我們都知道，語言和文字是孩子正常地與其他人進行交流的重要手段,，語言及文字符號運用能力的發(fā)展在孩子的智能發(fā)展中占有極其重要的位置,。正因為它如此重要，所以經(jīng)常有家長為此而苦惱——在大家眼里,，美美看起來像是一個“奇怪”的孩子：走路搖搖晃晃,，像一只小鴨子；見到陌生人便躲在爸爸媽媽身后,，看人的眼神怯怯的,。雖然美美已經(jīng)4 歲了,，卻只會叫“爸爸”“媽媽”。當(dāng)別人想和她說話時,，她低著頭一點反應(yīng)都沒有……
媽媽為此感到很苦惱,，她說自己工作忙，很少顧及孩子,，美美從小是由姥姥帶大的,。而姥姥由于年紀較大，每天除了盡力為美美準備一日三餐,，已經(jīng)沒有精力再和孩子玩耍,、交流，也很少帶孩子到戶外進行鍛煉和認知,。這是造成美美不愛說話的原因嗎,？
人即使不用語言也是可以思維的，比如可以用想象,、用感覺,，但這已經(jīng)不是我們所說的思維水平了。因為語言的產(chǎn)生是人類進化史上的一大里程碑,，即使在最簡單的日?；顒又校说乃季S都離不開語言,。
孩子的語言學(xué)習(xí)像他們大多數(shù)其他的學(xué)習(xí)活動一樣,，對父母的鼓勵有著強烈的反應(yīng)。當(dāng)孩子一旦開始使用語言,，那么環(huán)境中的刺激越多,，他們運用自己語言的機會就越多，愿望就越強,，語言能力的發(fā)展就越好,。這一過程的典型表現(xiàn)就是孩子的詞匯量和語句類型會迅速增加和豐富。
相反,，如果缺少這樣一種環(huán)境,，孩子使用自己語言的機會就會減少，掌握的詞匯量和語句類型就會受到限制,，他們的語言能力也很難得到發(fā)展,。
①語言表達比較遲緩。 ②不愛與人進行語言上的溝通,。 ③語句簡短,，詞匯較貧乏。 孩子從聽到說要經(jīng)過聽覺接收信息,、處理發(fā)出指令,、肌肉運動說出言語等一系列的過程。它不僅要求孩子在生理上學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的呼吸器官,、共鳴器官,，精確地協(xié)調(diào)位于嘴、臉,、頸,、腹等各個部位相應(yīng)的五六十塊肌肉的運動，還要求其對接收的信息進行理解并做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),，因此語言能力的發(fā)展是一個由簡到繁,、由易到難的復(fù)雜過程,。
發(fā)展孩子語言能力的最關(guān)鍵因素就是給孩子提供良好的語言環(huán)境和合適的交流機會,。
有些孩子天生就很喜歡說話，對語言很少有畏難情緒,，但是有些孩子則不大愿意用語言的形式來表達自己的需求,。所以在語言能力的培養(yǎng)上，我們應(yīng)該鼓勵孩子不斷地發(fā)現(xiàn)使用字詞的樂趣,，發(fā)揮語言作為工具的多樣性,，加速和豐富語言的發(fā)展，讓孩子感覺到語言是有用的,，同時也是有趣的,。這樣就能促進孩子更多地使用語言，提高孩子的語言能力,。
家長對孩子進行語言能力訓(xùn)練時應(yīng)注意：創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境,。“多聽、多看,、多讀”是孩子發(fā)展語言能力的主要方式,。所謂“多聽”就是多與孩子交流，多讓孩子欣賞語言的藝術(shù),，促進孩子對語言的領(lǐng)悟力,；“多看”則是幫助孩子認識外界，為語言表達與理解積累經(jīng)驗,；“多讀”對小學(xué)階段的孩子尤為重要,，是他日后寫作能力的基礎(chǔ)。對孩子的表達持肯定和鼓勵的態(tài)度,，無疑可以給予孩子充分的信心,，這是語言能力發(fā)展非常重要的一步。家長切忌總是去“猜測”孩子的意圖,，應(yīng)該以真誠的關(guān)注和耐心來幫助孩子表達出自己的內(nèi)心想法,，哪怕是在孩子試圖用較難的句型或詞匯時。比如給孩子提供一些新的詞匯或好的句子，將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到那些可以以此為發(fā)散點的相似意思的詞句上,，使孩子能既快又好地掌握學(xué)習(xí)語言的方法,。
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