2007年,，剛剛畢業(yè)的王興文同學(xué)被分配到貴州省織金縣第七中學(xué)教書(shū),，第一天進(jìn)入學(xué)校，教務(wù)主任就給沒(méi)有任何排課經(jīng)驗(yàn)的王興文安排了工作任務(wù)----3天之內(nèi)完成學(xué)校課程表編排,。這無(wú)疑給剛進(jìn)入教師角色的王老師來(lái)了個(gè)當(dāng)頭棒喝,。什么是課程表？如何編排,？

在教務(wù)主任的幫助下,，當(dāng)天就找了兩個(gè)年齡稍大的老師，開(kāi)始了課程表編排工作,。指定各年級(jí)課程,、安排各年級(jí)任課教師、設(shè)定各年級(jí)課程的周課時(shí)數(shù),、學(xué)校上課天數(shù),、根據(jù)以上條件制定打印出空的課程表，然后就開(kāi)始了三個(gè)老師的排課工作,?？椊鹌咧杏?2個(gè)班、108個(gè)教師,，一共要安排出150張課表,，硬性條件是必須保證課表不沖突、兼顧課表合理性,。

三個(gè)老師圍坐在一張辦公桌的四周,，一個(gè)拿著教師任課表查詢(xún)每個(gè)班級(jí)的任課教師是誰(shuí),，一個(gè)拿著課程周課時(shí)統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)各班級(jí)課程周課時(shí)數(shù)是否已經(jīng)排滿(mǎn)，一個(gè)拿著150張空課程表一節(jié)一節(jié)的往課表里面安,。每安一節(jié)就要查看課表是否沖突,、課程周課時(shí)數(shù)是否已經(jīng)排滿(mǎn)、課程安排是否合理,、是否存在亂連堂,、不連堂等等。經(jīng)過(guò)三個(gè)老師三天的加班加點(diǎn)不泄奮戰(zhàn),、課表終于見(jiàn)了雛形，歡天喜地地把安排好的課程表交給教務(wù)主任,，排課工作完成,。但是，第二天開(kāi)學(xué)后,，教務(wù)處陸陸續(xù)續(xù)有老師拿著課程表前來(lái)反映：課表沖突,、課表不合理、兩口子要帶孩子不能同時(shí)上課,、離家遠(yuǎn)星期一早上不能安排,、語(yǔ)文考試需要兩節(jié)課連堂等等讓人頭大的苛刻條件接踵而來(lái)。于是又進(jìn)行反復(fù)的調(diào)課,、反復(fù)的修改課表,，沒(méi)日沒(méi)夜的又忙了三天，終于圓滿(mǎn)解決了織金七中課程表編排問(wèn)題,。

經(jīng)過(guò)三個(gè)人6天的辛苦努力,，王老師意識(shí)到學(xué)校排課是一個(gè)艱難而復(fù)雜的工程，42個(gè)班級(jí)的課程表就花費(fèi)了這么多人力物力,，那么100多個(gè)班級(jí)的學(xué)校課程表編排豈不是要更多更復(fù)雜?

王老師是軟件設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè),，首先想到的是能否用電腦自動(dòng)解決排課問(wèn)題，于是利用課余時(shí)間,，對(duì)電腦自動(dòng)排課算法進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)論證,，經(jīng)過(guò)近1年的努力，王老師成功編寫(xiě)出了近3萬(wàn)行代碼的排課軟件,，并用自己的名字命名為興文排課軟件,。2008年8月，興文排課軟件在織金七中正式投入排課,，僅僅用了2個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，織金七中的150張課表就完全保存到了電腦中，興文排課軟件得到織金七中的肯定,，并先后在各大軟件發(fā)布平臺(tái)免費(fèi)發(fā)布,。

隨著使用興文排課軟件的學(xué)校數(shù)量增多,、興文排課軟件逐漸暴露的自身的不足：不能排單雙周、連堂課,、互斥課,、不能指定教師某些節(jié)次不排等。于是王老師繼續(xù)修改,、完善,、不斷總結(jié)學(xué)校排課經(jīng)驗(yàn)和排課要求，借鑒大學(xué)老師排課算法,，終于讓興文排課軟件在排課軟件行業(yè)中脫穎而出,，為了讓廣大學(xué)校能夠從繁重的排課工作中解脫出來(lái)，王老師決定：將興文排課軟件免費(fèi)發(fā)布到各大軟件發(fā)布平臺(tái),，并建立了自己的官方網(wǎng)站,免費(fèi)供各中小學(xué)下載使用,。

如今，興文排課軟件使用量已經(jīng)覆蓋了全國(guó)5000所學(xué)校,，為學(xué)校節(jié)約了最低50000個(gè)排課勞動(dòng)力,，解決了中小學(xué)復(fù)雜的排課難題。