《綱要》明確指出，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：“能從生活和游戲中感受事務(wù)的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！睌?shù)學(xué)教育的內(nèi)容是：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量,、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，構(gòu)建初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”,。數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的,、枯燥無(wú)味的、難以理解的，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更是難上加難,，幼兒在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一定的困難,，如果教師不積極加以引導(dǎo)，幼兒就會(huì)很容易降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。因此,，如何進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣顯得尤為重要,。

一,、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇要適宜

幼兒教育階段屬于啟蒙教育，對(duì)幼兒的教學(xué)必須是簡(jiǎn)易的,、直觀的內(nèi)容,。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,，不能隨意增加教材份量,，以免讓幼兒感覺(jué)難度大，不能獲得良好的教學(xué)效果,；但是內(nèi)容也不能過(guò)于簡(jiǎn)單,，太簡(jiǎn)單提不起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不利于幼兒思維能力的培養(yǎng),。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇要有生活性,。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與幼兒的生活實(shí)際相聯(lián)系，為幼兒所熟知,，也容易被幼兒理解,。比如，在數(shù)字教學(xué)方面,，可以讓學(xué)生看課本上的頁(yè)碼,，房子上的門(mén)牌號(hào)碼等。讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在他們身邊,，數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中是很有用的,，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。此外,，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該具有系統(tǒng)性,。應(yīng)該根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，進(jìn)行先易后難,、循序漸進(jìn)的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué),。如數(shù)的教學(xué)，剛開(kāi)始讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù),，理解數(shù)的實(shí)際意義,，然后可以適當(dāng)?shù)淖層變航佑|加法和減法,。

二、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活緊密結(jié)合

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的事物,，培養(yǎng)他們自覺(jué)觀察的習(xí)慣，在通過(guò)積極思考,，獲得粗淺的認(rèn)識(shí)。如,，安排幼兒玩商店買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)時(shí),，要牽涉到錢(qián)幣的兌換問(wèn)題，在此過(guò)程中,，幼兒運(yùn)用了加減運(yùn)算,，并培養(yǎng)了實(shí)際操作能力。但是數(shù)學(xué)具有連貫性和邏輯性特點(diǎn),，所以教師在選擇幼兒生活中的問(wèn)題時(shí),，要考慮到幼兒的實(shí)際知識(shí)水平，在幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)上,，適當(dāng)?shù)脑黾右稽c(diǎn)內(nèi)容,，讓幼兒去探究，才能獲得成功感,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣,。

幼兒對(duì)周?chē)氖澜绯錆M了好奇，經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些感興趣的問(wèn)題,。教師要充分發(fā)揮幼兒周?chē)拿恳粋€(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,，幼兒吃點(diǎn)心、水果時(shí),，教師可以讓幼兒輪流來(lái)進(jìn)行分配,，可以讓他們進(jìn)行運(yùn)算以及等分等思維。讓幼兒觀察自己的家位于第幾層第幾間,，班級(jí)在第幾層,，操場(chǎng)在班級(jí)的哪個(gè)方向，能使幼兒區(qū)分方向,、了解序數(shù),。教師要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決這些問(wèn)題，在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

三、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中要貫徹游戲

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)做是一件事,，不是三件事,。我們要在做上教,，在做上學(xué)。在做上教的是先生,，在做上學(xué)的是學(xué)生,。從先生對(duì)學(xué)生的關(guān)系說(shuō)：做便是學(xué)。先生拿做來(lái)教乃是真教,；學(xué)生拿做來(lái)學(xué),，方是實(shí)學(xué)。不在做上用功夫,，教固不成教,，學(xué)也不成為學(xué)?！庇變簮?ài)玩,，愛(ài)游戲，因此應(yīng)充分利用游戲,，讓幼兒在玩中樂(lè),，在樂(lè)中學(xué)到本領(lǐng)，發(fā)展智力,，能收到事半功倍的效果,。數(shù)學(xué)知識(shí)本身很枯燥，要運(yùn)用游戲化抽象為具體,，變枯燥為生動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。

游戲要精心設(shè)計(jì),，應(yīng)該根據(jù)幼兒特點(diǎn)，選擇一些幼兒容易理解又能讓幼兒掌握知識(shí)的游戲活動(dòng),，游戲中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要把握好,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極主動(dòng)性，解決出現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系,。這樣能發(fā)揮幼兒的主體作用,，不僅能獲得游戲的答案，還能得到解決問(wèn)題的方法,。但是游戲的設(shè)計(jì)不能只注重形式而忽略內(nèi)容,，過(guò)分注意游戲中的花樣，而忽視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,。游戲的設(shè)計(jì)要始終圍繞一個(gè)目的,，就是要促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)于游戲教師也要做出評(píng)價(jià),。對(duì)于幼兒在游戲中的表現(xiàn),，教師要仔細(xì)觀察,，表現(xiàn)好的教師要加以肯定、鼓勵(lì),，并講給其他小朋友聽(tīng),，讓幼兒獲得更多的知識(shí)，體會(huì)成功的喜悅,，增強(qiáng)自信心,。

四、實(shí)際操作中進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)

著名教育學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)：“對(duì)兒童來(lái)說(shuō),，邏輯數(shù)理知識(shí)的獲得,，不是從客體本身直接得到的，而是通過(guò)與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和從自身內(nèi)部構(gòu)建數(shù)學(xué)關(guān)系的,。”即是說(shuō)兒童是通過(guò)擺弄物體和操作實(shí)物的過(guò)程中獲得對(duì)事物之間關(guān)系的理解的,。皮亞杰的這一觀點(diǎn)已經(jīng)成為幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的重要指導(dǎo)思想,。

幼兒好動(dòng)，只有讓幼兒自己動(dòng)手,，自己操作,，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，滿足幼兒的好奇心,。要充分利用幼兒周?chē)目臻g,，教室里的每個(gè)角落都可以成為學(xué)生操作材料的存放地，如積木,、天平,、七巧板等。當(dāng)幼兒操作這些東西時(shí),，教師可以發(fā)問(wèn),，你可以用這些東西做什么，你怎樣去做,。如幼兒用積木搭了一個(gè)平臺(tái),，教師可以問(wèn)：“這些積木除了能搭平臺(tái)外，還能做什么,，做給我看看,？”教師不能簡(jiǎn)單的告訴幼兒方法，要引導(dǎo)他們積極地去探索,，反復(fù)操作,，試驗(yàn)。當(dāng)幼兒做了各種各樣的嘗試后,，教師給予鼓勵(lì)與支持并作出相應(yīng)的指導(dǎo),。再如,，教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，可以先讓幼兒觀察時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),，整體上感知,，然后用畫(huà)筆畫(huà)出鐘表，在畫(huà)的時(shí)候,，教師引導(dǎo)幼兒區(qū)分時(shí)針和分針,，并了解它們的作用。不斷地讓幼兒變化時(shí)針和分針的位置,，教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間,。在這樣的操作過(guò)程中，幼兒很快學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,。

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中,，選擇適宜的操作材料，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)化為具體,，使幼兒在形象中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),、探索，提高學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高,。操作是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。但是操作不是隨心所欲的,，有些教師認(rèn)為操作材料越多越好,，越接近生活越好，越新奇越好,，這些認(rèn)識(shí)是帶有偏見(jiàn)的,，教師要建立對(duì)操作的正確認(rèn)識(shí)。

總之,，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)尊重幼兒的年齡特點(diǎn),，將抽象的、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的,、通俗易懂的知識(shí),，充分利用幼兒身邊的資源，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒積極主動(dòng)地思考,，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)的欲望,，培養(yǎng)幼兒的思維能力。