《第一次抱母親》教學(xué)實(shí)錄

海門鎮(zhèn)秀山小學(xué) 施沈紅

師：這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《第一次抱母親》,。

通過上午的學(xué)習(xí)，你知道我第一次抱母親的原因是——,？

引讀第一自然段

師：讀讀課文的第二部分,，找出最能表現(xiàn)作者心情的詞語(yǔ)和句子。邊讀邊用筆畫,。

生：邊讀邊畫,。

師：檢查學(xué)生讀書和思考的情況： “我”的心情，哪些詞最能體會(huì),？（教師板書：難過和愧疚）

師：自己讀第二小節(jié),，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)我心里為什么很難過,？

生：在我的記憶中,，母親總是手里拉著我,，背上背著妹妹，肩上再挑１００多斤重的擔(dān)子翻山越嶺,。想到她是用８０多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子,。我心里很難過,。

生：我一直以為母親力大無(wú)窮，她為我們所做的一切都是理所當(dāng)然的,，沒想到她只有８０多斤,，我心里很難過。

生：我們長(zhǎng)大后,，可以干活了,，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下,，讓她

來(lái)挑．我沒有幫母親挑過重?fù)?dān),，心里很難過。

……

師：同學(xué)們?cè)谶@段話中,，有兩個(gè)擔(dān)子,，這兩個(gè)擔(dān)子的意思一樣嗎？

生：不一樣,。第一個(gè)擔(dān)子就是指挑的擔(dān)子,，第二個(gè)擔(dān)子指的是養(yǎng)育我們的擔(dān)子。

師：是呀,，會(huì)讀書的人能看到字面里面的意思,，請(qǐng)你想一想，母親肩上挑的重?fù)?dān)僅僅是那一百多斤的東西嗎,？

師讀“在我的記憶中,，……去承受那么重的擔(dān)子?！蹦惴路鹂吹搅恕?？你還聯(lián)想到了哪些畫面？

生：我仿佛看到了母親手里拉著我,，背上背著妹妹,，肩上再挑１００多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。

生：我仿佛看到了母親滿頭大汗的樣子,。

生：我想到了母親很早起床,，為我們洗衣做飯……

師：為了家庭，為了生活,，她要做多少事情??！這些都是母親挑的重?fù)?dān)，她挑起的實(shí)際上是大半個(gè)天??！

師：當(dāng)我們這樣理解了重?fù)?dān)，我相信你能把第這段話讀得更有情,。

生有感情朗讀第二自然段,。

師：再看看眼前的母親，瘦小的身材,，蒼白的臉色,，病成這樣，我的心理除了難過還有……

生：愧疚

師：他內(nèi)疚不安,，懊悔不已,。他懊悔什么？

生：他愧疚自己沒有早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)母親的艱難,，為母親分擔(dān)點(diǎn)家務(wù),。

生：他懊悔自己沒有體諒母親為我們付出那么多

師：假如時(shí)光可以倒流，假如……你會(huì)……

生：我會(huì)幫母親多分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù),，減輕母親的負(fù)擔(dān),。

生：母親做完活兒回家，我會(huì)給母親倒一杯熱茶,，遞一塊毛巾,。

生：我會(huì)多照顧弟弟妹妹……

師：同學(xué)們，世上沒有后悔藥,。直到母親病重的一刻我才體會(huì)到母親為子女付出那么多,，我是多么地難過，多么地愧疚,，而母親是怎樣看待她所做的一切的呢,？

出示：她笑了笑說(shuō)："提那些事情干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來(lái)的,。"從母親的表情,，從母親的話當(dāng)中，你看出了什么,？

生：我覺得母親很謙虛,，不宣揚(yáng)自己所付出的一切。

生：母親為了子女,，自己付出再多都是無(wú)所謂的,。

師：是呀，說(shuō)得多好,！還有什么,？說(shuō)說(shuō)看,。

生：我覺得母親很關(guān)愛自己的子女。

師：你還想到了自己的母親……

生：……

師：是的,，哪個(gè)母親都是這樣做的,！多少個(gè)清晨當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，母親已經(jīng)開始忙碌了,，多少個(gè)夜晚,，媽媽勞累了一天，為我們檢查作業(yè),，甚至晚上蓋被子。刮風(fēng)下雨的時(shí)候,，我們的母親急急忙忙地趕到學(xué)校接我們……

引讀：她笑了笑說(shuō)："提那些事情干什么,？哪個(gè)母親不是這樣過來(lái)的。"

師：我們看到了母親的愛,，母親比天空還要寬廣的胸懷,。樸實(shí)無(wú)私的愛支撐母親承受那么重的擔(dān)子，樸實(shí)無(wú)私的愛讓我感到崇敬,！

師：把你此時(shí)此刻的感悟,，把你此時(shí)的想法，溶和到讀課文當(dāng)中,。拿起書,，再讀一讀第二部分。

師：此時(shí)此刻,，千言萬(wàn)語(yǔ)都說(shuō)不盡我對(duì)母親的感激之情,。所以想出一種回報(bào)母親的最直接的方式——抱母親入睡。引讀第四自然段,。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀最后一段,。請(qǐng)你來(lái)讀。

指名讀,，評(píng)議,。

生：（很有感情地讀最后一段）

師：想一想，母親眼角為什么流出了淚水,？

生：母親被兒子的孝順感動(dòng)了,。

生：母親流下了幸福的淚水。

師：我想,，此時(shí)此刻,，母親的心里也是百感交集，話語(yǔ)感動(dòng)都化在這兩行淚水當(dāng)中,，母親的淚水是欣慰的淚水,，是激動(dòng)的淚水,，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水,。同學(xué)們,，作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰,，那么激動(dòng),，那么幸福，那么甜,，可是,，小時(shí)候母親對(duì)我們抱過無(wú)數(shù)次，讀到這里,，你想到的是什么,？你想說(shuō)些什么？難道你就不想對(duì)自己的母親,、對(duì)自己說(shuō)句話嗎,？說(shuō)說(shuō)你最想說(shuō)的一句話。

生：母親的愛是無(wú)私的,，她不需要什么回報(bào),。

生：母愛是最偉大的。

師：最偉大的,，最無(wú)私的,。還有什么要說(shuō)的？請(qǐng)講,。

生：我們每一個(gè)人對(duì)父母都要多奉獻(xiàn)少索取,。

生：母親的胸懷是最寬闊的。

師：說(shuō)得多好,，學(xué)到這里,，我想同學(xué)們對(duì)母愛已經(jīng)有了一種新的感覺

請(qǐng)同學(xué)們把課文完整地讀一讀，感受字里行間飽含著的一股濃濃親情,。

生：有感情地朗讀全文,。

師：從你們動(dòng)情的朗讀中我傾聽到愛的流淌，這真是了不起的母親,，孝順的兒子……想說(shuō)的太多太多,。就用這首歌傳達(dá)我們共同心聲——播放《母親》

音樂 師：（作業(yè)）作品中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來(lái)報(bào)答母恩,。那么同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō),，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會(huì)怎樣“感恩”呢？說(shuō)一說(shuō),，做一做,，寫一寫。

《第一次抱母親》教學(xué)反思

《第一次抱母親》內(nèi)容真切感人,，語(yǔ)言樸實(shí)明快,，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情,。教學(xué)前我認(rèn)真地讀了課文,，我覺得文中的親情很能打動(dòng)人，所以選定這篇課文作為教學(xué)研究課,。上完課后,，聽課的老師說(shuō)我激情不足，沒有把學(xué)生的情感帶動(dòng)出來(lái),。想想也是,。反思整個(gè)教學(xué)過程，之所以激情不足,，沒有把學(xué)生的情感帶動(dòng)出來(lái)，原因有如下：首先,，老師缺少于永正老師那樣的高度,，沒有將這篇文章流淌的親情愛意詮釋得淋漓盡致。老師的激情不足,，當(dāng)然影響了學(xué)生的情感投入,。其次，老師和學(xué)生都缺少作者的那種情感經(jīng)歷或是生活體驗(yàn),。再次,，很多的子女是比文中的我還要自私的。即使母親的生活也如文中的母親那樣艱辛,，你也還是無(wú)法真正體會(huì)作者的難過和愧疚,，對(duì)母親的崇敬和愛戴。學(xué)生會(huì)講諸如“我感受到了母愛”“我要報(bào)答媽媽”之類的大話,，卻不能多為母親考慮一點(diǎn),，為母親做力所能及的家務(wù)……如果再讓我上這一課的話，我一定要好好帶領(lǐng)學(xué)生多讀類似的作品,，引領(lǐng)他們走近作者生活的年代,，走近作者的生活，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,，我還要引導(dǎo)孩子們回憶自己與母親相處過程中印象深刻的事,、深受感動(dòng)的事，甚至老師要和學(xué)生在課前都去完成這項(xiàng)特殊的作業(yè)：記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事，然后把媽媽的反應(yīng)以及自己的感受記下來(lái),。再通過朗讀感悟,，體會(huì)文中的情感。我相信,，這樣的話,，學(xué)生