| 摘 要：數(shù)學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重中之重，課時(shí)量又多,，數(shù)學(xué)教師很多都是男老師,，所以大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師都是班主任。作為一個(gè)教數(shù)學(xué)的班主任,，怎樣能把這項(xiàng)繁瑣的工作變得輕松愉快,，如何用數(shù)學(xué)的思想和方法管理班級，是一個(gè)比較有趣的問題,。 關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思想;班級管理 數(shù)學(xué)歷來是學(xué)校,、教師和學(xué)生都比較重視的科目，數(shù)學(xué)課時(shí)量很大,，學(xué)生每一天都要上數(shù)學(xué)課,，數(shù)學(xué)教師和學(xué)生每天都有接觸。數(shù)學(xué)教師大多都是男教師,，班主任工作任務(wù)繁重,，所以大部分的數(shù)學(xué)教師都是班主任。數(shù)學(xué)課最經(jīng)常做的事情就是化復(fù)雜為簡單,，那作為教數(shù)學(xué)的班主任來說,，能否把班主任工作變得輕松愉快呢？那就需要我們把數(shù)學(xué)思想方法靈活的應(yīng)用于班級管理，把班級管理當(dāng)做是一道數(shù)學(xué)題,，靈活準(zhǔn)確,、輕松便捷的解決這個(gè)問題。 一,、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想 有一年我中途接手了一個(gè)班,，這個(gè)班級男生比較多，并且有一些男生比較差,，還形成了小團(tuán)體,，班干部都不敢管紀(jì)律，班級管理很成問題,。剛剛接手新班級,，每天去的都很勤，班級的風(fēng)氣和紀(jì)律有所好轉(zhuǎn),，但是只要我不在教室,，還是一團(tuán)糟。班長比較有責(zé)任心,，見我多次整頓班級,，也激發(fā)了他的熱情和信心。班主任不可能什么事情都不做,，每天24小時(shí)盯著班級的學(xué)生,，總要學(xué)著放手的。所以當(dāng)我不在班級的時(shí)候,，班長主動維持紀(jì)律,。后來我得知，紀(jì)律比較差的幾個(gè)男生把班長揍了一頓,。我找到班長后,，班長一再表示沒什么，不要把事情鬧大,，只是說笑著玩,，下手重了一點(diǎn)。我一想這樣下去不是辦法,，班長一個(gè)人維持紀(jì)律,，容易積累矛盾。利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,，我安排六個(gè)人維持紀(jì)律,，一個(gè)人一天，把矛盾化解成六分,，每個(gè)人才1/6,。通過近一段時(shí)間的觀察,，心中已有幾個(gè)人選，又征求了班長的意見,，做了幾個(gè)人的思想工作,。經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，班級紀(jì)律有所好轉(zhuǎn),，也沒有再發(fā)生類似的事情,。 我有天上數(shù)學(xué)課，有個(gè)很調(diào)皮好動的小男生不停的和周圍的同學(xué)聊天,。我逐漸提高了音調(diào),，很多同學(xué)都感覺到了，我又用眼睛盯著那個(gè)小男生,，一些同學(xué)也向著那個(gè)方向望過去,。這個(gè)男生有所察覺，忘了我一眼,，他非要把想說的事情說完，又聊了起來,。我馬上講完題目,，迅速的沖向那個(gè)男生。他發(fā)現(xiàn)了之后立即做好,，全班頓時(shí)靜了下來,，都望著我們兩個(gè)。我已經(jīng)火冒三丈了,，提示了他幾次,，居然視而不見，赤裸裸的挑釁呀,，真是作死的節(jié)奏?。∷娏宋业谋砬?，感覺事態(tài)有點(diǎn)嚴(yán)重,，遲疑了一下，馬上拿過練習(xí)冊,，點(diǎn)著其中一道題目,，“老師啊，這個(gè)題目怎么做呀,？”,，我頓時(shí)哭也不是，笑也不是,。是大罵他一頓,？還是給他講題,？看著他仰著小腦袋，一副苦苦哀求的表情,，我的氣頓時(shí)消了,，給他講了一道題。本來有可能發(fā)生教師嚴(yán)厲處分學(xué)生的場景,，這個(gè)小男生輕松的就化解了“危機(jī)”,。我也經(jīng)常把這件事情作為例子，讓學(xué)生們也學(xué)會把大事化小,，小事化了,，好好的體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 二,、歸納推理的數(shù)學(xué)思想 每個(gè)學(xué)生都有自己的性格和特點(diǎn),，在處理學(xué)生的時(shí)候，教師如果能掌握學(xué)生的情況,，就會得心應(yīng)手,，再難的問題都手到擒來。那怎樣才能準(zhǔn)確的判斷出學(xué)生的內(nèi)心活動呢,？就需要我們平時(shí)細(xì)心觀察,，利用很多生活片段進(jìn)行歸納推理，找到其中的共同特征,，最后得出結(jié)論,。班主任很多時(shí)候都是用得到的。有的學(xué)生平時(shí)很少和同學(xué)接觸,，經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往,，性格可能是偏內(nèi)向也有可能是性格太過于鮮明，和同學(xué)們相處不好,。只要再進(jìn)一步的觀察,，如果周圍的同學(xué)對他的評價(jià)比較差，像“小姐脾氣”,、“亂發(fā)脾氣”等等,，那么就屬于后者。如果同學(xué)們的評價(jià)還可以,，那就屬于前者,，只是單純的內(nèi)向，不愛講話,。當(dāng)他們犯了錯誤的時(shí)候,，就可按照不同的方法去做工作。 談戀愛絕對是一件讓班主任很頭疼的事情,，怎樣準(zhǔn)確的判斷學(xué)生是否談戀愛了呢,？歸納推理無意起到了很好的作用,。如果發(fā)現(xiàn)有女生突然愛打扮了，愛關(guān)注自己的發(fā)型是不是亂了,，愛照鏡子,，喜歡整理衣服。那就要多加關(guān)注,，如果情緒有時(shí)波動較大,，一會興高采烈，一會陰云密布,，說明有一定的問題,。如果發(fā)現(xiàn)她和個(gè)別男生走的比較近，經(jīng)?？茨囊粋€(gè)男生,，情況今本上就清楚了。只要再搜集一些類似的證據(jù),，我們就可以歸納出準(zhǔn)確的結(jié)論了,。如果是男生，有家長向你反映最近他花錢比較多,，你就要小心了,，很可能貪戀愛了。如果他上課不是很專心,，經(jīng)常走神也能反映一定的問題。有時(shí)候走進(jìn)班級的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在起哄,，說誰睡在一起,，也是一個(gè)信號。班主任經(jīng)常要去班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，如果發(fā)現(xiàn)男女生動作比較親密,，也可以進(jìn)一步的跟蹤觀察，不斷的整理歸納,，成功破獲“案情”,。 三、分類討論的數(shù)學(xué)思想 作為班主任要熟練的應(yīng)用分類討論的數(shù)學(xué)思想,，因?yàn)槲覀兣龅降膶W(xué)生都是不一樣的,，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有不同的興趣愛好,，有不同的性格特點(diǎn),，所以當(dāng)和他們相處的時(shí)候，要區(qū)別對待,，不能一刀切,，才能讓班級管理提升一個(gè)層次,。對活潑外向的學(xué)生可以嚴(yán)厲的給予批評，他們的情緒一般不會有太大的波動,。如果批評過輕,，根本起不到效果。如果是內(nèi)向的學(xué)生的話,，處理起來要慎重,，如果他接手不了或者想不通，有可能會有過激的行為,。男生可以點(diǎn)名批評,，也可以開玩笑，都能有很好的效果,。女生自尊心比較強(qiáng),，一般不要在全班同學(xué)面前點(diǎn)名批評，盡量用委婉的方式提醒她,，或者叫到辦公室里面批評教育,。男教師和女教師又有所不同，處理同一個(gè)問題需要用不同的手段,。 究竟如何分類討論,，需要我們不斷的摸索，不斷的嘗試,，不斷總結(jié),，慢慢找到分類的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會如何分類,，這樣班主任面對的不再是五六十個(gè)個(gè)體,，他們將會是幾類群體。碰到的事情有哪些種類型,，都該如何解決,，只要有了經(jīng)驗(yàn)，都會很容易解決掉,。面對不同的情況,，我們就按照不同的標(biāo)準(zhǔn)去分類。有時(shí)按照寢室去劃分,，一個(gè)宿舍的學(xué)生關(guān)系會比較好;有時(shí)按照家庭所在位置劃分,，因?yàn)樗麄兛赡芙?jīng)常一起回家;有時(shí)按照畢業(yè)的學(xué)校劃分，如果是初中同學(xué)到了高中也時(shí)常在一起玩;有時(shí)按照興趣愛好劃分,，喜歡打籃球的會組織隊(duì)伍打比賽,，喜歡電腦游戲的會圍起來討論游戲;有時(shí)還可以按照性格特點(diǎn)劃分等等?？傊?，學(xué)會分類討論,，受益無窮,。 四,、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想 數(shù)無形時(shí)少直觀，形無數(shù)時(shí)難入微,，這是數(shù)形結(jié)合的精髓,，數(shù)與形相輔相成，使問題更加容易解決,。剛做班主任的時(shí)候,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置了任務(wù)，雖然通知學(xué)生是自愿報(bào)名,，但是這件事對學(xué)生來說是有益無害的,，所以盡力動員學(xué)生報(bào)名。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)我所在的班級報(bào)名認(rèn)識很少,，一些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的班級全班都報(bào)名,。我一想，我也動員了好幾次了,，班會都講了一節(jié)課,，還是沒有多少學(xué)生報(bào)名，類似這樣的事情發(fā)生了幾次,。我就感覺還是自己的工作做得不到位,，我有時(shí)去聽老班主任是怎樣動員的，也和他們?nèi)ヌ接懥艘幌隆?nbsp; 我發(fā)現(xiàn),，我只是單單講了這件事情的利弊,，學(xué)生對理論上的東西不感興趣，另一方面他們都是小孩子,，并不覺得現(xiàn)在的決定對未來會有影響。我又是新班主任,，還沒帶過畢業(yè)班,，所以底氣也不足，講的沒有氣勢,。這些老班主任講了報(bào)名的好處,，不報(bào)名的壞處。然后都講剛剛帶過的這一屆的某某學(xué)生,，就是由于沒有報(bào)名后來發(fā)生了什么情況,。之前帶過的一屆學(xué)生，有一個(gè)叫某某的學(xué)生,，當(dāng)時(shí)老師叫他報(bào)名他不報(bào),，高考后十分后悔,。有的還舉某某學(xué)生當(dāng)時(shí)不肯報(bào)名，老師做了思想工作后報(bào)名,，高考取得了不錯的成績,，很感謝老師。有的班主任提到你們的家長也來電話詢問,，說這是一件好事,，一定要報(bào)名。還有班主任給之前的畢業(yè)生打電話,，讓畢業(yè)生現(xiàn)身說法,。我一想，這不就是數(shù)形結(jié)合嗎,，既要講理論上的,，又要舉實(shí)際的例子，動員一切可以動員的資源,，從不同的角度去展示,，讓他們覺得這個(gè)是可行的、是對的,，他們就會認(rèn)同你的話,。從此之后，我也能很好的完成任務(wù)了,。 我在班級經(jīng)常講：在數(shù)學(xué)老師這里就沒有難題,，因?yàn)闊o論多么困難的問題，我們都可以把它轉(zhuǎn)化成容易的問題,。無論是多么復(fù)雜的問題,，我們都可分情況去討論它，它就成了簡單的問題,。我們還能用數(shù)形結(jié)合的方法,，從不同的角度出發(fā)，同時(shí)推進(jìn),，用不同的方法去解決問題,。平時(shí)多注意觀察，善于發(fā)現(xiàn),，多多利用歸納推理的數(shù)學(xué)思想,，收獲無窮，當(dāng)我們碰到事情沒有頭緒的時(shí)候,，多想想我們學(xué)的數(shù)學(xué)方法,，一個(gè)問題常會有很多種解法，你們要牢記，問題遠(yuǎn)沒有解法多,，世上無難事,，只怕有心人。 |
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