的學(xué)校很多項(xiàng)目的開支從績效工資里扣發(fā),，還堂而皇之說為了允分體現(xiàn)績效拿出百分之三十進(jìn)行考勤，中考獎金從中扣,，高考獎金從中扣……一年下來經(jīng)常見不著人的滿勤,，真可笑。一線老師還剩幾個,，已屈指可數(shù)了

感悟：績效工資高低按職務(wù)從大到小排列

我們學(xué)校每學(xué)期的績效工資都是校長最高,，其次是兩個副校長，然后政教主任,、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任,，最后是一些副主任,。他們什么課都不擔(dān)。最底層的才是一線教師,。最奇葩的是上學(xué)期五年級有一個班,，老師來了一星期不來了，這個班的數(shù)學(xué)課竟然一學(xué)期沒上,，考試成績可想而知,，校長竟然在周前會上說,，出去不要亂說。

He：績效考核不看成績,，看形式,，看關(guān)系

我縣的考核老師的辦法是和教學(xué)成績關(guān)系不大，主要是看誰活動的強(qiáng),，誰會寫文章,，誰會講課，誰是領(lǐng)導(dǎo)人,，誰會走形式主意,，都在量化考核上加分，去年的縣級模范有兩位在全鄉(xiāng)排名榜上教學(xué)成績后三名,，評先評模不和教學(xué)成績掛鉤,，就這樣的評價方法，打消了多少位老師的工作積極性呀,！

吳英：普通教師只算10個月的績效獎,，領(lǐng)導(dǎo)算12個月

上有政策，下有對策,。校領(lǐng)導(dǎo)總會想辦法為自己謀利,。普通教師只算10個月的績效獎，領(lǐng)導(dǎo)算12個月的,，還要乘1點(diǎn)5倍左右的系數(shù),，無處申述。（以上來源于《教師俱樂》關(guān)注用戶留言）

今生美好：不公布,，不發(fā)放,，拖延

我校領(lǐng)導(dǎo)的辦法是不公布，不發(fā)放,，直到大家等急了,，才給你打卡上。結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)的績效都高高在上,，小卒的都拿不到平均數(shù),。今年領(lǐng)導(dǎo)說讓大家討論績效發(fā)放，結(jié)果到現(xiàn)在也沒有拿出新方案,，領(lǐng)導(dǎo)又說討論不好新方案,，還按老的發(fā)。領(lǐng)導(dǎo)光說不做,，何時才能有新方案,。

【網(wǎng)友建議】

邵發(fā)明 ：全員參與，反反復(fù)復(fù)兩年才通過

我校的績效方案反反復(fù)復(fù)搞了兩年多才通過，最后還沒有全票通過,。方案組由校級代表,、中層代表、教師代表,、班主任代表,、工勤人員代表等組成，校級代表一人,，校級代表+中層代表少于總?cè)藬?shù)的1/2,。 方案要考慮到上述5類人的利益的平衡，只考慮領(lǐng)導(dǎo)干部利益不顧老師利益肯定不對,，只考慮教師利益不考慮干部利益也不對,，忽略工勤人員利益也不對，關(guān)鍵是,，多方如何平衡,，如何協(xié)調(diào)，如何妥協(xié),，如何爭取,。所以方案反復(fù)討論2年，還是有人不滿意,。 如果學(xué)?！皬?qiáng)制”全票通過，你為什么不保持自己的立場,，投否定票,？這是法律賦予你的權(quán)力，你放棄了自己的法律權(quán)力,，卻在這里發(fā)泄不滿,，我只能說你夠窩囊的。

奔跑的歌謠：偏向一線教師和班主任

1,，績效方案是廣泛征集采納老師們的建議,，結(jié)合上級部門的指導(dǎo)意見，校班子成員討論制定試行方案,，然后全體教師會議投票通過,，并上報上級部門審批通過執(zhí)行。2,，重心偏向于一線教師和班主任,，同時保證多勞多得的原則。3,，校長績效由教育局發(fā)，為避免校長與老師們爭績效。4,，中層領(lǐng)導(dǎo)的管理崗位績效不能高過班主任的,。

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