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20* 媽媽的賬單 教學(xué)設(shè)計

 于曉娟的書屋 2017-12-10


我說課的內(nèi)容是人教版三年級語文下冊《媽媽的賬單》。下面我從教材,、教法與學(xué)法,、教學(xué)程序以及板書設(shè)計等四個方面進行說課:
   
一、說教材
    1
,、教材簡析:
   
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級下冊第五單元的一篇課文,。該單元課文的主題是可貴的親情和友情,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單,,索取他每天幫媽媽做事的報酬,;當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,同時也看到了媽媽給他的一份賬單,,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋,。
   
這篇課文切入角度獨特,,把母愛的無私和無價表現(xiàn)得極為動人,??吹絻鹤娱_出的賬單,,媽媽什么話也沒有說,,而是按照兒子的要求,,把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁,,同時給兒子留了一份總額為零,,卻滿載著母愛的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,受到關(guān)心父母,、回報父母之愛的教育,,學(xué)會關(guān)心別人,,積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,,培養(yǎng)語感,,同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ),。
    2
、教學(xué)目標:
   
依據(jù)教材的內(nèi)容,、對教材的分析以及三年級學(xué)生的年齡特征,結(jié)合新課程標準提出的三維目標理念,,在教學(xué)中我從以下三個方面制定本節(jié)課的教學(xué)目標。
  
1)知識目標:在正確,、流利地讀準詞語的基礎(chǔ)上,,能聯(lián)系上下文,,理解詞句的意思,,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
  
2)能力目標:以人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn),,同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動為切入點,,體會人物的心理活動的描寫,,感受文章中母親對子女的無私和深切的愛,。
  
3)情感目標:通過兩份賬單的比較,,喚起學(xué)生的生活體驗,,補充媽媽的賬單,,對小彼得心理活動的融情想象,,體會母愛的無價、無私,,并以實際行動報答母親,。
    3
,、教學(xué)重難點:
授人以魚,,只供一時之需,教人以漁,,則終生受用,。所以我把抓住重點詞句讀懂課文內(nèi)容,,體會人物的思想感情作為本節(jié)課的教學(xué)重點,;新課程標準提出語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染,,提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣。所以我把理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義作為本節(jié)課的教學(xué)難點,。
   
二,、說教法設(shè)計
   
閱讀教學(xué)是學(xué)生、文本,、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢,,充滿精彩,,一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。情境創(chuàng)設(shè)可以喚醒學(xué)生生活的真實體驗,激活生活的記憶是打開學(xué)生心靈大門的一把金鑰匙,。本課的教學(xué),,力圖實踐引悟教育中的情境引悟原則和情感引悟原則。課前的互動我通過出示——060比較大小創(chuàng)設(shè)情境,,學(xué)完母子二人的賬單后,,我通過言語進行情景創(chuàng)設(shè),通過引讀的形式引發(fā)學(xué)生的心靈的觸動,,課堂快結(jié)束的時候我又通過聲情并茂地激情朗誦,,打開學(xué)生情感的大門,用情感來引領(lǐng)學(xué)生,,喚起學(xué)生心靈的感動,,讓學(xué)生時刻在教師創(chuàng)設(shè)的情境和營造的情感氛圍中體驗、感受,,達到情感的共鳴,,從而在文本的熏陶感染下,,形成良好的個性和健全的人格,。
    
朗讀是語文工具性和人文性最好的結(jié)合點,對于一堂課而言,,講解是生動的,,朗讀是靈動的,;朗讀賦文本予生命,,賦課堂予精彩,。朗讀在語文教學(xué)中是其它教學(xué)方法無法取代的,!記得有位專家就曾說過:一堂好的語文課應(yīng)該是課堂上書聲瑯瑯,,議論紛紛,,情意融融。所以本節(jié)課我采用的另一個重要的教學(xué)方法就是采用多種讀的方法培養(yǎng)學(xué)生的語感。在閱讀中,引領(lǐng)學(xué)生品味語言的獨具匠心,,再通過對語言獨具匠心的品味,,讓學(xué)生在讀中實現(xiàn)多元思維,、多樣感悟,、多情共振,,讓學(xué)生的情感得到進一步體驗、升華,,讓孩子在情感中飛揚,,在情感中學(xué)會感悟,引導(dǎo)他們朝著真,、善、美去發(fā)展,。
   
三、說學(xué)法設(shè)計
   
本節(jié)課我以引悟教育的基本原則為依據(jù),,努力做到突出重點,突破難點,,更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,,重視學(xué)生個體的參與,,讓課堂成為學(xué)生心靈的窗口,,引領(lǐng)他們?nèi)ソ庾x人性的真善美,。我為本課確定的學(xué)法是:
  
1)質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思,,思源于疑,。因此,在課題的引入時,,我首先出示不等式設(shè)疑,,勾起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。接著在認讀生字詞后我讓學(xué)生抓住其中的兩個很重要的詞語——如愿以償,、羞愧萬分,讓學(xué)生思考小彼得如愿以償羞愧萬分的原因,,從而引出兩份賬單,。在學(xué)習(xí)媽媽和彼得的賬單的內(nèi)容時我又讓學(xué)生通過反復(fù)讀去發(fā)現(xiàn)賬單背后的秘密,拓展文本,,揭示賬單背后隱藏的深刻含義,。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動探究意識,,而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識,。
  
2)合作、討論法,。根據(jù)教材特點,,我引導(dǎo)學(xué)生圍繞從這份賬單中,你看到了一個怎樣的媽媽,?這個問題在小組內(nèi)展開討論,、交流。這不但能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究的積極性,,還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性,發(fā)揮伙伴的互助作用,,加強團隊的凝聚作用,,實現(xiàn)共同提高的目的。
   
四,、說教學(xué)過程
   
這是一篇略讀課文,,課時安排是一課時。我是按照三環(huán)結(jié)構(gòu)來設(shè)計的,。第一環(huán):置境引入,;第二環(huán):聯(lián)結(jié)感悟;第三環(huán):生成,。
   
第一環(huán):置境引入
    1
,、板書:0  60
    2
,、師:看到這個特殊的算式,你有什么疑問,?
    3
,、這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。學(xué)習(xí)了這篇課文以后,,你就會知道是怎么回事了,。
    4
、板書課題,。
    5
,、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,師生共同梳理出最有價值的問題,。
  
【設(shè)計意圖:好的開頭是課堂成功的一半,。所以在課的開始我注意營造氛圍,用不等式設(shè)疑導(dǎo)入,,然后直奔主題,,明確學(xué)習(xí)的方向,以提高學(xué)習(xí)的有效性,。然后讓學(xué)生讀題質(zhì)疑,,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,?!?span lang="EN-US">
   
第二環(huán):聯(lián)結(jié)感悟
  
(一)初讀課文,整體感知
    1
,、初讀課文
    2
,、出示詞語
    3
、學(xué)生初讀詞語
    4
,、結(jié)合生活實際理解詞語,,加入感情色彩再讀詞語。
    5
,、從如愿以償羞愧萬分這兩個關(guān)鍵詞入手,,幫助學(xué)生理清文章順序,歸納文章主要內(nèi)容,,從而引出兩份賬單,。
  
【設(shè)計意圖:自讀的目的是讓學(xué)生對課文的認識水平不斷加深,而且有所感悟,,當(dāng)學(xué)生做到了這點,,對生字詞的理解也能略知大概了。在理解生字詞的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu),,感知寫作線索也就水到渠成了,。】
  
(二)學(xué)習(xí)彼得的賬單,,讀中釋疑
    1
,、出示彼得賬單。
   
取回生活用品20芬尼
   
把掛號件送往郵局10芬尼
   
在花園幫助大人干活20芬尼
   
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼
   
共計:60芬尼
    2
,、指名朗讀,。(適當(dāng)評價。)
    3
,、誰還想再讀一讀,,那我們一起讀,邊讀邊想,,從這一份賬單上,,你可以看出小彼得是個怎樣的孩子?
    4
,、既然彼得是個聽話的好孩子,,那他為什么要開這份賬單給媽媽呢?默讀課文一,、二自然段,,相信你們能找到答案。
  
(三)品讀媽媽的賬單,,體會情感
   
過渡:媽媽看了這份賬單,,什么話也沒說,。晚上,,小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪辍5瑫r,,他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單,。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧,。
    1
,、出示媽媽的賬單
   
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼
   
為他十年中的吃喝0芬尼
   
為在他生病時的護理0芬尼
   
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼
    
共計:0芬尼,。
    2
,、同學(xué)們,請你仔細讀讀媽媽的賬單,,看看有什么特別的地方,?(媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。)
是啊,,這是一份特殊的賬單,,誰愿意來讀一讀,。
    3
、指導(dǎo)朗讀,,適當(dāng)評價,。
    4
、小組討論,,指名交流,,從這份賬單中你看到了一個怎樣的媽媽?(慈愛,、關(guān)心孩子,、偉大、無私……)
    5
,、請你再仔細地琢磨這份賬單的每條款項,,一條一條地讀,讀到哪條款項的時候特別感動,?為什么特別感動,?指名讀并回答。
    6
,、師引讀:十年了,,媽媽把彼得漸漸地拉扯大,她給了彼得十年的幸福生活,,卻只要——(生回答)十年里,,媽媽每天照料著彼得的一日三餐,仍然只要——(生回答)當(dāng)彼得生病的時候,,媽媽無微不至,、不分晝夜地守護著他卻仍然只要——(生回答),媽媽把所有的愛,,所有的牽掛都給了小彼得,,還是只要——(生回答)。多么特別的一份帳單哪,!同學(xué)們,,這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎?這是一份()的賬單,,這分明是一份沉甸甸的母愛呀,!一份無法用金錢來衡量的母愛呀!
    7
,、你能替他深情地讀讀這份賬單嗎,?請生讀,讀出感情,讀出共鳴,,讀出高潮,。
  
【本環(huán)節(jié)的設(shè)定,遵循了孩子們的思維模式,,沒有直接將本課的中心硬性地塞進孩子的大腦,,而是讓孩子們一步步,在品讀中感悟,,在讀中理解,。對賬單的閱讀采取了三個層次:初讀是自由讀,意圖是想讓孩子們初步地感受帳單的內(nèi)容,;接著是抽讀,,希望能將情感深入每個人的心里,讓他們在品讀中理解內(nèi)容,。最后是有感情地讀,,其中溶進了對母愛的體味。從孩子的角度逐漸轉(zhuǎn)化成媽媽的角度,,此環(huán)節(jié)是課文的重點,,也是難點。為了突破難點,,我用學(xué)生的理解和語言將難點攻破,,自然而有效。在師的深情的引中,,在學(xué)生深深的情感共鳴中,,我想學(xué)生對母愛的理解應(yīng)該稱得上是水到渠成了?!?span lang="EN-US">
   (四)巧妙轉(zhuǎn)接,,走進生活
    1
、多么特別的一份帳單??!同學(xué)們,這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎,?彼得手拿媽媽這份愛的賬單,心中百感交集地讀了起來,,讀著讀著,,許多往事涌上心頭,他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈,,舒適,;十年里,媽媽的懷抱是那樣的溫暖;十年里,,成長的每一天早上,,媽媽準時送上的那杯牛奶是那么香甜;他想起了很多很多成長中的故事,。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧,!
   
出示課件:【設(shè)計意圖:拓展課文內(nèi)容,將知識帶進孩子們的生活,,用填空的形式引導(dǎo)孩子們的思維,,激發(fā)他們說的欲望,并且將知識與運用結(jié)合,,抓住機會對孩子們進行口語表達的訓(xùn)練,,掀起在孩子們內(nèi)心深處的濃濃的母愛,進入到了課堂的高潮階段,。濃濃的母愛在孩子們的心里流淌出來,,將情融匯到孩子們的內(nèi)心深處,將會起到非常好的效果,?!?span lang="EN-US">
   (五)揭示主題,情感升華
    1
,、師:同學(xué)們,,十年的幸福生活,十年的精心呵護,,如果算來,,這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀!
    2
,、補充閱讀資料《母親的價格》,。
   
既然母親的工資無法計算,那為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢,?如果媽媽的帳單上不寫0芬尼,,你認為該寫多少,為什么,?你從這份賬單中讀懂了什么,?(母愛的無私、無價)
    3
,、領(lǐng)會“060”的含義:讀到這兒,,你一定明白了,在這兩份賬單中,,大于60的,,其實不是數(shù)字“0”,,而是什么?
   
板書:無私無價
    4
,、是呀,,同學(xué)們,為你無數(shù)次的付出,,然而,,總不求回報,這個人,,就是深深愛著你的偉大的母親,,慈愛的母親。讓我們再次深情地朗讀這份無價,、無私的賬單,。(老師讀前面的款項,同學(xué)讀后面的數(shù)字,。)
    5
,、讀著讀著,我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動,;讀著讀著,,小彼得的心情又有什么變化呢?(出示最后一段和插圖)
   
看看插圖,,細細地讀讀最后一個自然段,,你讀懂了什么?
指名交流:彼得羞愧萬分,。
    6
,、正因為羞愧萬分,他才會——,,他才會——(呈現(xiàn)課始的詞語),。
誰有本領(lǐng)把小彼得當(dāng)時的心情用讀表現(xiàn)出來?
    7
,、(指名讀)聽出來了嗎,?誰能讓大家感受到不僅羞愧,而且羞愧萬分呢,?一起來讀吧,!
    8
、此時此刻,,母子倆雖然都沒有說話,,但是小彼得心中一定有千言萬語。你覺得此時小彼得會對媽媽說些什么,?學(xué)生暢所欲言。
    9
、出示句子:
  
1)小彼得藏進媽媽的懷里的不光是(臉蛋),,還有(對媽媽的愛),。
  
2)小彼得塞進媽媽的口袋里的不僅是(60芬尼),還有(對媽媽深深的愛),。
    10
,、再讀最后一段,把此時小彼得的心情讀給大家聽,。
   
第三環(huán):生成
  
(一)表達感受,,抒發(fā)情感
   
此時的你,一定被彼得媽媽無私的母愛和偉大的人格深深打動,,也一定想起了自己的媽媽,,也許從彼得身上,你看到了自己的影子,,請你寫出自己心中最想說的話,,可以對彼得說,可以對彼得的媽媽說,,可以對自己說,,也可以對自己的媽媽說。如果你感悟特別深,,都想說,,老師更歡迎。

(二)總結(jié)深化,,拓展積累,。

1、媽媽的愛是獻給兒女的最溫暖,、最深沉,、最偉大的愛。讓我們永遠在心中銘記這份愛的賬單吧?。ò瀹嫄坌模?span lang="EN-US">
    2
,、如果我們要給媽媽的賬單填上價格,你會填多少,?

3,、出示《媽媽的工資》

4、播放視頻

5,、談本課收獲

五,、作業(yè)

回家?guī)蛬寢屪鲆患λ芗暗氖拢懸黄卸魅沼洝?/span>

五,、說板書設(shè)計
20*
媽媽的賬單
     0
60
   
無私無價


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