校本研修制度

為了進一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，在基礎(chǔ)教育課程改革中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,，促進課程改革目標的全面落實,，根據(jù)我校具體情況，特制訂本校校本研修制度,。

一,、進一步提高對校本研修工作的認識，明確校本研修工作的目標和任務(wù),。

1,、以校為本的研修制度對學(xué)校創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標,，確實提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力,，具有重要意義,，校長、副校長,、教導(dǎo)處和各教研組都要給予高度重視,。

2、校本研修工作的主要任務(wù)是改進和完善校本研修的制度與方式,，逐步形成民主,、開放,、有效的教研機制；深入研究學(xué)校在實施新課程中遇到的實際問題,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校的教學(xué)水平、課程建設(shè)與管理的能力,。

3,、校本研修要以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以課程實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體，既注重切實解決實際問題,，又注重概括,、提升、總結(jié)經(jīng)驗,、探索規(guī)律,。

4、校本研修工作的重心應(yīng)立足于課堂教學(xué),，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，通過改革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)過程,，提升教育教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、校長要做校本研修的身體力行者。

1,、校長是校本研修制度的第一責(zé)任人,。校長要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,，建立校本研修的導(dǎo)向機制,、激勵機制和保障機制。大力建設(shè)校本研修制度,，發(fā)揮學(xué)校的研究職能,，促進學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)型單位,。

2,、整合學(xué)校教導(dǎo)處、學(xué)科教研組和備課組等各種力量,，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的,、開發(fā)的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),，使每位教師的困惑能及時得到回應(yīng)，每位教師的經(jīng)驗?zāi)芗皶r與同事分享,。學(xué)校經(jīng)常進行校內(nèi)調(diào)研,，以座談、訪談,、交流研討等方式了解教師的困惑與收獲,，及時而有針對性地組織學(xué)習(xí)和對教學(xué)問題的研討。給教師以人文關(guān)懷,，尊重和保護教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性,，增強教師職業(yè)自信心。

3,、積極主動地爭取專業(yè)研究人員的支持和指導(dǎo),，幫助教師獲得必要的專業(yè)引領(lǐng)。創(chuàng)造一切條件,，采用請進來,、走出去等多種形式，為教師牽線搭橋,，使教師能夠與校外同行（教師,、教研人員、研究者等）保持經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系,。

三,、校本研修要充分發(fā)揮教師個人的作用。

1,、教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,，增強研究意識，以研究者的眼光審視,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的真實問題,，克服被動性、盲目性,；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，形成一種新的職業(yè)生活方式，促進教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高,。

2,、在學(xué)校教師隊伍整體培養(yǎng)目標之下，每個教師確定個人專業(yè)發(fā)展目標,。學(xué)校教師隊伍培養(yǎng)目標是通過實施以校為本的研修制度,，建設(shè)一支“師德高尚、知識廣博、教藝精湛,、身心健康,、善于創(chuàng)新”的教師隊伍。小營小學(xué)的教師應(yīng)具有對人類的熱愛和博大的胸懷,，對學(xué)生成長的關(guān)懷,，敬業(yè)奉獻的崇高精神，良好的文化素養(yǎng),，完善的知識結(jié)構(gòu),，科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下的教育能力和研究能力，在實踐中凝聚生成的教育智慧等,。

3,、教師個人學(xué)習(xí)應(yīng)從多方面加強。如教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，提高理論素養(yǎng),，更新觀念；一般基本功,、學(xué)科教學(xué)基本功乃至特色基本功的訓(xùn)練與學(xué)習(xí),，掌握扎實而富有特色的教育教學(xué)基本功；現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下,，運用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)效果,；任教學(xué)科之外的跨學(xué)科拓展學(xué)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu),，拓展視野,；加強外語學(xué)習(xí)，在母語之外盡可能選修一門外語,，等等,。真正把學(xué)習(xí)作為個人發(fā)展第一要務(wù)，把學(xué)習(xí),、工作,、研究真正融為一體，形成一種全新的職業(yè)生活方式,。

四,、校本研修要充分發(fā)揮教師集體的作用,。

1,、校本研修在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,，共同分享經(jīng)驗,、互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同成長,。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神,，營造求真,、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，提高教學(xué)和教研的質(zhì)量,。

2、教師間的合作,，可采取以下形式：

（1）,、教研組。發(fā)揮教研組的組織作用和團隊精神,，克服常規(guī)教研活動流于形式的弊病,，使教研組真正成為校本研修的陣地。

教研組在學(xué)期初依據(jù)學(xué)校整體教學(xué)工作計劃制訂出教研工作計劃,，堅持每兩周一次的教研活動制度,。集體學(xué)習(xí)與分組研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐研究相結(jié)合,，常規(guī)教研與專題研討相結(jié)合,，嚴格做到“時間、地點,、人員,、內(nèi)容”四個落實，并認真做好教研記錄,。除集體備課,、作業(yè)批改等常規(guī)研討和每學(xué)期的小專題研討外，每位教師每學(xué)期均要上組內(nèi)公開課,，按照說課,、授課、評課的環(huán)節(jié)進行,。每次活動,，設(shè)主持人和中心發(fā)言人，中心發(fā)言人由組內(nèi)教師輪流擔任,。

（2）,、師徒結(jié)對,。采用師徒結(jié)對這一古老的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老教師,、骨干教師的傳,、幫、帶作用,，直接引領(lǐng)青年教師迅速成長,。

（3）、課題合作,。教師間根據(jù)共同感興趣的問題,、感到困惑的問題，自愿組合,，相互切磋,，加強合作，共同分享,?？稍趯W(xué)科組內(nèi)，也可跨越學(xué)科,、年級的界限,，可在實際工作中，也可在網(wǎng)絡(luò)上,，多種形式的合作無處不在,。

五、建立校本研修的激勵機制和保障機制,。

1,、建立校本研修激勵制度。給每位教師建立個人專業(yè)發(fā)展檔案,，定期對教師進行評價,。有計劃地培養(yǎng)“名師”、“學(xué)科帶頭人”,、“骨干教師”等,，為教師成長提供各種條件。

2,、建立校本研修保障機制,。從人力、物力,、財力上對校本研修予以保障,。定期組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，定期外請知名專家為教師講課,，為教師教科研活動提供必要的經(jīng)費保障,。