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越媽說：最近有很多媽媽來問我孩子五六歲了,，或者上小學(xué)了,，英語啟蒙怎么辦呢？自己英語又很差,，該怎么給孩子啟蒙呢,？這篇文章可以給大家一些參考意見，請(qǐng)注意,，是參考,，而不是生搬硬套，需要你自己下定決心去探索適合孩子和你們家庭情況的模式,，用 浸潤式環(huán)境和游戲方式去學(xué)習(xí) ,，潤物細(xì)無聲最好也最有效 。千萬要記住別急于求成,，任何一丁點(diǎn)的急切行為都可能破壞孩子學(xué)習(xí)興趣比如考一考孩子記住了多少單詞,，認(rèn)識(shí)了多少字，會(huì)背了多少句式,，否則寧愿不啟蒙,。 
近幾年，隨著英語啟蒙理念的逐步推廣,，越來越多家庭意識(shí)到父母在英語啟蒙上無可替代,，在這些家長當(dāng)中，6歲以上孩子的父母,，內(nèi)心緊迫感要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于6歲以下,，因?yàn)樘と胄W(xué)的大門，感受到迥異于幼兒園的氛圍,，眼看著孩子就大了,，壓力有如排山倒海，該如何抓住寶貴的6-12歲,，點(diǎn)燃孩子的英文興趣,，使他的英文能力能走在應(yīng)試教育的前面，不被壓力所吞噬,，這是很多家長關(guān)心的話題,。而本文是對(duì)大童（6-12歲孩子）的英語啟蒙思考與分享,。 一,、正確認(rèn)識(shí)大童啟蒙 家長首先要做的,，不是探求方法，而是要放下心中的焦慮,，清醒地認(rèn)識(shí)大童啟蒙的優(yōu)劣勢(shì)以及自身的定位,，才能更好地陪伴孩子做好啟蒙。 1,、大童啟蒙的困擾 面對(duì)一門全新的語言,，大童啟蒙有著和小童不一樣的煩惱： 一是容易出現(xiàn)“語言自尊”現(xiàn)象，心里壓力大,，害羞,，不愿意開口，怕說錯(cuò),、怕寫錯(cuò),。 二是認(rèn)知與英文能力不匹配，中文已經(jīng)能讀章節(jié)書,，英文才剛剛起步,，符合認(rèn)知的英文資源太難，看不懂,，容易畏難,，打消積極性；符合英文能力的資源太簡單,，沒興趣。 三是要同作業(yè)搶時(shí)間,，小學(xué)課程一點(diǎn)都不輕松,，加上飯后可能還有戶外活動(dòng)，還有中文書要閱讀,，想要像學(xué)齡前,、幼兒園時(shí)那么自由已經(jīng)不可能了，有限的時(shí)間想取得不一樣的效果,，很考驗(yàn)父母的能力,。 四是孩子已過了愛重復(fù)的階段，而重復(fù)是掌握一門語言的利器,，這就意味著我們摸索孩子興趣的前提下,，還是需要有那么一點(diǎn)硬性要求,，沒法完全依照孩子的性子來。 2,、大童啟蒙的優(yōu)勢(shì) 但是,，大童啟蒙并不只有煩惱，依然有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)： 一是認(rèn)知基礎(chǔ)扎實(shí),，這就意味著孩子可選擇的題材,、文字理解能力、故事情節(jié)的深度把握都非小童所能比,。一旦找到孩子感興趣的資源,，很容易輸出，語言靜默期較之6-要短很多,。 二是母語基礎(chǔ)扎實(shí),。語言之間是相通的，在我的書里曾談到英文啟蒙能促進(jìn)中文學(xué)習(xí),，在第1期mini講座時(shí)談到英文基礎(chǔ)大大降低了西語啟蒙的難度,，而最近想想小朋友在悟出英文的自然拼讀規(guī)則之后，自發(fā)會(huì)拼音了,，更讓我深刻體會(huì)到語言之間不僅不會(huì)相互混淆,，更具有正遷移作用。有了扎實(shí)的母語基礎(chǔ),，英文學(xué)習(xí)的進(jìn)程也能大大縮短,。 三是語言溝通順暢不少，孩子可以隨時(shí)同父母交流他的感受,、所想所好,，雙方的互動(dòng)簡單直接，能省去不少揣摩孩子心思的時(shí)間,，效率更高,。 所以，0歲啟蒙不早,，現(xiàn)在啟蒙也不晚,。不在于何時(shí)出發(fā)，在于誰能堅(jiān)持到達(dá),。 3,、家長在啟蒙中的角色定位 與小童的英語啟蒙一致，大童的英語啟蒙,，仍是以父母為主導(dǎo)的家庭英文教育,，父母承擔(dān)的角色無可替代。家長要做的,，不是打聽哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好,，而是快速定位自己的角色,，探求適合自己的英語啟蒙方法，陪伴孩子學(xué)英文,。 二,、家長必須了解的啟蒙理念 1、啟蒙環(huán)境：家庭英語啟蒙的環(huán)境,，不依靠家長和孩子之間的語言交流和互動(dòng)來營造,，而是由家長提供的書籍、音視頻資源來營造,，稱之為“英語學(xué)習(xí)環(huán)境”,，對(duì)廣大的中國家庭來說，探討“英語學(xué)習(xí)環(huán)境的營造”比苛求“語言環(huán)境”更有意義得多,?！坝⒄Z學(xué)習(xí)環(huán)境”的打造，總結(jié)了“30 30法則”——即堅(jiān)持每天30分鐘原版書閱讀 30分鐘聽純?cè)娴囊纛l,，例如BBC廣播音頻或者原版繪本配音,。動(dòng)畫/原版電影屬餐后小點(diǎn)，觀看時(shí)間另計(jì),，轉(zhuǎn)成音頻磨耳朵的時(shí)間可計(jì)入聽音頻時(shí)間內(nèi),，但仍建議書籍磨耳朵時(shí)間不少于20分鐘。 2,、啟蒙路徑：與母語的學(xué)習(xí)路徑（聽,、說、讀,、寫）不同,，中文家庭的英語啟蒙，應(yīng)當(dāng)遵循聽,、讀,、說、寫的路徑,，其中說,、寫是輸出，以輸入（聽和讀）為前提,。家長的首要任務(wù)是幫助孩子打下聽、讀的基礎(chǔ),，輸入基礎(chǔ)打好了,，輸出水到渠成。特別注意：聽和讀是兩種能力,，不可等同,，更不能相互取代,。 傳統(tǒng)認(rèn)知：重視讀，忽略聽,。我們的啞巴英語,，80%都是吃虧在“聽”上——聽太少。 科學(xué)認(rèn)知：聽,，十分重要,，甚至比讀還重要。兩者的關(guān)系：讀,，除了培養(yǎng)閱讀能力之外,，更重要的是幫助理解所聽內(nèi)容；聽,，除了培養(yǎng)聽力,，更重要的是通過重復(fù)，強(qiáng)化閱讀內(nèi)容的吸收,。兩者相輔相成,，缺一不可。家庭當(dāng)中一定要營造出每天“聽 讀”的浸泡式學(xué)習(xí)環(huán)境,，這也是一直強(qiáng)調(diào),，外來培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)不了英文能力、只能錦上添花的重要原因,。 3,、啟蒙資源：重點(diǎn)依靠分級(jí)讀物與橋梁書、BBC兒童英語廣播,，可直接嘗試初級(jí)章節(jié)書,、零星補(bǔ)充一點(diǎn)繪本共讀、巧借動(dòng)畫/電影提高學(xué)習(xí)興趣,，不論哪個(gè)環(huán)節(jié),，都要緊跟音頻。 三,、探索適合自己孩子的家庭英語啟蒙法（讀 聽） 讀的原則：讀經(jīng)典作品,、選孩子感興趣的經(jīng)典作品、反復(fù)讀孩子喜歡的經(jīng)典作品（有意識(shí)地挑選孩子喜歡的內(nèi)容精讀,。下面會(huì)有推薦） 聽的原則：緊跟閱讀作品,，情境對(duì)應(yīng)地聽（要能理解所聽內(nèi)容）、反復(fù)地聽,。 （一）既然是讀,，那首先得學(xué)會(huì)自然拼讀法。 大童學(xué)習(xí)自然拼讀，強(qiáng)烈建議在小學(xué)二年級(jí)再進(jìn)行,，因?yàn)槠匆糁R(shí)已經(jīng)根深蒂固,，不會(huì)再影響接受第二種語言的干擾，因?yàn)橛衅匆艋A(chǔ),，可以用學(xué)拼音的方式灌輸拼讀知識(shí),，先是26個(gè)字母的讀音，然后拼讀,，連讀,，最后進(jìn)行閱讀。 如果方法得當(dāng),，這個(gè)過程持續(xù)半年,，一般孩子就能夠進(jìn)行自主閱讀。這個(gè)過程比6歲前啟蒙要簡單可行的多,。網(wǎng)上關(guān)于自然拼讀的教材很多,，大家隨便一搜，選一套自己合適的就可以,，堅(jiān)持學(xué)完,，必有收獲。給大家推薦Oxford Phonics world,牛津自然拼讀,。這套教材有學(xué)生版,，練習(xí)冊(cè)還有教師版，體系完整,，關(guān)鍵是有網(wǎng)上軟件,。這套教材也是大部分英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不二選擇。因?yàn)轶w系非常完整,，配套練習(xí)做得很好,。
（二）接下來就是依靠分級(jí)讀物與橋梁書（自主閱讀） 分級(jí)讀物和橋梁書用來培養(yǎng)孩子的自主閱讀能力，6 閱讀時(shí),，父母稍作引領(lǐng),，push孩子走向自主閱讀，從最低級(jí)別開始,，每頁圖 單詞,，孩子容易駕馭，能很好地培養(yǎng)自信心,，進(jìn)而到每頁圖 簡單句,，再到每頁圖 復(fù)合句，再到每頁圖 段落,，拾級(jí)而上,。
重點(diǎn)推薦一：分級(jí)讀物RAZ Kids RAZ Kids是一套非常好的在線分級(jí)讀物,，全系列分aa、a到z共27個(gè)級(jí)別,，每級(jí)難度差異不大，內(nèi)容由淺入深,。 這套讀物好在： 1,、自a級(jí)起，每個(gè)級(jí)別附有5道測試題,，能很好地檢驗(yàn)孩子有沒有認(rèn)真閱讀,、有沒有很好地理解情節(jié)； 2,、閱讀,、聽音頻以及完成測試題可獲得積分，用來購買裝備,，對(duì)小朋友來講十分具有吸引力,； 3、價(jià)廉物美,，TB上花幾十塊買一個(gè)賬號(hào)就能在線學(xué)習(xí),，選擇“閱讀”，可以自行閱讀翻頁,；選擇“聽音頻”,，會(huì)自動(dòng)翻頁并播放音頻，TB上還能低價(jià)購買離線版,。（越媽說：最好買紙質(zhì)書來讀,，讀完再聽音頻） 重點(diǎn)推薦二：紙質(zhì)分級(jí)讀物Oxford Reading Tree（ORT） 如果家長擔(dān)心在線閱讀影響孩子視力，紙質(zhì)版的牛津閱讀樹是非常好的選擇,。ORT體系非常龐大,，分16個(gè)階段，整個(gè)系列像是一棵樹,，沿著樹干層層往上,，內(nèi)容連貫，由淺入深,，趣味十足,，是一套非常完美的閱讀教材。這套書好在：文字簡單但故事情節(jié)十分豐富,，閱讀時(shí)不僅要看文字還要認(rèn)真讀圖,；故事結(jié)束后的問答及互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)非常好，可以檢驗(yàn)孩子的觀察力,，也可以引導(dǎo)孩子復(fù)述故事情節(jié),。（越媽推薦：其它分級(jí)讀物可不讀，但一定要讀這套，不是說其它書不用看了,，而是強(qiáng)調(diào)這套書真正好,，應(yīng)該是首選）
重點(diǎn)推薦三：紙質(zhì)橋梁書I Can Read！ 書里推薦的這幾套橋梁書都非常好,，I can read的音頻相對(duì)好找,，所以首推這一套。I can read分5個(gè)級(jí)別,，包含作品有200多套,，文字和插畫作者多為著名文學(xué)作家和插畫家，可讀性十分高,，像Frog and Toad,、Berenstain bear等系列。每個(gè)級(jí)別家長可以選擇孩子感興趣的系列來讀,，不用全部收齊,。 如果手頭已有其它分級(jí)讀物，只要帶有音頻,，就不急著買這幾套,，手頭資源好好利用起來。 閱讀方法： 1,、過渡階段：父母主導(dǎo) 指讀,。閱讀時(shí)，媽媽放慢語速,，念出文字的同時(shí)手指文字,，將單詞的形與音對(duì)應(yīng)。讀完文字再讀圖,，借圖二次理解文字,。是否翻譯家長視情況而定，可以只翻譯個(gè)別生詞,，如果翻譯整句,，只翻譯一次。閱讀量不求多,，讀完當(dāng)天聽音頻,，反復(fù)聽讀過的書。磨耳朵時(shí),，可以看著書聽,，也可以脫離書來聽，讓孩子自行選擇,。（越媽說：指讀僅供參考,，孩子不喜歡,，或者家長覺得慢，可不使用） 填空,。一本書二次共讀的話,，媽媽在閱讀時(shí)不要讀完整句，留出單詞給孩子朗讀填空,。 跟讀,。三次共讀時(shí)，媽媽讀出一個(gè)句子,，孩子跟讀一遍?；蛘邒寢尯秃⒆右黄鹇犚纛l,，聽一句，跟讀一句,。（越媽說：孩子愿意跟讀就讀,，不愿意可不跟讀，等有一定有基礎(chǔ)后用配音的方式或者孩子當(dāng)老師教大人讀的方式來引導(dǎo)他讀） 2,、嘗試階段：父母參與 有一定英文基礎(chǔ)的大童,，可以直接從嘗試階段開始。 朗讀,。孩子先朗讀一句或一段,，媽媽再朗讀一遍，能力許可的話,，還可以由孩子先朗讀完全文,，媽媽再朗讀；也可以媽媽和孩子一起齊聲朗讀,。朗讀完一起聽音頻,，把讀錯(cuò)、讀不準(zhǔn)的單詞劃出來,，反復(fù)聽,。 解釋。朗讀時(shí)遇到生詞,，根據(jù)畫面猜意思,，讀完后回顧一下全文再猜，最后一起查字典,。 3,、自主階段：父母陪伴 陪伴。從朗讀慢慢轉(zhuǎn)入默讀,，孩子在閱讀中思考,。 探討,。閱讀結(jié)束后，選擇一些主題來交流,，聊情節(jié),、聊觀點(diǎn)或者一些延伸的社會(huì)問題，都可以探討,。（越媽說：盡量引導(dǎo)自然一點(diǎn),，別像個(gè)老師一樣老是考孩子，讓孩子反感,。) （三）嘗試初級(jí)章節(jié)書（親子共讀） 8 歲的孩子,，其實(shí)可以直接嘗試章節(jié)書，從親子共讀開始,，家長先幫助孩子理解情節(jié)和文字含義,。 推薦一：Magic Tree House（《神奇樹屋》） 《神奇樹屋》是一套非常神奇的讀物，不僅讓4歲半的想想,、8歲半的姐姐十分著迷,，連我這個(gè)大人都很愛。 它好在： 1,、是一套非常有意思的兒童文學(xué)作品,，篇幅不長（10個(gè)小章節(jié)）、語言簡明（簡單句多,，生詞少）,、情節(jié)設(shè)計(jì)扣人心弦，非常適合低齡有閱讀基礎(chǔ)的孩子,，也適合沒有基礎(chǔ)的大童,。 2、它同時(shí)也是知識(shí)讀物,，巧妙地把科普知識(shí)揉捏在冒險(xiǎn)故事里,，能引起孩子主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的擴(kuò)展和深度閱讀。故事講述兩個(gè)個(gè)性迥異的兄妹,，在森林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)堆滿書的神奇樹屋,，樹屋就像時(shí)光機(jī)器，可以帶他們到不同的時(shí)空旅行,。所以兄妹倆先后來到史前時(shí)代的恐龍谷,、和騎士探訪中古世紀(jì)的城堡、到古埃及破解木乃伊的秘密,、跟著海盜出海尋寶……這套故事,，可以讓想想在沒有閱讀過的情況下，問我要音頻直接裸聽,，可見吸引力有多大,。
推薦二：My Weird School（《瘋狂學(xué)?！罚?/strong> 一所奇怪的學(xué)校，一群瘋狂的人,，滿是奇怪的人和奇怪的事兒,，笨班主任竟然什么都不懂，都要自己的學(xué)生教,；瘋校長不干威嚴(yán)的事兒,，玩滑板、跟孩子們打賭,、爬旗桿,，把頭涂成橘色、親吻豬的嘴唇……夠瘋狂夠有趣,，直指孩子內(nèi)心,，是孩子們向往的理想學(xué)校，大人也能感受到全新的教育理念,。 女生還可能喜歡Junie B. Jones，這套書也很推薦,，家長可以了解一下,。
閱讀方法： 章節(jié)書的朗讀對(duì)家長是不小的考驗(yàn)，所以我按照家長英文能力提供不同的方法： 1,、有閱讀能力的家庭：家長查字典預(yù)習(xí),，閱讀時(shí)一句英文 一句中文翻譯，理解情節(jié),，閱讀后精聽音頻,。第一天可以精讀1個(gè)章節(jié)，音頻聽這個(gè)章節(jié),；第二天復(fù)習(xí)鞏固一遍,，再新增一個(gè)章節(jié)，聽音頻要聽兩個(gè)章節(jié),，按照艾賓浩斯記憶曲線,，第1-7天、13天,、21天精聽,，每個(gè)章節(jié)聽音頻不少于50遍，聽音頻的同時(shí),，跟讀,，從跟讀句尾單詞，到跟讀句尾兩個(gè),、三個(gè)單詞,、到跟讀整句,。 2、英盲家庭：原版和引進(jìn)版各收一套,，閱讀時(shí)媽媽看中文版,，孩子看英文版，一起聽音頻,，每聽一句暫停一下,，媽媽念出中文，孩子理解之后,，反復(fù)聽音頻,。（越媽說：這些橋梁書一般得等孩子英語積累到一定程度，愿意接受了再看,，是只看,、聽英文還是要中文翻譯得根據(jù)孩子情況。如果孩子還沒到這水平,，就先盡可能多的找適合他英語能力的讀物,，找他喜歡的讀物，或者用有趣的方式去引導(dǎo)他讀難一點(diǎn)的讀物） 能力要求： 第一階段能音頻能懂大部分句子,；第二階段聽到音頻知道是哪句,、什么意思；第三階段要求見單詞能讀,；第四階段不僅能讀,，還能模仿地道的語氣語調(diào)；第五階段要求掌握sight words（常用詞）的用法,。
（四）零星補(bǔ)充一點(diǎn)繪本（親子共讀） 繪本有一種獨(dú)特的韻味,，是上述原版書無法比較的。8歲以下的孩子,，家長可以補(bǔ)充一些經(jīng)典的繪本來共讀,，年齡越小，繪本閱讀量可以越大,。 繪本選擇： 方式一：借助書單 大童建議跳過0-2歲,，從2-6歲中選。不用擔(dān)心音頻,， 我們公眾號(hào)有大量的繪本音頻,，大家可以找到相應(yīng)的繪本音頻反復(fù)學(xué)習(xí)。公眾號(hào)上（springflower168）窗口回復(fù)“免費(fèi)資源”,，可以查看海量親子教育資源匯總包括很多繪本音頻 方式二：借助繪本動(dòng)畫,。 我們公眾號(hào)里有很多經(jīng)典繪本的動(dòng)畫，可以給孩子試看,，孩子喜歡哪個(gè),，再買相應(yīng)的書,。公眾號(hào)上（springflower168）窗口回復(fù)“免費(fèi)資源”，可以查看海量親子教育資源匯總,。 閱讀方法： 家長查字典預(yù)習(xí),，閱讀時(shí)一句英文 一句中文翻譯，理解情節(jié),，閱讀后精聽音頻,，親子共讀可以多讀幾遍，重復(fù)閱讀時(shí)可以征求孩子意見是否還要再翻譯,，最多不超過三遍,。 （五）BBC兒童廣播 純聽是非常必要的，BBC給3-5歲,，5-7歲,，7-9歲，9-11歲分別作了不同程度的廣播節(jié)目,，適合人群非常廣泛,。
（請(qǐng)忽略年齡標(biāo)注，方法同樣適用） （六）巧借動(dòng)畫/電影提高學(xué)習(xí)興趣 動(dòng)畫/電影資源要從孩子的興趣入手,，如果孩子有喜歡的引進(jìn)版動(dòng)畫/電影,，優(yōu)先尋找這些動(dòng)畫/電影的原版給孩子看，熟悉內(nèi)容后,，及時(shí)用格式工廠轉(zhuǎn)成音頻磨耳朵。 1,、繪本研讀法：有些動(dòng)畫與繪本內(nèi)容完全一致,，看完動(dòng)畫再讀一次繪本，就相當(dāng)于以精讀的方式解釋了一遍動(dòng)畫,，這之后再看動(dòng)畫或聽音頻時(shí),，難度大大降低，理解上完全不成問題,。 2,、字幕研讀法：孩子感興趣的動(dòng)畫，父母可以嘗試從網(wǎng)絡(luò)上找字幕文本,，可以打印出來讀,，也可以截選一些畫面，做成打印書,。在某一時(shí)段內(nèi)只選一部動(dòng)畫精讀文字,，不可貪多，孩子熟悉文字后,，可以做些延伸的互動(dòng),，比如一起朗讀文字,、分角色對(duì)白等提高字幕研讀的趣味性，還可以看著畫面復(fù)述故事,。 3,、劇場演繹法：可以家庭中多人分角色扮演，也可以讓其他小朋友參與進(jìn)來,，家長組織排練,，像PeppaPig，Ben and Holly’s LittleKingdom,，飾演場景劇最適合不過,，也可以改編劇本。打印的字幕,，還可以用來配音,。 對(duì)于原版電影，如果英文版孩子看起來實(shí)在有難度,，可以先看中文版,，但只能看一遍，之后要看且反復(fù)聽英文版才有效果,，看英文版時(shí),，一定要把中文字幕去掉。 （七）兒歌童謠,、演唱版繪本音頻隨時(shí)裸聽 兒歌童謠就當(dāng)作歌曲聽聽,，磨磨耳朵，不要介意孩子是否懂文字的含義,，聽多了能唱即可,，主要目的是培養(yǎng)孩子的韻律節(jié)奏感。如果家長一定要把兒歌童謠當(dāng)作學(xué)習(xí)資源,，孩子也有興趣的話,，也可以選擇Wee Sing、Super Simple Songs這類帶指導(dǎo)的兒歌專輯來互動(dòng),，爸爸媽媽和孩子一起演唱,，或齊聲朗讀，也可以玩改編歌詞的游戲,。演唱版的繪本音頻,，則既可以當(dāng)做歌曲來學(xué)，又能搭配繪本閱讀一起聽,，精聽至孩子能唱為止,。 總結(jié) 1、大童的啟蒙更需要學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，家長要和孩子商量著選材,，并列一張?jiān)敿?xì)的閱讀計(jì)劃,，包括讀、聽的時(shí)長,、具體做法以及階段成效等,。 2、資源選擇除了孩子感興趣外,，還要以有音頻為前提,，確保“看”了之后“聽”能及時(shí)跟上,，簡單高效,。 3、如果說0-6歲的英語啟蒙更多的是親子陪伴,，那么6 的英語啟蒙就是中規(guī)中矩的英文學(xué)習(xí)了,。英文學(xué)習(xí)沒有捷徑，有了目標(biāo),、有了計(jì)劃,，剩下的除了耐心還是耐心，除了堅(jiān)持還是堅(jiān)持,。 圖文來源于網(wǎng)絡(luò) The End 英語啟蒙 |
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