這是一位“差生”的爸爸在家長會上的一份演講稿,，對你們和你們的孩子或許會有幫助。

各位朋友,，大家好!

今天幾位家長朋友一定是代表不同的層次,，我大概是代表那些比較落后，但正在進步的孩子家長講幾句話,，所以我的講話的前半部分可能更像檢討,。

我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學習，也付出很多,，但這不是個愉快的過程,。

我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想,、教育理論,，所以開始我力圖對孩子的學習不干預，抱定多觀察,、多鼓勵,、多引導的原則，堅持不在外邊報班,，相信自己的教育,，結(jié)果呢,，我看到孩子的磨磨蹭蹭，經(jīng)常大腦像斷了線一樣,，長時間愣神,，作業(yè)常常耗到十到十一點。

于是,，終于放棄原來的理念,，開始陪學、輔導,，從那以后,，家里就充斥著呵斥、不滿和哭泣,。

我不能接受這樣一個事實,，做老師的都知道，不怕你笨,，就怕你缺意志力,，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊,、自我管理的好習慣。

失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為易躁,，黔驢技窮的我也打孩子,，有時下手很重。

每當打過孩子,，尤其下手比較狠的時候,，心情壞到極點，看到孩子蜷縮在角落,，十分無助,，默默哭泣，看到這個平時那么漂亮可愛的孩子,，而他無論在體力和智力都遠遠不能和我對抗,，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘,，而這個他是我的寶貝,，自己的唯一，此時憐惜,、悔恨,、心疼、難以明說,。

直到現(xiàn)在,，每當回想當年,，看自己當年寫的文章，還是感覺很對不起孩子,，我的孩子也?？次业奈恼拢腊职值暮蠡谑钦娴?。

我對得起他的就是爸爸的堅持,，永不放棄的堅韌。

1.接受我們的孩子的現(xiàn)在,，無論怎么樣的現(xiàn)在和將來，但你總要按最大的努力去教育他,。

不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子,，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平了,，這個社會的結(jié)構(gòu)也太不穩(wěn)定了,。

不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什么同一父母的孩子也可能有天壤之別;也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當,，我的經(jīng)歷就是一個例證,。

老天爺給了你什么你只能有什么，抱怨一生,，你就痛苦一生,。

有遺傳就會有變異，一切可能的現(xiàn)在都在上帝能夠忍受的正常范圍內(nèi),，我們只能接受,，但，既然這是我們的孩子,，我們把他帶到這個世界,，我們就只能最愛他(她)，給他你能夠給他的最好的教育,。

2.別把可能的幸福相互折磨成痛苦,。

也許有這樣兩種情況都可能是幸福。

如果你的孩子聰明,、漂亮,、有好習慣、善于自我控制,，學習從不讓你操心,，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福,。

但也可能有另外的情況,。記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村讀初中,，全村只有我一人考到縣里的中學,，我的父親驕傲死了，可是,，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福,。

當我每周背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不舍,，撫著我的背說,，孩子你學習好，有出息,，將來可是要在天邊工作,，媽見你的時候就少了。

媽媽的這句話不幸一語成讖,，媽媽去世的時候,，我們沒有在她的身邊，這不是一種詛咒,，這是一種可能,。

如果你的孩子沒有這么優(yōu)秀，你要教育,，你要反復教育,，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多,，說的話多，我認為所有的天倫就在于在一起,，這不是幸福么,？

孩子成人之后，彼此親近的機會就少了,，在他未成年的時候,，比對別人多一點的時間跟自己的孩子在一起，也許就是幸福,，千萬別像我先前那樣,，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福變成彼此的折磨,。

世界上只有最親近的人,，能給最親近的人傷害，而且長久。

3.每個孩子都不一樣,，我說的是各個方面,，孩子做不到有時候不是態(tài)度，是能力,。

沒有誰因為孩子身高比不上別人,，天天打孩子；沒有誰因為孩子跑不過劉翔,，天天罵孩子,，因為外表的差異看得見。我們承認,，升學率與這些無關(guān),，學校也不因為這個歧視孩子。但偏偏因為學習你咽不下這口氣,，你不肯放過你的孩子,，你又何苦呢?

看不見的差異也是存在的，要不我們怎么沒成了愛因斯坦呢,？為孩子的未來努力是應(yīng)該的,，別為孩子的未來太擔心，大樹可以參天,，小草也能成綠,。為什么會丟三落四？為什么這樣磨蹭,？為什么就是記不?。空f了千百遍,，打了好幾場,，他還是他，怎么就是不聽呢,？

家長朋友們,，孩子出現(xiàn)了問題，很可能不是因為態(tài)度,，就像長不高,、跑不快一樣，我們只有幫助他進行時間管理,，和他一起進行學習生活規(guī)劃,，用表格、用小結(jié)幫他,，而沒有辦法怪他,。

4.問題不要定性，解決事情;道理不要多講，孩子需要具體幫助;不要空談方法,，一切技巧都在于做一個個具體的事情,，做具體的題目的過程和積累中。

這一點,，其實大家都知道,，孩子已經(jīng)知道太多，并不是他不認可這些道理,，只是他做不到,，道理已經(jīng)沒有震撼和說服力，只能轉(zhuǎn)化為反感,，其實他們需要具體的幫助,，就像我前邊做的那樣。

當然,，沒有任何一個方法適應(yīng)所有的孩子,。

5.教育立竿見影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成,。

對孩子的教育和幫助,，我做好了進展緩慢的準備，做好了一直不見效的準備,，沒有辦法,，就是因為他是我的孩子。

當父親越久,，當老師越久,，越覺得教育我?guī)缀鯖]有入門，這根本就不是謙虛,，真是這樣,。

盡管我準備好了堅持，但我依然不知道什么時候見效,，也許我努力的時候見不到效,，也許某一時刻我沒有準備的時候孩子忽然成長，即使他成長了,，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功,，影響生命的因素有多少,，誰能說得清呢?

但，我要堅持,，就像人的身高一樣發(fā)育有早晚,，說不定智商、情商也如此，我寧愿相信,，我的孩子大器晚成,。

對老人，我們常說,，樹欲靜而風不止,，子欲養(yǎng)而親不待，那是遺憾,。

對孩子,，如果我輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意,，我會內(nèi)疚和后悔,，在他最需要的時候，我沒有幫助他,。

 - 寫在后面 -

這個世界是殘酷的,，有孩子成績名列前茅人人稱羨就會有孩子名落孫山暗暗自傷。

相信很多孩子的爸爸媽媽也像這個父親一樣,，憤怒過失落過掙扎過也有正在掙扎的,，但是能像這位父親一樣承認孩子做不到有時候不是態(tài)度，是能力的還真的是寥寥無幾,。

作為一名老師我當然是愿意相信我的每一個孩子都是聰明可愛的,，但是我也不得不承認有些孩子在數(shù)學方面的天賦真的是差強人意，盡管他們學習態(tài)度感人,，上課認真聽講但是聽不懂,，作業(yè)按時完成但是做不對。

那這些孩子就該因為他們本身天賦的差異遭遇老師的冷眼和父母的責怪么,？

像這位父親說的一樣,，當你發(fā)現(xiàn)孩子是差生的時候，你唯有放緩自己的步伐,，慢慢的幫助他,。即使在你的幫助下，他的成績還是沒有多大起色,，怎么辦,？

這時候你能做的唯有安慰自己，找到孩子其他的閃光點,。有的孩子寫不出一篇完整的作文,，卻能行云流水的演奏出美妙的音樂。有的孩子碰到數(shù)字就頭暈?zāi)垦?，卻能在各種畫筆之間找到自己的海闊天空,。

畢竟,，世界上本無差生，只有放錯了地方的天才,。