我是當(dāng)當(dāng)媽，大學(xué)畢業(yè)后,，英語對(duì)我來說就像閑置物一樣,，除了小時(shí)候十幾年的痛苦學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以及一些考級(jí)證書外,，“揮一揮衣袖,，不帶走一片云彩”，不會(huì)說,，不會(huì)讀,，不會(huì)聽。

當(dāng)當(dāng)出生后一直沒有進(jìn)行英語啟蒙,，直到前年無意間結(jié)識(shí)老虎工作室,，從聽中文故事開始，然后開始聽英文伴讀,，在他8歲的時(shí)候開始了他的“大齡”英語啟蒙之旅,。

他們一年級(jí)就有英文課，老師要求課下背誦所有對(duì)話以及單詞,，剛開始孩子對(duì)英語興趣滿滿，過了半學(xué)期就出現(xiàn)了厭倦的情緒,。我當(dāng)時(shí)意識(shí)到,，這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式可能會(huì)把孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣完全抹殺掉。和其他媽媽聊,，很多家都花大價(jià)錢去報(bào)培訓(xùn)班了,，作為學(xué)校的補(bǔ)充。

當(dāng)當(dāng)錯(cuò)過了英語啟蒙的最佳時(shí)機(jī),，中文已經(jīng)非常強(qiáng)勢,，最簡單的英文繪本他嫌棄內(nèi)容低幼，情節(jié)復(fù)雜的他又看不懂,。這個(gè)階段是最最尷尬的,，心智和語言水平嚴(yán)重不符，是很多“大齡”兒童剛開始英文啟蒙遇到第一個(gè)門檻,。我覺得與其去報(bào)班,，不如我和他一起閱讀，一年1-2W的學(xué)費(fèi)夠我買很多原版繪本了,，書放家里只升值不貶值（原諒“摳門”媽的經(jīng)濟(jì)賬）~

這時(shí)候我根據(jù)老虎工作室主播姐姐的建議,，給當(dāng)當(dāng)入了非常多經(jīng)典英文原版繪本（這種經(jīng)典繪本年齡跨度大,，從小朋友到老人都喜歡讀，很好的激發(fā)了他的閱讀興趣,，除了語言之外,，英美文化的不同對(duì)孩子來說好像開啟了一扇大門，對(duì)他整個(gè)視野的開闊有很大的幫助）,，并選擇了幾套分級(jí)讀物（牛津樹,、蘭登、美國地理兒童分級(jí),，I Can Read）,，從最簡單的第一階開始。

通常,，入門級(jí)的分級(jí)讀物,，會(huì)選取生活中最常用的詞以及使用頻率最高的詞，用很少的詞加上插畫講述故事,，比如Cat is fat,，或者Dog is hot。隨著級(jí)別增高,，詞匯和句子會(huì)逐漸變長,，非常用詞增加，句式也變得更復(fù)雜,，出現(xiàn)更多的時(shí)態(tài),。分級(jí)讀物的最終目的是讓孩子循序漸進(jìn)，最后能獨(dú)立閱讀,。

很多媽媽認(rèn)為,，一定要讓孩子能跟著讀出來，才算是完成了一本讀物的閱讀,。但我個(gè)人覺得,，興趣是最佳的驅(qū)動(dòng)力，興趣和效果兩者需要平衡,，孰重孰輕,？另外和孩子的性格有關(guān)，有的孩子讀了500本原版繪本,，即便能聽懂看懂也不愿意說,，有的孩子一開始就原意跟讀。媽媽是最了解孩子性格的,，根據(jù)孩子的特點(diǎn)來進(jìn)行調(diào)整,，多鼓勵(lì)，切勿強(qiáng)求。

很多爸媽容易陷入“教”這個(gè)誤區(qū),，性格急的媽媽還會(huì)火急火燎,，我沒有把書扔給孩子置之不理，而是我和他一起做了一個(gè)英文閱讀計(jì)劃,，跟著主播姐姐的伴讀,，我們倆一起一本一本開始學(xué)，分級(jí)讀物配合經(jīng)典繪本,。我這個(gè)菜鳥我也一起學(xué)習(xí),，我們倆互相督促，互相陪伴,。

每次我們讀完英文繪本后,，會(huì)有一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，根據(jù)故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展,，討論一些啟發(fā)思考的問題,。相對(duì)于中文的流利閱讀，英文算是慢讀,，但是慢讀讓我們可以有機(jī)會(huì)去思考更多,，比如文章的起承轉(zhuǎn)合，作者為何要這樣安排段落,？這個(gè)情節(jié)的發(fā)展是如何展開的,？遇到科普書籍，我們更會(huì)展開去查閱更多相關(guān)感興趣的內(nèi)容,。

有次出國旅游,，當(dāng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)他可以聽懂一些以前繪本里讀到的句子，偷偷跟我說,，“這個(gè)我好像聽過,，但是他噼里啪啦的我聽不懂~” 回來后，好像受了刺激,，一發(fā)不可收拾，這個(gè)年紀(jì)的孩子一旦有了自我驅(qū)動(dòng)力,，非常了不得,，每天寫完作業(yè)，自己跑到書架去選書讀,，從那次開始,，張口開始主動(dòng)輸出。

回顧這段經(jīng)歷,，我感概,，媽媽自我的提升、積極進(jìn)取是孩子最好的動(dòng)力支持,，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的精靈,，他總有一天會(huì)星光熠熠,。

北京外國語大學(xué)教授梅仁毅曾經(jīng)說過：“簡易讀物對(duì)打好基礎(chǔ)極有用，要多讀,。 一是數(shù)量要多,，至少讀四十本。二是要重復(fù)讀,，選出十至十五本,，讀三遍，讀到許多問題印在腦子中,?！?/p>

閱讀能力不是教出來的，而是讀出來的,。當(dāng)當(dāng)這兩年的英文閱讀量在1000本左右,，已經(jīng)逐步進(jìn)入到了章節(jié)書閱讀，中文閱讀也沒有落下,，語言是相通的,。在這個(gè)過程中，我沒有強(qiáng)迫他必須背誦,，一直是反復(fù)閱讀,，我覺得孩子得興趣更為重要，急不得,。就像我們見一個(gè)人,，第一次記不住，見他10次就成了熟人,，100次聽腳步就知道誰來了,。

當(dāng)當(dāng)目前還沒有單獨(dú)的學(xué)習(xí)語法，在大量閱讀過程中,，孩子的語感得到非常好得積累,。我們這代人是語法學(xué)習(xí)失敗的產(chǎn)物，跳脫閱讀而死記硬背,，到頭學(xué)了十幾年不如孩子讀了一年的繪本,。

其實(shí)在語法里面，最難的一部分還是由語感來決定的,。研究發(fā)現(xiàn),，孩子是可以通過大量的閱讀實(shí)現(xiàn)文法和句法的內(nèi)隱式記憶，比如時(shí)態(tài),，詞法,，孩子讀多后就覺得，he后面是應(yīng)該跟is，they后面就是跟are,，這是自然而然的,。雖然他們不知道這背后是因?yàn)閱螐?fù)數(shù)人稱的原因，但他們會(huì)完整的習(xí)得句法,，覺得就是應(yīng)該這樣的,。

當(dāng)孩子有了足夠的閱讀基礎(chǔ)，具備了完整理解和閱讀句子的能力,，這個(gè)時(shí)候我們通過集中進(jìn)行詞法和句法的梳理,，水到渠成。閱讀是本,，如果為了學(xué)語法而學(xué)語法,，那是不可能真正幫助孩子提升閱讀能力的。

除了讀之外,，孩子一直堅(jiān)持聽老虎工作室主播姐姐的伴讀,，以及配套的原版音頻，其實(shí)聽的過程也相當(dāng)于重復(fù)閱讀,，更有利于孩子們對(duì)故事的理解,。雖然已經(jīng)是“大齡”兒童，對(duì)于童謠他也是唱的不亦樂乎,，還拉著弟弟妹妹們一起玩,。

今年六月開始，他嘗試閱讀章節(jié)書,，因?yàn)檎鹿?jié)書對(duì)孩子的詞匯量,、閱讀能力、文章整體把握要求都蠻高的,，一開始他有些受挫,。我心想，同一本書先看中文版,，然后再看英文辦也許是不錯(cuò)的方法,，但是這種方法經(jīng)過實(shí)踐后,，我家不太適合,，需要慎用。因?yàn)楹⒆幼x一本書都是沖著故事情節(jié)去的,，他們絕對(duì)不是因?yàn)橐嵘约旱拈喿x力,，當(dāng)他們讀完中文版后，英文版也就閑置一旁了,。不過孩子不同,，也會(huì)有不同的效果。

我們調(diào)整了方式，先讓他看配套的電影或者動(dòng)畫片,，喜歡上這個(gè)人物,，再讀英文原版的章節(jié)書。當(dāng)他看過電影后再讀原版時(shí),，一邊讀一邊會(huì)有電影里的畫面感,，甚至?xí)a(chǎn)生一些新的場景，這樣孩子讀起來會(huì)更生動(dòng),，更有意思了,。

學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，不意味著孩子不需要爸媽的陪伴了,。比較長的章節(jié)書可以爸媽讀一章,，孩子自己讀一章，孩子特別喜歡這種輪流的方式,。

大人不需要強(qiáng)迫孩子讀懂所有內(nèi)容,，在閱讀中一定會(huì)碰到生字或不明白的地方，我鼓勵(lì)孩子要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測,，或者直接跳過去接著讀,，也可以自己查字典。這些不懂的地方,，過一段時(shí)間返過頭來讀,，理解深度及詞匯又增加很多呢~

這期間我也走過一些彎路，在孩子完成分級(jí)讀物最初級(jí)別的學(xué)習(xí)后,，開始學(xué)習(xí)自然拼讀,，我自己好像掉入了拼讀的“陷阱”里，忽略了書籍本身,，不停的讓孩子拼讀,，每本書似乎只剩下了一個(gè)個(gè)字母。有天孩子厭倦了,，跟我說“媽媽,，太無聊了，我們不學(xué)了吧,?！?我如夢初醒，反思：學(xué)習(xí)語言的初衷是什么? 我不要求孩子考級(jí),，初中階段也不會(huì)出國,，孩子的厭倦來自于我自己的急功近利。

我們放緩了節(jié)奏,，我們倆開心的窩在沙發(fā)里,，捧起一本繪本,，一起看畫面，你一句我一句的念著表演著,；科普類的書,，我們倆一起查資料，一起畫思維導(dǎo)圖,；我倆一起聽主播姐姐們的伴讀,，聽到她們故意模仿角色情景的時(shí)候哈哈大笑......

閱讀可以給孩子帶來無法描述的能量，語言是孩子生命中的一部分,，但相比于記多少單詞,，背多少句子而言，父母的陪伴過程,，愛的滋養(yǎng),，對(duì)孩子來說是兒時(shí)最寶貴的財(cái)富。