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一,、教材分析 這篇課文是一則寓言故事，講的是發(fā)生在國王御廚里,，一只陶罐和一只鐵罐的故事,。驕傲的鐵罐仗著自己的堅硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐,，面對鐵罐的傲慢無禮,，陶罐表現(xiàn)出了謙虛、克制和友善的態(tài)度,。隨著時間的推移,，兩只罐子的命運發(fā)生了根本性的變化，陶罐出土成寶,，鐵罐卻消失得無蹤無影,。 本文將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的語言,，告訴人們,，任何事物都有長處和短處，要看到別人的長處,，正視自己的短處。 本課的教學(xué)目標(biāo)是在年段教學(xué)目標(biāo),、本冊教學(xué)目標(biāo)和本專題教學(xué)目標(biāo)的前提下形成的,。（一）培養(yǎng)學(xué)生自覺，獨立的閱讀能力,。（二）抓住文章的主要內(nèi)容,。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,，一部份一部份地細(xì)讀課文,，把每部份的內(nèi)容讀懂，從而抓住課文的主要內(nèi)容。（三）聯(lián)系學(xué)過的課文或生活經(jīng)驗,，進(jìn)一步理解本寓言故事的道理,，讓學(xué)生學(xué)會正確全面的看待事物，懂得“每個人都有長處和短處,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，正視自己的短處，相互尊重,，和睦相處”,。 對于本文的教學(xué)，我將采取以下學(xué)習(xí)策略,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題,。 策略一：引導(dǎo)學(xué)生通過大膽質(zhì)疑,然后以小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題.教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性,激活學(xué)生的思維. 策略二：充分利用課文中的插圖，抓住重點詞句,，運用多媒體課件等,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地體會鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛不軟弱。 策略三：根據(jù)課文內(nèi)容,，采用多種方法指導(dǎo)朗讀,，理解這則寓言故事的深刻道理。 策略四：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,，談?wù)剬Α懊總€人都有長處和短處,，要善于看到別人的長處，正視自己的短處,，相互尊重,，和睦相處”的理解。 二,、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1,、會認(rèn)6個生字，理解奚落,、傲慢,、輕蔑、惱怒等詞,。 2,、分角色，有感情的朗讀課文,。 3,、在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,，一部份一部份地細(xì)讀課文,，把每部份的內(nèi)容讀懂，從而抓住課文的主要內(nèi)容。 4,、讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)全面地看待事物的方法。 過程與方法,。 1,、讀一讀，整體感知,。 2,、議一議，了解內(nèi)容,。 3,、品一品，理解品味,。 4,、演一演，加深理解,。 情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會正確全面的看待事物,，懂得“每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，正視自己的短處,，相互尊重，和睦相處”的做人道理,。 三,、教學(xué)準(zhǔn)備 教師在教學(xué)本課前，準(zhǔn)備陶罐,、鐵罐的實物以及陶罐,、鐵罐的頭飾，生字卡片,、教學(xué)課件等,。 四、教學(xué)時間 一課時 五,、教學(xué)過程 一,、導(dǎo)入 同學(xué)們，剛才老師讓你們觸摸了我從西藏帶來的非常漂亮的罐子,現(xiàn)在我想請幾位同學(xué)來說一說這兩只罐子有些什么特點,好嗎?(生自由發(fā)言,，教師相機板書“堅固”“易碎”兩個詞語) 同學(xué)們通過觸摸,發(fā)現(xiàn)了兩只罐子的不同特點,你們真是一群善于觀察,、愛動腦的孩子,！今天,，老師和同學(xué)們一道去認(rèn)識兩只特殊的罐子，他們是國王御廚里的一只陶罐和鐵罐,在這兩只罐子身上發(fā)生了一個非常有趣的故事，大家想知道嗎,？下面我們就一起來學(xué)習(xí)第19課,，陶罐和鐵罐（板書課題）。 二,、初讀課文,，感知課文內(nèi)容 （一）請同學(xué)們自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。 （二）出示生字卡,，檢查生字認(rèn)讀情況,。 （三）默讀課文,，找出課文中陶罐和鐵罐的對話,，用自己喜歡的符號畫出來。 三,、精讀課文,，抓住課文的主要內(nèi)容，理解課文 ?。ㄒ唬┯米约合矚g的方式,，讀一讀陶罐和鐵罐的對話，然后告訴大家,，從對話中你讀懂了什么,？ 學(xué)生自由回答。（教師相機指導(dǎo)） ?。ǘ膬蓚€罐子的對話中,，你們還想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑） ?。ㄈW(xué)生提出的問題,，歸納為以下幾個問題 1、鐵罐為什么要奚落陶罐,？ 2,、鐵罐是怎樣奚落陶罐的？ 3,、面對鐵罐的奚落,，陶罐的態(tài)度又是如何呢？ ?。ㄋ模┠奈煌瑢W(xué)來回答第一個問題,，鐵罐為什么要奚落陶罐,？ 生自由回答，教師相機指導(dǎo),。 師：鐵罐正是仗著他堅硬的特點,，非常驕傲，常常奚落陶罐,。 板書：驕傲 師：誰能結(jié)合上下文,，說說你是怎樣理解“奚落”這個詞的？ 生自由回答,，教師視情引導(dǎo)學(xué)生,。 （五）下面我們一道來解決后面兩個問題,。 1．分角色讀陶罐和鐵罐的對話部分,，理解鐵罐是怎樣奚落陶罐的。 ?。?.）生：“你敢碰我嗎……陶罐子……” 出示課件1： 師：同學(xué)們覺得這時鐵罐的態(tài)度是怎樣呢,？ 生：傲慢 板書：傲慢 師：誰能用傲慢的語氣把這句話讀一讀？ ?。▽W(xué)生試著用傲慢的語氣讀,。） （2.）生：“我就知道你不敢……懦弱的東西”,。 出示課件2： 師：這時鐵罐的態(tài)度又是如何呢,？ 生：輕蔑 板書：輕蔑 師：請同學(xué)們帶著輕蔑的神態(tài)讀一讀好嗎？ 學(xué)生用輕蔑的神態(tài)練讀,。 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好,！老師也想用輕蔑的神態(tài)來讀一讀這句話，哪位同學(xué)愿意和老師合作呢,？（師生合作完成對話2） ?。?.）師：鐵罐奚落陶罐的句子還有哪些？ ?。▽W(xué)生找出句子“住嘴…………在這里”） 出示對話3“住嘴…………在這里”,。 師：鐵罐的態(tài)度由開始的傲慢，到輕蔑,，再到現(xiàn)在的什么,？請同學(xué)們讀對話3，然后回答,。 生讀鐵罐的對話,，然后回答。 板書：惱怒 教師通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話,，理解和體會鐵罐惱怒的神態(tài),。 ?。?.）鐵罐狂妄到了極點，一心想把陶罐碰成碎片,。請大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語句。 學(xué)生找出句子“和你在一起……碰成碎片,?！?br> 教師引導(dǎo)學(xué)生讀出狂妄自大的語氣 2.面對鐵罐的奚落，陶罐的態(tài)度又是如何呢,？ 生：謙虛,、大度、禮貌……（板書：謙虛,、大度） 師：分別找出表現(xiàn)陶罐謙虛,、大度的句子，并讀一讀,，體會關(guān)鍵詞語在句子中的作用,。 出示課件5：“我確實不敢碰你……再說……”“何必這樣說呢？……有什么可吵的呢,？” 生讀陶罐的話,，教師相機引導(dǎo)。 四,、分角色朗讀,，鼓勵學(xué)生自配動作。 師：同學(xué)們,，剛才我們解決了大家提出的問題,，現(xiàn)在以小組為單位，分角色朗讀陶罐和鐵罐的對話,，注意讀出不同的語氣,，還可以自配動作。 ?。ㄒ唬┬〗M分角色練讀陶罐和鐵罐的對話,。 （二）戴上頭飾表演,。 五,、學(xué)習(xí)課文10—17自然段 （一）同學(xué)們表演得非常精彩,，老師從你們的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐,。可是,，隨著時間的流逝它倆的命運最終會如何呢,？你們想知道嗎,？請同學(xué)們快速地讀課文的后半部分，用自己的話來說一說陶罐和鐵罐的不同命運,。 ?。ǘW(xué)生認(rèn)真讀，積極發(fā)言 六,、歸納主要內(nèi)容,，揭示寓意領(lǐng)會中心 （一）這個寓言故事的主要內(nèi)容是什么,？ 學(xué)生回答 ?。ǘ┙處煟撼鍪捐F罐、陶罐的實物,，看同學(xué)們想對他們說些什么,？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師相機引導(dǎo),。 ?。ㄈ┙Y(jié)合自己的生活，說一說從這則寓言故事中你明白了什么道理,？,。 學(xué)生自由發(fā)言。教師相機歸納出文章所揭示的道理,。 七,、拓展延伸，加深理解,。 聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗或?qū)W過的課文,，模仿著編一則寓言故事。 作者簡介： 洛桑卓瑪,，藏族,，拉薩廣西友誼小學(xué)教師，小教一級,，擔(dān)任教研室副主任職務(wù),。2004年10月在拉薩廣西友誼小學(xué)第四屆“求真務(wù)實”教學(xué)大比武中獲得校級第一名。2007年11月在拉薩廣西友誼小學(xué)第六屆“青春杯”賽課中獲得校級第一名,。2007年12月拉薩市第二屆青年教師教學(xué)大賽中獲得市級第一名,。2007年5月在人民教育出版社（課程教材研究所）組織的，由人民教育電子音像出版社協(xié)助出版的《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書（藏族地區(qū)使用）漢語》配套教學(xué)光盤中擔(dān)任主講教師,，（該光盤已由人民教育電子音像出版社出版發(fā)行）得到了人教社專家的好評,。2007年7月在教育部民族教育司組織的《中國少數(shù)民族漢語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》會上擔(dān)任做課教師，得到了與會專家和老師的好評,。  [2009-07-26]〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 |
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