每個孩子都是上天的恩賜，每位家長也都會有自己孩子最可愛,、最厲害的感覺,。但當看到同齡孩子小嘴巴拉巴拉說個沒完，再看看自家孩子咿咿呀呀連個整句都說不明白時,，難免會有些失落,。

那么，孩子語言發(fā)育什么情況算是落后,，什么時間算是正常呢,？孩子說話早晚和什么有關系又該如何引導呢？

今天我們就好好聊一聊這個“語言發(fā)育”的話題,。

孩子語言發(fā)育黃金期是什么時候,？

0~3歲是公認的孩子語言發(fā)育黃金期，這期間孩子語言發(fā)育突飛猛進,，從咿呀學語到整句輸出,，發(fā)展過程十分明顯,。

家長可以對比孩子典型的語言發(fā)育時間表，作為參考：

孩子的語言發(fā)育,，不僅指語言表達（生成或使用語言的能力）還包括感受性語言（理解語言的能力）和姿勢溝通（非言語溝通,，點頭、搖頭,、面部及眼神交流溝通）等,，需要家長綜合考量。

但如果自家孩子的語言發(fā)育和上圖不完全符合的話也沒有關系,，每個孩子都是獨立的個體,，不同孩子的語言發(fā)展能力也各不相同。

月齡相似的孩子之間存在4~6個月的語言發(fā)育差異,，也是正?，F(xiàn)象。

那到底應該如何判斷孩子是否存在語言發(fā)育遲緩呢,？家長可以通過下面的時間表進行判斷,。

哪些情況可能是語言發(fā)育遲緩？

家長細心觀察孩子的日常表現(xiàn),，然后通過下表對比,、判斷孩子的行為，進而及早發(fā)現(xiàn)孩子是否存在語言發(fā)育遲緩,。

語言是孩子首要的社交工具,，如果語言發(fā)育遲緩的話，對孩子的身心發(fā)展及日常交往都會帶來不利影響,。

家長平時生活中多觀察,，一旦發(fā)現(xiàn)孩子可能存在語言發(fā)育遲緩的問題,，給予及時的糾正和訓練,，以免造成孩子終身的遺憾。

但如果孩子出現(xiàn)以下語言發(fā)育異常的話,，則應及時就醫(yī)：

● 言語和語言發(fā)育明顯緩慢或停滯,；

● 口水極多，過度流口水,；

● 吮吸,、咀嚼或吞咽不正常；

● 唇,、舌和下頜運動不一致或不協(xié)調,；

● 9個月仍未咿呀學語；

● 15個月還沒開始清晰的說出詞匯,；

● 18個月還不會說固定的詞匯,；

● 24個月還不會詞語組合,；

● 25個月親近照顧的人還聽不懂其言語；

● 36個月陌生人仍聽不懂其言語,。

家長及時發(fā)現(xiàn)異常并就醫(yī)找出語言發(fā)育遲緩的真正原因才是解決問題的關鍵,，而不是一味的焦慮不敢面對現(xiàn)實，這樣什么都解決不了,。

語言發(fā)育和什么有關系,？

有專家指出，同年齡的孩子說話早晚和大腦中的布羅卡區(qū)有極大關系,，這一區(qū)域對大腦中語言發(fā)展起到重要作用,。

這也使得同年齡段的孩子，大腦發(fā)育情況不同,，語言發(fā)育能力存在快慢差異,。所以，說話較早的孩子,，真正原因是他們大腦中的布羅卡區(qū)發(fā)育的相對早一些,。

那么如果家長幫助孩子開發(fā)布羅卡區(qū)域的話，孩子說話時間會不會提前一些呢,？答案是肯定的,。

促進語言發(fā)育家長如何引導？

想要促進孩子語言發(fā)育,，一定要抓住語言發(fā)展黃金期,，即三歲以前。這時候對孩子進行適當?shù)恼Z言刺激,，非常有利于以后語言表達能力的發(fā)展,。

1、越早和孩子說話越好

越早對孩子說話,，當其大腦捕捉到這些聲音時,，布羅卡區(qū)就會變得活躍起來。這時,，即使孩子聽不懂,，家長也可以跟孩子說話，刺激大腦發(fā)育,。

2,、不停重復地說話

不停重復的和孩子說同樣的話，當大腦接收到重復的語言時,，布羅卡區(qū)域的反應會比首次聽到時反應更強烈,，得到的刺激更大。

3,、猜測孩子的意圖并說出來

當孩子想表達某種感受或需求時,，可能無法清晰的表述,，這時家長根據(jù)孩子的表現(xiàn)猜測大概的意思再說出來，問孩子是不是這個意思,，并教孩子模仿自己說話,，這個是xx，我們想要xx,，不斷的重復和引導,，慢慢孩子就學會用語言表達需求了。

4,、眼神的交流

和孩子說話時,，還要注意眼神和表情的配合，說話時盯著孩子的眼睛,，集中孩子的注意力,，交流起來會更順暢一些。

5,、給予肯定

當孩子說話時表述錯誤,，家長不要馬上打斷，而是當孩子說完后,，再告訴孩子錯誤之處,，并告知原因，強化記憶,。

6,、正確的表述

很多家長在孩子小的時候都喜歡和孩子說兒音，但當孩子大一些時,，家長就應該和孩子說正常的詞匯,，正確的詞語表達，會幫助孩子語言發(fā)育奠定基礎,。

7,、習慣叫名稱

日常和孩子說話時，最好是稱呼孩子的名字,，頻繁,、重復的聽到這個詞匯時，慢慢的在孩子意識中就知道這個是在叫自己,，并會有被關注的喜悅感。

聊天時也是同樣的道理,，身體的器官,、家用電器的名稱，鄰居小朋友的名字等,，統(tǒng)統(tǒng)告訴孩子,，重復的刺激,，讓孩子大腦對事物形成清晰的認識。

8,、增加說話機會

有些不愛說話的孩子,，可能心里明白可嘴上就是不說。這時家長一定不要馬上會意孩子并幫助解決問題,，而是問孩子想要什么,，讓孩子說出來或實在說不出來時，引導孩子講出單個詞匯,，增加說話的機會,。

和語言發(fā)育相關的其他問題

1、越早說話的孩子越聰明嗎,？

孩子聰明與否,，主要和先天的智力和后天培養(yǎng)有關系，和說話早晚無關,。但不可否認的是,，說話早的孩子在語言表達能力上可能更有優(yōu)勢。

2,、孩子說話總停頓是口吃嗎,？

通常情況，2~3歲的孩子會偶爾出現(xiàn)重復某些音節(jié)的情況,，但基本無需干涉就會過度過去,。

如果這種現(xiàn)象維持2~3個月以上且影響正常交流的話，家長則應重視及時帶孩子就醫(yī),。

3,、遇到天生不愛說話的孩子怎么辦？

每個孩子都是獨立的個體,，性格也各不相同,，一些性格內向的孩子不愿意與人交流也是正常的，家長應該學會區(qū)分孩子是不愛說還是不會說,，不要誤以為不愛說話就是發(fā)育遲緩,。

另外，家長應該尊重孩子人格特征,，不要強求,。

4、多語言環(huán)境會讓孩子混亂嗎,？

前面我們說過,，孩子的語言發(fā)展速度主要和布羅卡區(qū)有關，所以雙語或多語環(huán)境并不會造成孩子語言混亂，甚至還能起到促進的作用,。

想要幫助孩子語言發(fā)展,，無論什么語言，都盡可能的早說,、重復說,、引導說，強化孩子的語言,，讓其越說越熟練,。